Aplicaciones para aulas inteligentes: ventajas, desafíos y expectativas

En el contexto de una educación que está entrando en un período de fuerte transformación hacia la tecnología y el desarrollo de la capacidad de los estudiantes, los sistemas de aulas inteligentes se consideran una de las soluciones innovadoras, con el objetivo de innovar los métodos de enseñanza y aprendizaje.

Modelo de aula inteligente en los colegios de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato Nobel School.

El profesor Le Dinh Sy, director de la Escuela Nobel de Primaria, Secundaria y Bachillerato, afirmó: «Las aulas inteligentes son una de las soluciones clave que la escuela ha implementado para innovar en los métodos de enseñanza y aprendizaje con el fin de desarrollar capacidades. Desde el sistema de pantallas interactivas y las herramientas de gestión del aula hasta el software de evaluación y las clases digitales, todo el diseño del modelo de aula inteligente tiene un único objetivo: crear un entorno de aprendizaje moderno e intuitivo, aumentar la cohesión y promover el pensamiento independiente del alumnado».

Según el Sr. Sy, gracias a los dispositivos tecnológicos, los docentes pueden diseñar actividades de aprendizaje altamente interactivas y los estudiantes pueden participar activamente en el proceso de adquisición y procesamiento de conocimientos. Más importante aún, el modelo de aula inteligente crea oportunidades para que los estudiantes desarrollen habilidades de pensamiento esenciales para la nueva era, centrándose en el pensamiento crítico, el pensamiento creativo y la resolución de problemas.

Las aulas inteligentes no solo ayudan a los estudiantes a absorber conocimientos de forma más eficaz, sino que también fomentan en ellos el hábito de investigar, explorar y aprender por sí mismos. La escuela espera que este modelo, combinado con el programa de competencias digitales, genere un cambio significativo en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, donde los estudiantes serán el centro del proceso educativo , y podrán desarrollar su potencial a través de la experiencia directa y la práctica tecnológica, afirmó el Sr. Sy.

La diferencia más obvia al enseñar en un aula inteligente, según el Sr. Cao Quang Nam, profesor de Física en la Escuela Nobel, es el nivel de interacción y personalización en cada lección.

"Con pizarras interactivas, materiales de aprendizaje digitales y software de gestión de aulas, los profesores pueden transmitir el contenido de las clases de forma más intuitiva y vívida. Los estudiantes también participan activamente en las actividades de aprendizaje, en lugar de limitarse a escuchar pasivamente las clases, como antes", afirmó el Sr. Nam.

La aplicación de la tecnología no se limita solo a métodos innovadores, sino que también aporta grandes ventajas en la evaluación de las capacidades de los estudiantes. Las herramientas de evaluación en línea, los sistemas de preguntas interactivas o los formularios de retroalimentación instantánea ayudan a los docentes a comprender el nivel de comprensión directamente en clase. No solo los docentes y las escuelas perciben el cambio, sino que los estudiantes también perciben claramente la nueva experiencia de aprendizaje en las aulas inteligentes.

Nguyen Minh Phuong, estudiante de 6.º de Bachillerato de la Escuela Nobel, comentó: «Gracias a los dispositivos interactivos modernos, he podido practicar mejor el autoaprendizaje. Consultar documentos activamente, realizar ejercicios directamente en el dispositivo o realizar presentaciones con herramientas digitales me ayuda a ganar confianza y a mejorar mis habilidades de cooperación al trabajar en grupo».

En cuanto a Nguyen Gia Phuc, estudiante de 3.º A3 de la Escuela Nobel, la diferencia radica en la inspiración para aprender: "Gracias a los equipos audiovisuales, las clases se vuelven más vívidas y fáciles de entender, lo que ayuda a que toda la clase se interese más".

A pesar de sus numerosas ventajas, la implementación de aulas inteligentes en algunas escuelas de la provincia de Thanh Hoa también presenta numerosos desafíos. En primer lugar, se trata de un modelo nuevo, por lo que tanto profesores como alumnos necesitan tiempo para adaptarse. Cambiar los métodos de enseñanza, de tradicionales a interactivos y personalizados, no es algo que ocurra de la noche a la mañana. Los profesores necesitan una formación intensiva, mientras que los alumnos también deben acostumbrarse a ser más proactivos en cada lección. Además, dado el contenido específico de cada asignatura en cada nivel, la sincronización del sistema de materiales de aprendizaje, los planes de enseñanza con los métodos de evaluación y pruebas es un problema que requiere un gran esfuerzo. Especialmente en la educación secundaria, donde la cantidad de conocimientos es amplia y se requiere una alta diferenciación, la adaptación a las asignaturas se convierte en un desafío significativo. Finalmente, la inversión en sistemas de equipos de alta tecnología y aplicaciones digitales para la enseñanza suele concentrarse en escuelas con condiciones socioeconómicas favorables, principalmente en zonas urbanas. Según las estadísticas del Departamento de Educación y Formación, la tasa actual de escuelas de la provincia que implementan el nuevo modelo de aula inteligente es del 18%.

En el contexto actual, para que el modelo de aula inteligente sea verdaderamente eficaz, es necesario invertir de forma más coordinada en infraestructura, equipamiento, materiales de aprendizaje digitales y programas de formación docente. Solo cuando se resuelvan las dificultades iniciales y se reduzca la brecha regional, este modelo podrá implementarse ampliamente y aportar beneficios prácticos a los estudiantes de toda la provincia.

Artículo y fotos: Phuong Do

Fuente: https://baothanhhoa.vn/ung-dung-phong-hoc-thong-minh-nbsp-thuan-loi-thach-thuc-va-ky-vong-270054.htm