Clasificación de graduados: un panorama inverso

¿“Inflación del rendimiento”?

En la Ceremonia de Graduación de 2025 de la Academia de Mujeres de Vietnam, más de 500 nuevos estudiantes de licenciatura y maestría recibieron oficialmente sus títulos. De ellos, más del 55 % se graduaron a tiempo; más del 90 % obtuvo buenas calificaciones o superiores y dejó su huella con numerosos logros sobresalientes en investigación científica . Solo un pequeño porcentaje de estudiantes se graduó con un nivel promedio.

A finales de agosto de 2025, la Universidad Nacional de Economía (Hanói) celebró la ceremonia de graduación de los estudiantes del curso 2021-2025. La tasa de estudiantes graduados con honores o superior alcanzó casi el 90 %. De los más de 4600 estudiantes graduados este año, aproximadamente la mitad obtuvo excelentes calificaciones, un aumento de aproximadamente el 12 % en comparación con el año pasado, entre las más altas del país. Cabe destacar que la universidad tuvo 6 estudiantes con las mejores calificaciones que se graduaron con una calificación perfecta de 4.0, una cifra récord hasta la fecha.

El Dr. Le Anh Duc, Jefe del Departamento de Gestión de la Capacitación de la Universidad Nacional de Economía, afirmó que la calidad del proceso de admisión mejora constantemente y que el número de candidatos con certificados internacionales aumenta cada año. Durante el proceso de estudio, los estudiantes con un certificado IELTS de 6.5 o superior estarán exentos de tres cursos de inglés y obtendrán la máxima puntuación, lo que contribuirá a mejorar los resultados del aprendizaje.

Estas impresionantes cifras muestran que la tasa de graduados excelentes está aumentando rápidamente en las instituciones de educación superior. Esto refleja los resultados de la innovación en los programas de formación, los métodos de enseñanza y las políticas de apoyo estudiantil.

Sin embargo, muchos expertos se preguntan: ¿la creciente tasa de estudiantes que se gradúan con honores o distinciones refleja realmente sus capacidades, o existe una situación de “inflación de logros”?

El Dr. Le Viet Khuyen, vicepresidente de la Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam, afirmó que este es un tema que requiere mayor estudio y evaluación. El objetivo es motivar a los estudiantes a esforzarse por estudiar y garantizar la calidad de los recursos humanos.

La verdadera calidad es más importante que la “fama”

Según el Dr. Le Viet Khuyen, el hecho de que el número de estudiantes con calificaciones excelentes y buenas sea mayor que antes no significa que la calidad de la formación haya mejorado en consecuencia. En escuelas con altos puntajes de referencia y admisión selectiva, este resultado puede considerarse razonable. Sin embargo, en instituciones con niveles de entrada promedio, pero con un aumento drástico en la tasa de estudiantes graduados con calificaciones excelentes y buenas, es necesario reconsiderar el método de evaluación, la puntuación y los criterios de clasificación de graduación.

Enfatizó que, si bien antes los graduados promedio y buenos representaban la mayoría, ahora la situación se ha invertido. "Si los criterios y la proporción de clasificación no se ajustan adecuadamente, los resultados del aprendizaje ya no reflejarán la calidad de la formación. Los altos logros no necesariamente glorifican a la escuela. Un alto índice de estudiantes excelentes no significa que la escuela atraerá a más candidatos. Si el reconocimiento de graduación es indulgente, los propios estudiantes tendrán que asumir las consecuencias", advirtió el Dr. Le Viet Khuyen.

Según el vicepresidente de la Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam, algunas instituciones de educación superior tienden a inflar los resultados para crear una ventaja competitiva. Esto genera la paradoja de que muchos licenciados e ingenieros con excelentes títulos no cumplen con los requisitos laborales de las empresas.

Esta realidad preocupa al Dr. Le Viet Khuyen. Si la capacidad real de los estudiantes no se corresponde con la clasificación de la titulación, no solo se infravalorará al estudiante en el mercado laboral, sino que la reputación y la imagen de la escuela también serán cuestionadas por los empleadores y, en general, la sociedad dudará de la capacidad de la institución formativa.

Respecto de la cuestión de si la tasa de graduados excelentes y excelentes debe utilizarse como medida de la calidad de la formación de una universidad, el profesor asociado, Dr. Le Dinh Tung, subdirector de la Universidad Médica de Hanoi, dijo que este es un criterio de referencia que se puede utilizar.

Sin embargo, según él, no debemos basarnos únicamente en las puntuaciones ni en el porcentaje de calificaciones buenas o excelentes. La evaluación debe incluir la retroalimentación de las partes interesadas, como estudiantes, exalumnos y profesores, y centrarse en el cumplimiento de los estándares de rendimiento del programa de formación y los objetivos que la escuela se compromete con la sociedad.

El vicerrector de la Universidad Médica de Hanói enfatizó que las agencias de reclutamiento, además de las calificaciones y los resultados académicos, deben agregar criterios para evaluar la capacidad para cumplir con los requisitos del puesto. Por lo tanto, es necesario observar y evaluar a los estudiantes durante el período de prueba para obtener comentarios precisos y objetivos.

Este enfoque también crea una presión positiva, obligando a las instituciones de formación –especialmente en los campos de la medicina, la enfermería y la odontología– a centrarse en la formación de habilidades prácticas y vocacionales, en lugar de limitarse a estudiar para obtener puntos o para los exámenes.

En cuanto al centro de formación, el profesor asociado Dr. Le Dinh Tung indicó que la Universidad Médica de Hanói ha consultado a diversas partes, incluyendo departamentos de salud locales, hospitales y centros de práctica, para sentar las bases para el desarrollo y la organización del programa de formación. La escuela busca formar estudiantes competentes que cumplan con los requisitos específicos de su carrera.

Afirmó que los graduados deben, ante todo, ser capaces de desempeñar su trabajo. Además, necesitan poseer conocimientos científicos básicos y una sólida formación profesional para desarrollarse, trabajar de forma independiente y tomar las decisiones correctas. Al mismo tiempo, los estudiantes deben estar plenamente capacitados en su especialidad y ampliar su comprensión en otros campos para adaptarse al constante desarrollo de la sociedad.

Según el Dr. Le Viet Khuyen, la verdadera calidad debe primar sobre los logros. Las calificaciones o las calificaciones excelentes solo son significativas cuando reflejan verdaderamente sus capacidades, ayudando a los estudiantes a prepararse para carreras profesionales reales. De lo contrario, los altos logros dañarán accidentalmente la reputación de la institución educativa, causando desventajas para los propios estudiantes y la sociedad.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/xep-loai-sinh-vien-tot-nghiep-buc-tranh-dao-chieu-post751928.html