La Encuesta Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje (TALIS) recopiló datos de 3500 docentes de secundaria en 145 escuelas públicas y 10 privadas de Singapur. Los resultados presentan un panorama alentador y preocupante a la vez sobre la profesión docente en esta nación insular.
Según TALIS, los docentes a tiempo completo en Singapur trabajan un promedio de 47,3 horas semanales, una cifra significativamente superior al promedio de la OCDE de 41 horas y sin cambios desde 2018. De esta cifra, el tiempo real de docencia representa solo 17,7 horas semanales, cifra inferior al promedio de la OCDE de 22,7 horas. En cambio, los docentes singapurenses dedican 8,2 horas a la preparación de clases y 4 horas a tareas administrativas, una cifra superior al promedio mundial.
La elevada carga de trabajo se ha reflejado claramente en su salud mental. El 27 % del profesorado singapurense declaró sentirse muy estresado, en comparación con el promedio de la OCDE del 19 %. Cabe destacar que los niveles de estrés fueron significativamente mayores entre el profesorado menor de 30 años que entre el de mayor edad.
Las tres principales causas de estrés son la excesiva carga administrativa, la calificación excesiva y la responsabilidad por el rendimiento estudiantil. Aproximadamente el 53 % del profesorado indicó que las tareas administrativas eran su principal fuente de estrés.
Según el Ministerio de Educación , la reducción de horas lectivas no es un signo de ineficiencia, sino un reflejo del papel cada vez más importante del profesorado. Se espera que no solo transmitan conocimientos, sino que también actúen como formadores, mentores y organizadores de actividades extracurriculares. Sin embargo, esto también plantea dudas sobre la sostenibilidad de la profesión docente, dado el continuo aumento de las demandas fuera del aula.
Ante esta situación, el Ministerio de Educación de Singapur (MOE) ha afirmado que está implementando diversas medidas para reducir la carga de trabajo. En los últimos años, el Ministerio ha reducido las tareas administrativas en un 10 % y ha puesto en marcha un "Portal para Padres" que permite a los padres presentar documentos en línea, aliviando así la carga de trabajo del profesorado.
El Ministerio también anima al profesorado a no responder mensajes relacionados con el trabajo fuera del horario escolar, salvo en casos de emergencia, y a utilizar la IA para automatizar la calificación, la evaluación del alumnado y la gestión de datos. Según el Ministerio, esta medida busca «ayudar al profesorado a centrarse más en la enseñanza y el desarrollo integral del alumnado».
Por otro lado, el informe muestra que el profesorado singapurense es líder mundial en la adopción de tecnología. Alrededor del 75 % del profesorado declaró utilizar IA en su docencia, el doble del promedio de la OCDE (36 %). De ellos, el 82 % afirmó que la IA les ayudó a mejorar sus planes de clase, y el 74 % descubrió que la IA redujo su carga administrativa.
Sin embargo, el Ministerio de Educación de Singapur también reconoce que la aplicación de IA no reduce significativamente las horas de trabajo, ya que la integración de la tecnología requiere capacitación continua y desarrollo de habilidades, lo que agrega nueva presión a muchos docentes.
El Ministro de Educación de Singapur, Desmond Lee, enfatizó: «Los resultados de TALIS son muy útiles, ya que ayudan al gobierno a identificar los desafíos que enfrentan los docentes y a construir sistemas de apoyo más sólidos. Singapur continuará optimizando los procedimientos, invirtiendo en tecnología, ampliando la capacitación psicológica para los docentes y promoviendo una cultura de respeto por su tiempo personal».
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-giua-vong-xoay-ap-luc-post751886.html
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