La profesión docente en medio de la presión

La Encuesta Internacional de Enseñanza y Aprendizaje (TALIS) recopiló datos de 3500 docentes de secundaria en 145 escuelas públicas y 10 privadas de Singapur. Los resultados presentan un panorama alentador y preocupante a la vez sobre la profesión docente en el país insular.

Según TALIS, los docentes a tiempo completo en Singapur trabajan un promedio de 47,3 horas semanales, una cifra significativamente superior al promedio de la OCDE de 41 horas y sin cambios desde 2018. De esta cifra, solo 17,7 horas semanales se dedican a la docencia, cifra inferior al promedio de la OCDE de 22,7 horas. En cambio, los docentes singapurenses dedican 8,2 horas a la preparación de clases y 4 horas a tareas administrativas, una cifra superior al promedio mundial.

La alta carga de trabajo se refleja en su salud mental. El 27% del profesorado singapurense afirmó sentirse muy estresado, en comparación con el promedio de la OCDE del 19%. Cabe destacar que los niveles de estrés entre el profesorado menor de 30 años fueron significativamente más altos que en los grupos de mayor edad.

Las tres principales causas de estrés son la gran carga administrativa, el exceso de calificaciones y la responsabilidad por el rendimiento estudiantil. Alrededor del 53 % del profesorado afirmó que las tareas administrativas eran su principal fuente de estrés.

Según el Ministerio de Educación , la reducción de horas lectivas no es un signo de ineficiencia, sino que refleja la ampliación del rol del profesorado. Se espera que actúen no solo como transmisores de conocimientos, sino también como formadores, mentores y organizadores extracurriculares. Sin embargo, esto también plantea interrogantes sobre la sostenibilidad de la profesión docente a medida que aumentan las demandas fuera del aula.

Ante esta situación, el Ministerio de Educación de Singapur (MOE) ha confirmado la implementación de numerosas medidas para reducir la carga de trabajo. En los últimos años, el Ministerio ha recortado un 10 % el trabajo administrativo y ha puesto en marcha un "Portal para Padres" para facilitar la presentación de documentos en línea, reduciendo así la carga de trabajo del profesorado.

El ministerio también anima al profesorado a no responder a los mensajes de trabajo fuera del horario escolar, salvo en casos urgentes, y a utilizar la IA para automatizar la calificación, la evaluación de los alumnos y la gestión de datos. Esta medida, según el ministerio, busca «ayudar al profesorado a centrarse más en la enseñanza y el desarrollo integral del alumnado».

Por otro lado, el informe reveló que el profesorado singapurense es líder mundial en la adopción de tecnología. Alrededor del 75 % del profesorado afirmó utilizar IA en la enseñanza, el doble del promedio de la OCDE (36 %). De estos, el 82 % afirmó que la IA les ayudó a mejorar la planificación de las clases, y el 74 % observó que la IA redujo la carga administrativa.

Sin embargo, el Ministerio de Educación de Singapur también admitió que la aplicación de IA no ayuda a “reducir las horas de trabajo” significativamente, porque la integración de la tecnología también requiere capacitación continua y actualización de habilidades, lo que crea nueva presión para muchos docentes.

“Los resultados de TALIS son útiles para que el gobierno identifique los desafíos que enfrenta la profesión docente y construya sistemas de apoyo más sólidos”, declaró el ministro de Educación de Singapur, Desmond Lee. “Singapur seguirá optimizando procesos, invirtiendo en tecnología, ampliando la formación psicológica docente y fomentando una cultura de respeto por el tiempo personal docente”.

Según el SCMP

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-giua-vong-xoay-ap-luc-post751886.html