Muchos profesores han ayudado, de diferentes maneras, a los estudiantes a escapar de la escritura estereotipada y “uniforme” desde la escuela primaria.
NECESIDAD DE CREER EN LAS CAPACIDADES DE LOS ESTUDIANTES
La Sra. Nguyen Mong Tuyen, Directora Ejecutiva de la Academia de Idiomas, afirmó que el fenómeno de que los estudiantes realicen ejercicios basados en modelos, tanto en primaria como en secundaria y preparatoria, existe desde hace mucho tiempo. Debido a la presión de las calificaciones, la calidad y el tiempo, algunos docentes se ven obligados a recurrir a soluciones inmediatas, como proporcionar esquemas para que los estudiantes los memoricen y copien. Con el tiempo, esto genera un hábito de dependencia y autocompasión, lo que lleva a los estudiantes a perder su creatividad y a no atreverse a expresar sus ideas personales.
Sin embargo, según la Sra. Mong Tuyen, estos son solo algunos fenómenos. Ella aún ve a muchos maestros y educadores auténticos que se esfuerzan a diario, apasionados por la historia del desarrollo del pensamiento lingüístico en los jóvenes, para enseñar con seriedad y eficacia.
Divertida lección de vietnamita en una escuela primaria del Distrito 1 de Ciudad Ho Chi Minh
La Maestra Vu Thi Thanh Tam, gerente de la biblioteca "Ventana del Libro", afirmó que el sector educativo ha experimentado una transformación reciente con la aplicación del Programa de Educación General de 2018, orientado al desarrollo de las capacidades de los estudiantes. La asignatura de Lengua y Literatura Vietnamita ha recuperado su verdadera esencia: desarrollar las habilidades de lectura, escritura, expresión oral y comprensión auditiva de los estudiantes. Por lo tanto, en teoría, aprender textos modelo carece de sentido. Sin embargo, aún existe el fenómeno de que los estudiantes utilicen textos modelo con una redacción estereotipada.
Según el Maestro Tam, el problema mencionado puede deberse a diversas razones, como la falta de confianza de los profesores en las capacidades de los estudiantes y en que, al impartir el currículo adecuado, los estudiantes podrán realizar su propio trabajo. O quizás, la presión de los profesores para obtener altas calificaciones de los estudiantes los obliga a estudiar ensayos modelo. O bien, la razón proviene de los padres, quienes dan demasiada importancia a que sus hijos obtengan altas calificaciones, ignorando esta forma incorrecta de estudiar.
Maestra Vu Thi Thanh Tam, directora de la biblioteca "Ventana del Libro"
La Sra. Thanh Tam cree que, para superar la situación de aprendizaje basado en textos modelo, los docentes deben confiar en las capacidades de los estudiantes y respetar su creatividad. Es necesario seguir modificando los criterios de evaluación para aliviar la presión de las calificaciones sobre los docentes y comunicar esto a los padres.
Los maestros y padres pueden implementar cambios desde pequeños pasos, como crear oportunidades para que los estudiantes se expresen libremente, escuchar y considerar cada palabra como un pequeño ensayo oral, aceptando diferentes opiniones. Además, permitan a los estudiantes escribir con mayor libertad. Es aceptable escribir algo que no tenga que ver con la tarea, sugirió el maestro Thanh Tam.
RESPETA LOS ENSAYOS VERDADEROS
La Sra. Pham Hoang Uyen, maestra de la Escuela Primaria Dinh Tien Hoang, Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh, aún recuerda un ensayo de un estudiante de tercer grado que decía: "Mi maestra es muy amable. Cada vez que hago algo mal, me dice: 'No pasa nada, te perdono. Recuerda aprender de tus errores y no repitas los mismos errores de hoy'". Para la Sra. Uyen, las palabras, aunque sencillas, son conmovedoras porque la estudiante escribió desde la realidad. Esta pequeña estudiante siempre recuerda la frase que suele decir cuando ve a un estudiante cometer un error.
Al enseñar a los estudiantes a escribir, la Sra. Uyen les pide primero que creen un diagrama de árbol para visualizar la estructura de cada sección. Antes de escribir, los estudiantes también practican el intercambio y la discusión en grupos. La maestra de tercer grado siempre valora los ensayos honestos con oraciones sencillas, pero que aún así contengan muchos de los pensamientos y sentimientos de los estudiantes.
El Sr. Hoang Gia Hung, profesor de la Escuela Primaria Nguyen Thai Son, Distrito 3, Ciudad Ho Chi Minh, explicó que cuando los alumnos pasan a cuarto y quinto grado, se les exige más lectura y escritura. En su clase, para practicar la escritura, los alumnos se dividen en grupos de discusión. Los niños aprenden de sus amigos buenos estilos de escritura, frases peculiares y asociaciones interesantes. Además, cada vez que califica un trabajo, si encuentra un buen ensayo, el Sr. Hung lo guarda para leerlo más tarde a toda la clase.
El Sr. Hung explicó que el Programa de Educación General 2018 para estudiantes está diseñado según sus capacidades. Los estudiantes pueden escribir según temas. Por ejemplo, en el tema de protección ambiental, los estudiantes de 5.º grado pueden elegir acciones de protección ambiental, como el movimiento para plantar árboles en la comunidad, o escribir sobre la deforestación, la pesca con electricidad y las minas que afectan gravemente el ecosistema. Al adaptar la redacción a las capacidades de los estudiantes, el nuevo programa fomenta la redacción creativa, en lugar de introducciones y conclusiones mecánicas. Al mismo tiempo, los docentes deben ser flexibles y creativos al calificar, promoviendo así la creatividad de los estudiantes.
Los estudiantes se dividen en grupos, interactúan y discuten durante la clase de vietnamita en una escuela primaria en la ciudad de Ho Chi Minh.
LOS PADRES NO DESTACAN
El Sr. Hoang Gia Hung cree que la familia y los padres no se quedan atrás en el camino para ayudar a los estudiantes a escribir con autenticidad, ni se les niega la oportunidad de modelar la escritura. Por ejemplo, una buena lectura. Desde pequeños, los padres pueden leer libros con sus hijos y practicar la lectura. Al leer mucho, los estudiantes mejoran su capacidad de percepción, vocabulario y desarrollan su capacidad de expresión.
La Sra. Mong Tuyen cree que, para eliminar gradualmente los estereotipos de escritura, los adultos deben centrarse en estimular el pensamiento lingüístico de los niños. Porque para escribir bien, los estudiantes primero deben querer escribir. Necesitan temas que estimulen la creatividad, los motiven a reflexionar y reflexionar. Cuanto más profundamente piensan los estudiantes, más emociones experimentan y más deseos tienen de expresarlas. En ese momento, necesitan un vocabulario rico para poder expresar plenamente las ideas que tienen en la cabeza.
Para adquirir vocabulario, desde pequeños, los niños necesitan leer mucho, intercambiar, charlar, debatir y discutir mucho. Niños de tan solo 5 o 6 años pueden hacerlo con el apoyo de sus padres, sugirió la Sra. Mong Tuyen.
La asignatura de lengua y literatura vietnamita ha recuperado ahora su verdadera naturaleza para desarrollar las habilidades de lectura, escritura, expresión oral y comprensión auditiva de los estudiantes.
Al mismo tiempo, según la Sra. Mong Tuyen, los estudiantes deberían unirse a grupos de lectura, clubes como oratoria, clubes de debate, clubes de escritura o participar en diversos concursos. "Es necesario dejar de asistir a clases extra y traer ensayos originales de los profesores para memorizar y copiar. Con el tiempo, los estudiantes deberían practicar su propio proceso de escritura. Establezcan temas sobre los que escribir, escriban a diario, apliquen formas interesantes de usar las palabras que han leído en libros, encuentren maneras especiales de expresarse con su propio estilo... A partir de ahí, cada estudiante será más consciente del aprendizaje de la literatura y el idioma vietnamitas y los desarrollará día a día", compartió la Sra. Mong Tuyen.
Los profesores confían en la creatividad de los estudiantes
La Sra. Phung Le Dieu Hanh, directora de la Escuela Primaria Hong Duc, Distrito 8, Ciudad Ho Chi Minh, explicó que, con el Programa de Educación General 2018, las tareas de escritura de los estudiantes no están limitadas ni estereotipadas, sino que permiten a los niños desarrollar su pensamiento, y los ensayos pueden ser más abiertos en múltiples direcciones, siempre que se garantice la estructura y el tema. Los profesores supervisan a los estudiantes al calificar sus ensayos para promover la creatividad.
Para que los estudiantes mejoren sus habilidades de pensamiento y lenguaje, la escuela los anima a participar en actividades vivenciales que les permitan adquirir una perspectiva práctica de la sociedad y la vida, enriqueciendo así su escritura. En la Escuela Primaria Hong Duc, los niños participan en festivales de libros y programas de narración todos los lunes con historias significativas y hermosas historias escolares de diferentes provincias y ciudades, lo que también les ayuda a desarrollar habilidades para escribir mejor.
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