Muchos profesores, a través de diversos métodos, han ayudado a los estudiantes a liberarse de los estilos de escritura estereotipados y "uniformes" desde el nivel de la escuela primaria en adelante.
Necesitamos creer en las capacidades de nuestros estudiantes.
La Sra. Nguyen Mong Tuyen, Directora Ejecutiva de la Academia de Lingüística, afirmó que el fenómeno de los estudiantes que siguen esquemas preelaborados para sus tareas, en los niveles de primaria, secundaria y preparatoria, existe desde hace mucho tiempo. Debido a la presión por las calificaciones, la calidad y las limitaciones de tiempo, algunos docentes recurren a soluciones inmediatas, como proporcionar esquemas preelaborados para que los estudiantes los memoricen y copien. Con el tiempo, esto fomenta gradualmente la dependencia y la baja autoestima, lo que inhibe el pensamiento creativo de los estudiantes y les impide expresar sus propios pensamientos.
Sin embargo, según la Sra. Mong Tuyen, estos son solo incidentes aislados. Ella aún ve a muchos maestros y educadores genuinos esforzándose cada día, con dedicación incondicional, por desarrollar las habilidades lingüísticas de los jóvenes para enseñar con seriedad y eficacia.
Una divertida lección de idioma vietnamita en una escuela primaria del Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh.
La Sra. Vu Thi Thanh Tam, gerente de la biblioteca "Ventana del Libro", cree que el sector educativo ha experimentado una transformación desde la implementación del Programa de Educación General de 2018, enfocándose en el desarrollo de las competencias estudiantiles. La asignatura de lengua y literatura vietnamita ha recuperado su verdadera esencia: desarrollar las habilidades de lectura, escritura, expresión oral y comprensión auditiva de los estudiantes. Por lo tanto, en teoría, aprender ensayos modelo carece de sentido. Sin embargo, el fenómeno de que los estudiantes utilicen ensayos modelo y produzcan textos estereotipados aún persiste.
Según el Maestro Tâm, el problema mencionado puede deberse a varias razones, como la falta de confianza de los profesores en las capacidades de los estudiantes o la incredulidad de que enseñar según el currículo les permitirá escribir sus propios ensayos. Por otro lado, los profesores pueden sentirse presionados a obtener buenas calificaciones, lo que los obliga a usar ensayos modelo. Otra razón podría ser la participación de los padres, quienes dan demasiada importancia a que sus hijos obtengan buenas calificaciones, pasando por alto este método de aprendizaje deficiente.
Sra. Vu Thi Thanh Tam, M.A., gerente de la biblioteca "Ventana del Libro".
La Sra. Thanh Tam cree que, para superar el problema de la dependencia de los estudiantes en ensayos modelo, los docentes deben confiar en sus capacidades y respetar su creatividad individual. Se necesitan más cambios en los criterios de evaluación para eliminar la presión que las altas calificaciones imponen a los docentes, y la comunicación con los padres también es crucial.
Los maestros y padres pueden empezar por hacer pequeños cambios, como crear oportunidades para que los estudiantes se expresen libremente, escuchar y considerar cada declaración como un pequeño 'ensayo oral' y aceptar las diferentes opiniones. Después, permitan a los estudiantes más libertad para escribir. Es aceptable que la escritura no esté relacionada con las tareas escolares, sugirió el maestro Thanh Tam.
AGRADEZCO LOS ENSAYOS HONESTOS
La Sra. Pham Hoang Uyen, maestra de la Escuela Primaria Dinh Tien Hoang del Distrito 1 de Ciudad Ho Chi Minh, aún recuerda vívidamente un ensayo de un estudiante de tercer grado que incluía la frase: "Mi maestra es muy amable. Cada vez que hago algo mal, siempre me dice: 'No pasa nada, lo dejaré pasar. Recuerda aprender de tus errores y no los repitas'". Para la Sra. Uyen, estas sencillas palabras fueron conmovedoras porque la estudiante escribió a partir de experiencias de la vida real, y esta pequeña siempre recordaba la frase que solía decir cuando se encontraba con estudiantes que cometían errores.
Al enseñar a sus alumnos a escribir ensayos, la Sra. Uyen les pide primero que creen diagramas de árbol para visualizar la estructura de cada sección. Antes de escribir, los alumnos también practican el intercambio de ideas y la discusión en grupo. La tutora de tercer grado siempre valora los ensayos honestos, con un lenguaje sencillo, pero que, a la vez, contienen las ideas y sentimientos de sus alumnos.
Mientras tanto, el Sr. Hoang Gia Hung, profesor de la Escuela Primaria Nguyen Thai Son, Distrito 3, Ciudad Ho Chi Minh, explicó que cuando los alumnos llegan a cuarto y quinto grado, las exigencias en lectura y escritura aumentan. En la clase del Sr. Hung, durante las sesiones de redacción, los alumnos se dividen en grupos para debatir. Los jóvenes aprenden de sus amigos sobre buenas técnicas de escritura, estructuras oracionales originales y asociaciones interesantes. Al mismo tiempo, cada vez que califica trabajos y encuentra un buen ensayo, el Sr. Hung lo guarda para leerlo en voz alta a la clase más tarde.
El profesor Hung explicó que el programa de educación general de 2018 para estudiantes se basa en las habilidades de aprendizaje. Se anima a los estudiantes a escribir sobre temas específicos. Por ejemplo, en el tema de protección ambiental, los estudiantes de 5.º grado pueden optar por escribir sobre acciones de protección ambiental, como el movimiento comunitario de plantación de árboles, o sobre la deforestación, la pesca con electricidad o el uso de explosivos, que afectan gravemente al ecosistema. Con este enfoque de escritura basado en competencias, el nuevo programa fomenta la redacción creativa, evitando introducciones y conclusiones mecánicas. Al mismo tiempo, los docentes deben ser flexibles y creativos al calificar para fomentar la creatividad de los estudiantes.
Los estudiantes se dividen en grupos, interactúan y discuten durante la clase de vietnamita en una escuela primaria en la ciudad de Ho Chi Minh.
LOS PADRES NO DEBEN QUEDARSE FUERA DEL MOVIMIENTO
El profesor Hoang Gia Hung cree que las familias, es decir, los padres, no deben quedar al margen en el proceso de ayudar a los estudiantes a escribir ensayos auténticos y a rechazar los ensayos modelo. Por ejemplo, una buena lectura. Desde pequeños, los padres pueden leer libros con sus hijos y practicar la lectura. Leer extensamente mejora la capacidad de los estudiantes para apreciar la literatura, amplía su vocabulario y mejora sus habilidades expresivas.
Mientras tanto, la Sra. Mong Tuyen cree que, para eliminar gradualmente los estilos de escritura formales, los adultos deberían centrarse en estimular el pensamiento lingüístico de los niños. Porque para escribir bien, los estudiantes primero deben querer escribir. Necesitan temas que estimulen la creatividad, que los hagan reflexionar y reflexionar sobre ellos. Cuanto más profundamente piensan los estudiantes, más emociones sienten y más deseos tienen de expresarlas. En ese momento, necesitan un vocabulario lo suficientemente rico como para expresar plenamente las ideas que tienen en mente.
Para desarrollar un vocabulario sólido, los niños necesitan leer mucho desde pequeños y participar en debates, conversaciones y reflexiones críticas. Niños de tan solo 5 o 6 años ya pueden hacerlo con el apoyo de sus padres, sugirió la Sra. Mong Tuyen.
La asignatura de lengua y literatura vietnamita está ahora volviendo a su verdadero propósito: desarrollar las habilidades de lectura, escritura, expresión oral y comprensión auditiva de los estudiantes.
Al mismo tiempo, según la Sra. Mong Tuyen, los estudiantes deberían participar en grupos de lectura, clubes como oratoria, clubes de debate, clubes de escritura o participar en diversos concursos. "Deberían evitar asistir a clases extras y memorizar y copiar ensayos de muestra de los profesores. Con el tiempo, los estudiantes deberían esforzarse por mejorar sus habilidades de escritura a través de su propia escritura. Deberían establecer sus propios temas, escribir a diario, aplicar el vocabulario interesante que han leído en libros y encontrar formas únicas de expresarse que reflejen su estilo personal... A partir de ahí, cada estudiante será más consciente del aprendizaje de la lengua y la literatura vietnamitas y las desarrollará a diario", compartió la Sra. Mong Tuyen.
Los profesores se adaptan a la creatividad de los estudiantes.
La Sra. Phung Le Dieu Hanh, directora de la Escuela Primaria Hong Duc, Distrito 8, Ciudad Ho Chi Minh, explicó que, con el Programa de Educación General de 2018, las tareas de redacción de ensayos no son rígidas ni formales, sino que permiten a los niños desarrollar su pensamiento. Los ensayos pueden ser más abiertos y explorar diversas direcciones, siempre que mantengan la estructura y el tema. Los docentes adaptan su calificación a las necesidades de los estudiantes, fomentando así la creación de ensayos creativos.
Para fortalecer las habilidades de pensamiento y lenguaje de los estudiantes, la escuela los anima a participar en actividades experienciales para que adquieran una perspectiva práctica de la sociedad y la vida, enriqueciendo así su escritura. En la Escuela Primaria Hong Duc, los niños participan en festivales de lectura de libros y programas de narración todos los lunes, con historias significativas y conmovedoras historias escolares de diversas provincias y ciudades, que también les ayudan a desarrollar mejores habilidades de escritura.
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