Nueva tendencia: los docentes pasan de escuelas privadas a escuelas públicas

FUENTES DE RECLUTAMIENTO DE DOCENTES PÚBLICOS PARA EL MEJORAMIENTO DEL NIÑO K

Durante muchos años escolares anteriores, cada año, Ciudad Ho Chi Minh necesita contratar un promedio de 5.000 maestros más para todos los niveles, desde preescolar hasta secundaria, pero el número de maestros contratados es solo alrededor del 50% de la demanda, e incluso hay materias sin candidatos. En informes sobre el reclutamiento de funcionarios públicos, el Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh reconoció que Ciudad Ho Chi Minh tiene dificultades para reclutar maestros para cada nivel. Específicamente, las escuelas primarias tienen dificultades para reclutar maestros para música , bellas artes, inglés, informática y educación física; las escuelas secundarias tienen dificultades para reclutar maestros para música, bellas artes, inglés, informática y tecnología; las escuelas preparatorias tienen dificultades para reclutar maestros para música, bellas artes y tecnología.

En el período de reclutamiento para el año escolar 2025-2026 que acaba de tener lugar, según las estadísticas del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, se han reclutado 3.909 docentes, lo que representa aproximadamente el 68% del objetivo total de 5.696.

En particular, en la zona 1 (la antigua Ciudad Ho Chi Minh), la escuela primaria ha reclutado a 337 profesores; la escuela secundaria ha reclutado a 121 profesores de inglés, 99 profesores de ciencias naturales, 45 profesores de educación física; la escuela preparatoria ha reclutado a 33 profesores de inglés, física, química, biología...

Xu hướng giáo viên chuyển từ trường tư sang công tại TP . HCM - Ảnh 1. — Candidatos que participan en el examen de reclutamiento de docentes para el año escolar 2025-2026 organizado por el Departamento de Educación y Capacitación de la Ciudad de Ho Chi Minh a finales de septiembre.

En la región 2 (antes Binh Duong ) y la región 3 (antes Ba Ria-Vung Tau), todavía no hay suficientes profesores para preescolar, primaria, inglés primario, educación física, historia, geografía, ciencias naturales, etc.

Al comentar sobre el examen de selección de docentes de este año, la Sra. Tran Thi Ngoc Chau, subdirectora del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que, si bien algunas disciplinas como música, bellas artes y tecnología aún presentan dificultades para la contratación debido al bajo número de candidatos inscritos en comparación con la demanda, algunas plazas docentes, como preescolar, informática e inglés, han mejorado este año, ya que el número de candidatos cualificados supera la demanda. Esto facilita que el sector educativo seleccione a los docentes más cualificados para cada puesto.

EN LAS ESCUELAS PRIVADAS, CASI EL 40% DE LOS DOCENTES SE TRASLADAN A ESCUELAS PÚBLICAS

Este año, tan pronto como el Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh anunció los resultados del reclutamiento de maestros, muchos expertos y consultores educativos del sistema escolar no público predijeron: Mañana será un día difícil para muchas escuelas privadas desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria en la ciudad de Ho Chi Minh, cuando muchos maestros presentarán oficialmente sus renuncias para transferirse a escuelas públicas.

El Sr. Pham Phuc Thinh, quien dirigió varios sistemas escolares privados en Ciudad Ho Chi Minh, explicó que desde el año escolar 2021-2022, cuando el sector de Educación y Formación organizó los exámenes de admisión al servicio civil, se ha producido una transición del profesorado de escuelas privadas a las escuelas públicas. Especialmente tras la pandemia de COVID-19, en los últimos dos años, esta transición se ha acentuado.

Basándose en su experiencia práctica, este experto afirma que, dependiendo del entorno, los profesores de los colegios privados pequeños se desplazan más que en los colegios grandes.

Este año escolar, las estadísticas de seguimiento sobre la contratación docente muestran que, en algunas instituciones educativas, el profesorado ha cambiado casi un 40 %. Normalmente, los colegios privados organizan la contratación entre marzo y abril de cada año para impartir capacitación en julio y preparar el nuevo curso escolar. Sin embargo, este año, muchos colegios siguen contratando docentes hasta octubre. Esto refleja que un gran número de docentes abandonan los colegios privados para incorporarse a los públicos.

Xu hướng mới: Giáo viên chuyển từ trường tư sang công - Ảnh 1. — Según las estadísticas del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, el período de reclutamiento para el año escolar 2025-2026 acaba de finalizar, el departamento reclutó a 3.909 maestros, lo que representa aproximadamente el 68% del objetivo total de 5.696.

CAMBIOS EN LAS POLÍTICAS Y MENTALIDADES EN LA GESTIÓN EDUCATIVA

Según el análisis del Sr. Pham Phuc Thinh, anteriormente, el trato preferencial a las escuelas privadas era bastante favorable; los ingresos de los docentes de escuelas privadas podían ser de dos a tres veces superiores a los de los docentes de escuelas públicas, sin mencionar otras políticas preferenciales. Sin embargo, desde 2021, la situación ha cambiado. En primer lugar, el impacto de la economía ha reducido gradualmente el número de estudiantes en escuelas privadas. En segundo lugar, los propietarios de las escuelas privadas están más orientados a las ganancias, por lo que se han producido cambios en las políticas que las hacen menos atractivas que antes.

A continuación, cabe reconocer que, desde 2021, el sistema escolar público ha experimentado importantes cambios en cuanto a instalaciones, remuneración y, sobre todo, la mentalidad abierta del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh. Este liderazgo abierto crea las condiciones para que el profesorado de escuelas públicas desarrolle su creatividad y rompa con los marcos educativos restrictivos, algo que antes solo estaba disponible en las escuelas privadas.

El Sr. Pham Phuc Thinh puso como ejemplo que, antes, las escuelas públicas debían impartir la enseñanza según el currículo y el método adecuados, por lo que rara vez aplicaban nuevas técnicas de enseñanza. Sin embargo, a partir de 2021, especialmente con el Programa de Educación General de 2018, el Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh cuenta con nuevas instrucciones para ayudar al profesorado de escuelas públicas a actualizarse y aplicar rápidamente técnicas de enseñanza activa con instalaciones adecuadas.

Desafíos y oportunidades para que el sistema escolar privado mejore

La Dra. Nguyen Thi Thu Huyen, experta en formación docente del sistema escolar bilingüe e internacional de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que la tasa de transferencia de docentes de escuelas privadas a escuelas públicas depende de cada modelo escolar y puede fluctuar alrededor del 20 % anual. En particular, el sector de las escuelas bilingües e internacionales se ve menos afectado gracias a las políticas salariales y de vacaciones (descanso parcial, de otoño, de invierno, de Tet y de verano), una cultura laboral que empodera, fomenta la creatividad y cuenta con un plan claro y conciso, entre otras.

Desde allí, el Dr. Huyen enfatizó que los cambios de personal son tanto un desafío como una oportunidad para que los sistemas escolares privados perfeccionen su personal para asegurar el desarrollo a largo plazo.

Según la Sra. Huyen, dado que las escuelas privadas ya no ofrecen muchas opciones de docentes e incluso deben aceptar a muchos recién graduados, invertir en capacitación interna es obligatorio. La función principal de la capacitación es garantizar la calidad educativa de la escuela, tal como se comprometió con los padres. Además, existe un sistema de monitoreo y control regular de la calidad educativa, estrechamente vinculado con el programa de enseñanza, que cumple con los estándares requeridos. Por lo tanto, si bien los docentes pueden cambiar, el sistema de monitoreo y apoyo sigue garantizando la calidad educativa, tal como se comprometió.

Un entorno laboral y políticas respetuosas, abiertas y de apoyo son lo que muchos sistemas privados han estado haciendo muy bien. Por lo tanto, además de esforzarse por pagar a los docentes un salario digno, muchos lugares también atraen a docentes con políticas como la exención o reducción de las tasas de matrícula para los hijos de docentes y un entorno laboral civilizado, respetuoso y de apoyo. Los colegios privados no critican abiertamente a los docentes, sino que siempre intentan apoyarlos tanto como sea posible. Solo rompen relaciones con los docentes cuando su actitud y cualificaciones no cumplen con los requisitos.

Además, según la Sra. Huyen, el sistema escolar privado también debería desarrollar una política pública y transparente de ascensos para el profesorado, de modo que quienes deseen ascender a puestos de gestión y liderazgo puedan planificar fácilmente su camino. La Sra. Huyen cree que la oportunidad de ascender a un puesto de alta dirección en el sector privado es más fácil y rápida que en el público.

Estas son cosas que antes solo eran posibles en las escuelas privadas porque sus instalaciones eran mejores. Ahora, se invierte cada vez más en las instalaciones de las escuelas públicas, junto con una mentalidad abierta, lo que reduce cada vez más la brecha entre las escuelas públicas y privadas.

Además, el actual sistema de remuneración no presenta grandes diferencias salariales entre los docentes de escuelas privadas y públicas. Por ejemplo, un docente recién llegado a una escuela privada recibe un salario de entre 9 y 10 millones de VND al mes, mientras que si trabaja en una escuela pública, recibirá un salario base de unos 5 millones de VND, más una asignación docente y otros regímenes salariales municipales, lo que equivale a entre 8 y 9 millones de VND al mes. Anteriormente, los ingresos de los docentes de escuelas privadas eran tres veces superiores a los de sus colegas de escuelas públicas.

Además, según el Sr. Pham Phuc Thinh, con los mismos resultados laborales, en las escuelas públicas, al completar las tareas y no infringir las normas, se garantiza prácticamente la enseñanza a largo plazo e incluso evitar el cambio de escuela. En cambio, en las escuelas privadas, esto no es seguro, ya que en cada etapa de la operación, la escuela tiene diferentes planes para la utilización de los recursos humanos.

Fuente: https://thanhnien.vn/xu-huong-moi-giao-vien-chuyen-tu-truong-tu-sang-cong-185251013233307486.htm