«رزیدنت‌ها گل سرسبد حرفه پزشکی هستند، چرا باید به آنها گواهی طبابت داده شود؟»

(دن تری) - معاون وزیر بهداشت گفت وقتی وزارت آموزش و پرورش توضیح داد و آموزش پزشکان متخصص سطح یک، دو و پزشکان رزیدنت را به عنوان تحصیل برای اخذ گواهی طبابت در نظر گرفت، در حالی که اینها جوهره حرفه پزشکی هستند، بسیار ناراحت شد.

محتوای آموزش‌های تخصصی و رزیدنتی در حوزه آموزش سلامت، موضوعی است که نماینده مجلس ملی، نگوین تری توک (معاون وزیر بهداشت )، تمام وقت خود را در سخنرانی خود در جلسه بحث در مورد پیش‌نویس قانون اصلاح‌شده آموزش عالی، در بعد از ظهر 20 نوامبر، صرف ارائه نظرات در مورد آن کرد.

پیش از جلسه بحث، وزارت آموزش و پرورش (سازمان مسئول تدوین پیش‌نویس قانون) گزارش شماره ۲۰۲۸ را برای دریافت و توضیح نظرات در مورد پیش‌نویس قانون اصلاح‌شده آموزش عالی به نمایندگان مجلس ملی ارسال کرد.

«وزارت بهداشت وقت رقابت برای استخدام ندارد»

با این حال، معاون وزیر بهداشت پس از خواندن این گزارش گفت که «بسیار ناراحت» است. آقای توک تأکید کرد: «توضیحات مربوط به پزشکان متخصص ۱، پزشکان متخصص ۲ و پزشکان رزیدنت کاملاً نادرست است. من واقعاً می‌خواهم با هر کسی که این توضیح را نوشته است ملاقات کنم. وقتی در مورد پزشکان متخصص ۱، پزشکان متخصص ۲ و پزشکان رزیدنت توضیح داده می‌شود، این به عنوان تحصیل برای گواهی طبابت در نظر گرفته می‌شود، در حالی که اینها نخبگان و روشنفکران بزرگ صنعت پزشکی هستند.»

معاون وزیر بهداشت، نگوین تری توک، در جلسه بحث و گفتگو صحبت می‌کند (عکس: هونگ فونگ).

او گفت که پس از فارغ‌التحصیلی، پزشکان تقریباً به دو گروه تقسیم می‌شوند. گروه اول به تدریس در دانشگاه‌ها می‌پردازند و برای کارشناسی ارشد و دکترا تحصیل می‌کنند. گروه دوم در بیمارستان‌ها کار می‌کنند، طبابت می‌کنند و برای تخصص‌های ۱، ۲ و رزیدنتی تحصیل می‌کنند.

معاون وزیر بهداشت گفت: «نیروی رزیدنت پزشکی، نخبگان صنعت پزشکی هستند، بنابراین در نظر گرفتن این موضوع به عنوان آموزش برای اخذ گواهینامه‌های پزشکی کاملاً نادرست است.»

«من بسیار ناراحتم. تمام آموزش‌های پزشکی، علوم عملی نامیده می‌شوند و همیشه با بیمارستان‌ها مرتبط هستند. من واقعاً امیدوارم که مجلس ملی این موضوع را در نظر بگیرد و توجه داشته باشد که آموزش سلامت باید توسط وزارت بهداشت مدیریت شود. وزارت بهداشت وقت رقابت برای مشاغل را ندارد، اما اگر این لایحه تصویب شود، آموزش سلامت طبیعتاً توسط وزارت آموزش و پرورش، از جمله برنامه‌های آموزش سلامت مصوب وزیر آموزش و پرورش، مدیریت خواهد شد. این بسیار نگران‌کننده است.» این گفته معاون وزیر بهداشت است.

به گفته او، تمام پیشنهادات نمایندگان بخش بهداشت «حتی یک نظر هم پذیرفته نشد».

معاون وزیر بهداشت گفت اینها مسائل مهمی برای صنعت پزشکی در آینده هستند، زیرا تربیت پزشک جدا از بیمارستان غیرممکن است.

جلسه بحث و گفتگو در مجلس ملی، بعد از ظهر 20 نوامبر (عکس: هونگ فونگ).

نماینده پزشکی اظهار داشت: «دانشجویان پزشکی باید از سال دوم با بیمارستان ارتباط نزدیکی داشته باشند. پزشکان باید بیماران را بزرگترین معلمان زندگی خود بدانند، نه کتاب‌ها. دانشجویانی که زمان زیادی را صرف کتاب می‌کنند، پس از فارغ‌التحصیلی مهارت‌های ضعیف‌تری خواهند داشت، در حالی که دانشجویانی که سخت کار می‌کنند، تمرین می‌کنند و از معلمان پیروی می‌کنند، در آینده بسیار خوب خواهند بود.»

او پیشنهاد داد که در پیش‌نویس قانون اضافه شود که «وزارت بهداشت، نهاد مرکزی مسئول در قبال دولت برای اجرای محتوا و وظایف مدیریت دولتی آموزش‌های تخصصی تحصیلات تکمیلی در نظام آموزشی ملی در حوزه علوم بهداشتی است».

آموزش رزیدنتی برای اعطای مدارک تحصیلی جدید در نظر گرفته نشده است.

در گزارش شماره ۲۰۲۸ که برای توضیح و دریافت نظرات در مورد پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) به نمایندگان مجلس ملی ارسال شد، وزارت آموزش و پرورش نظرات خود را در مورد پیشنهاد «ارائه آموزش‌های تخصصی در سطح تحصیلات تکمیلی در چارچوب نظام آموزش ملی در بخش بهداشت و درمان تحت مدیریت وزارت بهداشت» ابراز کرد.

وزارت آموزش و پرورش معتقد است که برنامه‌های آموزشی برای پزشکان رزیدنت، متخصصان سطح ۱ و متخصصان سطح ۲، آموزشی-عملی هستند و هدف آنها افزایش ظرفیت‌های حرفه‌ای و به رسمیت شناختن تخصص‌ها می‌باشد، نه برنامه‌های آموزشی آکادمیک برای اعطای مدارک تحصیلی در سطح آموزش (کارشناسی ارشد، دکترا) مطابق با مقررات آموزشی.

نمایندگان مجلس ملی در دهمین دوره مجلس (عکس: هونگ فونگ).

استانداردهای خروجی این برنامه‌های آموزشی، نتایج تحقیقات یا آموزش‌های دانشگاهی برای اعطای مدرک در چارچوب نظام آموزشی ملی یا چارچوب صلاحیت‌های ملی نیست، بلکه با هدف آموزش مهارت‌های حرفه‌ای تخصصی در حوزه پزشکی است.

مصوبه شماره ۷۲ دفتر سیاسی حزب کمونیست «اجرای آموزش‌های تخصصی پس از فارغ‌التحصیلی در بخش سلامت تحت مدیریت وزارت بهداشت» را تصریح می‌کند، اما وزارت آموزش معتقد است که برنامه‌های آموزشی برای پزشکان رزیدنت، متخصصان ۱، متخصصان ۲... آموزش‌های حرفه‌ای پس از فارغ‌التحصیلی هستند که از نظر محتوای حرفه‌ای، استانداردهای شایستگی و ارزیابی امکانات مطب توسط وزارت بهداشت مدیریت می‌شوند و نه به منظور اعطای مدارک تحصیلی جدید.

وزارت بهداشت همچنین نهاد مدیریت دولتی سیستم ملی دیپلم نیست.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، تبدیل کامل برنامه آموزشی فوق به سطح تحصیلات تکمیلی در چارچوب ملی صلاحیت‌ها، انسجام سیستم مدارک و مدارج تحصیلی، اهمیت علمی مدارک کارشناسی ارشد و دکترا را مختل می‌کند و همزمان باعث ایجاد مشکلاتی در به رسمیت شناختن دیپلم، تبدیل واحد و به رسمیت شناختن متقابل در محیط آموزشی بین‌المللی می‌شود.

اگر برنامه‌های آموزشی تخصصی در پزشکی به سیستم آموزش عالی نظام آموزش ملی منتقل شوند، خطر جدا شدن اعتباربخشی و ارزیابی از محیط عمل عملی وجود دارد که منجر به کاهش حرفه‌ای‌گری، اثربخشی آموزش و خطرات احتمالی می‌شود.

منبع: https://dantri.com.vn/thoi-su/bac-si-noi-tru-la-tinh-hoa-nganh-y-sao-lai-xem-nhu-chung-chi-hanh-nghe-20251120153047856.htm