بعد از ظهر امروز، 29 ژوئن، وزارت آموزش و پرورش پس از پایان جلسات آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان 2023، کنفرانس مطبوعاتی برگزار کرد.
در کنفرانس مطبوعاتی، خبرنگاران سوالات زیادی در رابطه با امتحان مطرح کردند، از جمله تردیدهایی در مورد کیفیت امتحان (رشته ادبیات هنوز هم به شدت به نمونه انشاها با تمایز کم متکی است) و همپوشانی امتحان فارغ‌التحصیلی ادبیات با سوالات امتحان این رشته در برخی دیگر از امتحانات محلی.
آقای نگوین نگوک ها، رئیس هیئت امتحانات (کمیته راهبری آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۳)
اصل اول، رعایت انصاف است.
نماینده وزارت آموزش و پرورش، آقای نگوین نگوک ها، رئیس هیئت امتحانات (کمیته راهبری آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۳)، گفت که طبق دستورالعمل وزیر آموزش و پرورش، هدف از برگزاری آزمون امسال، حفظ ساختار پایدار مانند سال ۲۰۲۲ است؛ آزمون باید در چارچوب برنامه باشد، نه شامل بخش‌های کاهش‌یافته یا بخش‌هایی که از برنامه فراتر می‌روند؛ آزمون باید در چارچوب ظرفیت، در محدوده آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، بهترین تمایز را داشته باشد.
آقای ها گفت: «در کار امتحان، اولین اصلی که تعیین می‌کنیم، تضمین عدالت برای داوطلبان است. البته، برای حل مشکل کلی، باید در مراحل دیگری مانند نظارت بر امتحان و نمره‌دهی نیز عدالت رعایت شود. عدالت در برگزاری امتحان با تمایز قائل شدن بین داوطلبان نشان داده می‌شود.»
به گفته آقای ها، اگرچه تیم سازنده آزمون از متخصصان برتر هستند، اما وقتی شروع به تمرکز بر ساخت آزمون می‌کنند، شورا همچنان آموزش‌هایی را برای این متخصصان ترتیب می‌دهد. دانش‌های به ظاهر ساده‌ای مانند سطوح شناخت، درک، کاربرد و کاربرد بالا وجود دارد، اما کمیته آزمون همچنان با دقت بسیار با معلمان بحث می‌کند. اساساً، آزمون امسال همان ساختار سال گذشته را دارد: حدود ۵۰٪ سطح ۱ (شناخت)، ۲۵٪ سطح ۲ (درک)، ۲۵٪ سطوح ۳ و ۴ (کاربرد و کاربرد بالا).
نکته دیگری (که آن هم برای تضمین انصاف است) که بسیار مورد توجه قرار می‌گیرد، امنیت بانک سوالات است. افرادی که سوالات را معرفی می‌کنند، سوالات را می‌نویسند و آنها را در بانک سوالات انتخاب می‌کنند، افراد متفاوتی هستند. هیئت امتحانات این کار را بر اساس تجربه از فرآیند قدیمی (فرآیند طراحی سوالات ۲۰۲۱) انجام می‌دهد. اکنون بانک، فرآیند را به گونه‌ای تنظیم می‌کند که نویسندگان سوالات با انتخاب‌کنندگان سوالات متفاوت باشند.
آیا محتوای سوالات تشریحی با سایر سوالات امتحانی همپوشانی دارد؟
در مورد اینکه گفته می‌شود آزمون ادبیات با آزمون آزمایشی در نِگه آن و آزمون ورودی پایه دهم در هانوی (این آزمون‌ها همگی در سال ۲۰۲۳ برگزار خواهند شد) همپوشانی محتوایی دارد، آقای ها تأیید کرد که هیچ همپوشانی وجود ندارد.
در مورد امتحان ادبیات که گفته می‌شد مشابه امتحان آزمایشی Nghe An است، مطالب (اثر " همسر گدا " نوشته نویسنده کیم لان) یکسان بود، اما سوالات کاملاً متفاوت بودند. این برای بخش نوشتاری طبیعی است.
در مجموع ۱۷ اثر در این برنامه وجود دارد، اما دو مورد از آنها بخشی از تقاطع بین برنامه دبیرستان و آموزش مداوم نیستند. با برنامه سال ۲۰۰۶، وزارت آموزش و پرورش نمی‌تواند چیزی غیر از ۱۵ اثر ارائه دهد. نکته مهم این است که سوالات متفاوت هستند. آقای ها گفت: «بنابراین، ما هیچ موضوع تکراری نمی‌بینیم.»
آقای ها در ادامه توضیح داد: با این نظر که سوالات انشا با سوالات آزمون ورودی پایه دهم در هانوی یکسان است، می توان دریافت که مواد درسی زبان متفاوت و سوالات نیز متفاوت است. در هانوی، سوالات در مورد کنترل احساسات است. در مورد سوالات امتحان فارغ التحصیلی، سوالات مقاطع بالاتر در مورد متعادل سازی احساسات است.
آقای ها همچنین گفت که امسال، برای اولین بار، وزارت آموزش و پرورش فرآیندی را برای کنترل محتوای تکراری امتحانات یا سوالات امتحانی منتشر شده با استفاده از نرم‌افزارها و پایگاه‌های داده جمع‌آوری‌شده، معرفی کرده است.
حجم داده‌هایی که هیئت امتحانات برای بررسی قرار داده است حدود ۱۲۰ گیگابایت است، شامل تمام برگه‌های امتحانی، سوالاتی که هیئت امتحانات به صورت آنلاین جستجو کرده، توسط مراکز ارسال شده، وزارت آموزش و پرورش به طور فعال جستجو کرده و...؛ سپس از نرم‌افزار تطبیق برای بررسی استفاده شده است.
این بررسی برای هر ۱۵ درس انجام شد و در نتیجه بسیاری از سوالات تکراری کاهش یافت. ادبیات یک نمونه خاص است. بدون این نرم‌افزار، امتحان انشای متفاوتی می‌داشت؛ آن انشا حتی بیشتر از این هم تکرار می‌شد.
اما سپس آقای ها اطلاع داد که داده‌های مورد استفاده برای بررسی امتحان شامل آزمون ادبیات نِگه آن نمی‌شود، زیرا این آزمون به صورت آنلاین در دسترس نیست. بنابراین، نرم‌افزار وزارت آموزش و پرورش نمی‌تواند آزمون وزارتخانه را با آزمون نِگه آن مقایسه کند. آقای ها گفت: «اگر چنین بود، از این کار اجتناب می‌شد. اما همانطور که گفتم، مشکلی با تکرار وجود ندارد، زیرا اگرچه زبان یکسان است، اما ترتیب سوالات متفاوت است.»
در مورد مورد تداخل با سوال هانوی، شورا پس از دریافت اطلاعات، آن را مورد بحث قرار داد. پس از جلسه، با توجه به زبان و سوالات مختلف، شورا بررسی کرد و همچنان تصمیم گرفت از آن سوال استفاده کند.
آقای ها گفت که در آزمون ادبیات، یک بخش درک مطلب و یک بخش انشا وجود دارد. برای درک مطلب، اساساً اجازه داده شده است که آزمون از مطالبی استفاده کند که در برنامه نیستند. این نکته جدیدی است. برای این بخش، تیم سازنده آزمون همیشه محتوایی را هدف قرار می‌دهد که عملاً با مسائل اجتماعی، مسائل روز و مسائل آموزشی مرتبط باشد. از آنجا که مطالب خارج از برنامه هستند، بخش درک مطلب بسیار باز است.
در مورد بخش نگارش، برنامه دبیرستان ۲۰۰۶ امسال و سال آینده (۲۰۲۴) با دانش‌آموزان پایه دوازدهم ادامه خواهد یافت؛ سپس دانش‌آموزان پایه دوازدهم برنامه ۲۰۱۸ را مطالعه خواهند کرد. وزیر آموزش و پرورش با برنامه ۲۰۱۸، اجرای شفافیت بالا در آموزش و ارزیابی ادبیات را بدون هیچ گونه مقرراتی در مورد آثار خاص، هدایت کرده است.
آقای ها گفت: «وقتی چنین محدودیت‌هایی ما را محدود نکند، مشکل خلاقیت در تدریس را حل خواهیم کرد. اما در حال حاضر، به دلیل چارچوب برنامه، ما فقط می‌توانیم بهترین کاری را که از دستمان برمی‌آید انجام دهیم.»
لینک منبع
نظر (0)