وزارت آموزش و پرورش، تدریس دروس تلفیقی را هدایت می‌کند

وزارت آموزش و پرورش به مدارس دستور می‌دهد که طبق برنامه درسی، آموزش علوم طبیعی را در اولویت قرار دهند، در حالی که تاریخ و جغرافیا به عنوان دو زیرموضوع درسی به طور همزمان تدریس می‌شوند.

در ۲۴ اکتبر، وزارت آموزش و پرورش سندی صادر کرد که به شهرداری‌ها دستور می‌داد مشکلات تدریس علوم طبیعی، تاریخ و جغرافیا، فعالیت‌های تجربی و راهنمایی شغلی را برطرف کنند.

به طور خاص، موضوع علوم طبیعی دارای چهار جریان اصلی محتوا است، از جمله: ماده و تبدیل آن، انرژی و تبدیل، موجودات زنده، زمین و آسمان. وزارتخانه توصیه می‌کند معلمانی با تخصص متناسب با محتوای آموزشی اختصاص داده شوند. به معلمان اجازه داده شود دو یا چند جریان محتوایی را تدریس کنند یا کل موضوع باید گام به گام انجام شود و تخصص تضمین شود.

این وزارتخانه خاطرنشان کرد که مدارس باید برنامه‌های آموزشی را متناسب با جریان محتوا و انعطاف‌پذیر برای تنظیم برنامه‌های علمی تدوین کنند و از آموزش و توانایی اجرای معلمان اطمینان حاصل کنند.

در مورد آزمون و ارزیابی، معلمان دروس هر کلاس با سایر معلمان برای یکسان‌سازی نمرات هماهنگ خواهند کرد. ماتریس و محتوای آزمون دوره‌ای باید مطابق با محتوا و زمان تدریس برنامه ساخته شود.

برای تاریخ و جغرافیا ، مدارس می‌توانند ترتیب دهند که دو زیرموضوع، تاریخ و جغرافیا، به طور همزمان در طول ترم تدریس شوند. آزمون و ارزیابی منظم و دوره‌ای نیز در طول فرآیند تدریس هر زیرموضوع انجام می‌شود.

دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی تان آن، ناحیه کان جیو، شهر هوشی مین، در ۲۰ اکتبر ۲۰۲۱ به مدرسه می‌روند. عکس: کوین تران — دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی تان آن، ناحیه کان جیو، شهر هوشی مین، در ۲۰ اکتبر ۲۰۲۱ به مدرسه می‌روند. عکس: *کوین تران*

علاوه بر این، برای فعالیت‌های راهنمایی تجربی و شغلی ، مدرسه معلمانی را با تخصص متناسب با هر محتوا اختصاص می‌دهد و اولویت را به معلمان مسئول هر موضوع می‌دهد.

برای مثال، در مورد مباحث طبیعت‌محور، معلمان جغرافیا در کمک به دانش‌آموزان برای یادگیری و بسیج دانش و مهارت‌های مربوط به حفاظت از محیط زیست و مناظر طبیعی مزیت خواهند داشت. معلمان فناوری در مورد مباحث شغل‌محور مزیت دارند و به دانش‌آموزان در یادگیری تجهیزات، ابزارهای کار و مهارت‌های ایمنی کمک می‌کنند.

این فرآیند تجربی می‌تواند بسته به محتوا و ماهیت فعالیت، یک فعالیت فردی، گروهی کوچک یا گروهی بزرگ، در داخل و خارج از کلاس درس، داخل و خارج از مدرسه باشد.

طبق برنامه جدید، از سال ۲۰۲۱، دانش‌آموزان دوره متوسطه دروس زیست‌شناسی، فیزیک، شیمی، تاریخ و جغرافیا را به صورت جداگانه مطالعه نخواهند کرد، بلکه علوم طبیعی، تاریخ و جغرافیا را که دروس یکپارچه نامیده می‌شوند، مطالعه خواهند کرد.

از نظر تئوری، این موضوع فقط به یک نفر برای مدیریت نیاز دارد، اما از آنجا که امروزه اکثر معلمان برای تدریس یک موضوع واحد آموزش دیده‌اند، مدارس اغلب معلمان را برای هر موضوع تعیین می‌کنند تا آن موضوع را تدریس کنند و هر درس مربوط به هر کسی باشد، آن شخص آن را تدریس خواهد کرد. برخی مدارس معلمان را طوری تنظیم می‌کنند که هر موضوع را به نوبت در کتاب تدریس کنند، بنابراین جدول زمانی به هم می‌ریزد. برخی از معلمان ده‌ها دوره در هفته تدریس می‌کنند، اما برخی هفته‌ها دوره‌های کافی ندارند.

در اواسط ماه اوت، وزیر نگوین کیم سون اذعان کرد که آموزش تلفیقی یکی از بزرگترین تنگناها و مشکلات در اجرای برنامه جدید است و می‌توان آن را تعدیل کرد.

بسیاری از مردم، از جمله معلمان، پیشنهاد دادند که این دروس مانند قبل به دروس واحد تقسیم شوند. یک نظرسنجی توسط VnExpress در 29 آگوست نشان داد که بیش از 3900 نفر از تقریباً 4400 نفر این را می‌خواهند.

با این حال، دانشیار دکتر چو کام تو، رئیس دپارتمان تحقیقات ارزیابی آموزش، موسسه علوم تربیتی ویتنام، گفت که حیف است اگر دروس تلفیقی به دروس جداگانه تفکیک شوند، زیرا تدریس تلفیقی سیاست درستی است که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا ویژگی‌ها و توانایی‌های خود را به عنوان هدف برنامه جدید توسعه دهند. به گفته وی، باید شرایطی برای خودمختاری مدارس در این زمینه فراهم شود. مدارسی که عملکرد خوبی دارند باید به ادامه کار تشویق شوند و مدارسی که در حال تلاش هستند باید مورد حمایت قرار گیرند.

پیش از این، برای برآورده کردن الزامات تدریس دروس تلفیقی، وزارت آموزش و پرورش یک برنامه آموزشی برای معلمان با مدت زمان 20 تا 36 واحد درسی منتشر کرده بود. در حدود 6 ماه، یک معلم تاریخ برای تدریس جغرافیا آموزش دیده بود و همین روند برای سایر دروس نیز ادامه داشت.

دونگ تام

لینک منبع