وزیر آموزش و پرورش درباره لزوم حفظ آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان توضیح می‌دهد.

دلایلی که چرا آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان باید حفظ شود.

بعدازظهر ۲۹ سپتامبر، نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، در مورد پاسخ‌ها و توضیحات به نظرات نمایندگان تخصصی مجلس ملی در مورد پروژه‌های مربوط به حوزه آموزش گزارش داد.

وزیر تأیید کرد که این دور از تدوین و اصلاحات با اصل تنظیم فقط امور در صلاحیت مجلس ملی و عدم شمول امور در صلاحیت دولت، مطابقت دارد.

آقای سون اطلاع داد: «در طول فرآیند تدوین، بسیاری از مفاد را به طور قابل توجهی کاهش دادیم. به عنوان مثال، قانون آموزش عالی با ۲۶ ماده ساده‌سازی شده است که هدف آن کاهش ۵۵ درصدی رویه‌های اداری در مقایسه با قانون قبلی است؛ به همین ترتیب، قانون آموزش حرفه‌ای با ۳۷ ماده ساده‌سازی شده و رویه‌های اداری را ۳۶ درصد کاهش داده است.»

*وزیر آموزش و پرورش نگوین کیم سون. عکس: مجلس ملی*

به گفته وزیر، چنین کاهش‌های قابل توجهی ممکن است باعث شود برخی از مطالب فاقد جزئیات به نظر برسند. با این حال، آقای سون تأیید کرد که آنها افزودن برخی نکات اصولی به بخش‌های مهم را بررسی خواهند کرد که به عنوان مبنایی برای تهیه احکام و سایر اسناد خواهد بود.

برای مثال، در مورد پیشنهادات برای تنظیم استقلال مؤسسات آموزش عالی، او گفت که قانون قدیمی مقررات بسیار مفصلی را ارائه می‌دهد، بنابراین کمیته تدوین این نکته را در نظر خواهد گرفت. بر اساس آن، می‌توان چند اصل دیگر اضافه کرد و انتظار می‌رود که حکم جداگانه‌ای برای تنظیم استقلال مؤسسات آموزش عالی صادر شود.

در مورد آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، به گفته وزیر، حفظ این آزمون در این مرحله کاملاً ضروری است. این آزمون علاوه بر بررسی اینکه آیا دانش‌آموزان استانداردهای فارغ‌التحصیلی را رعایت کرده‌اند یا خیر، به عنوان مبنایی برای ارزیابی عینی میزان رعایت استانداردها و الزامات توسط دانش‌آموزان نیز عمل می‌کند...

وزیر تأیید کرد: «این آزمون نه تنها برای دانش‌آموزانی است که به استانداردهای فارغ‌التحصیلی دست می‌یابند و نه تنها مبنایی برای پذیرش در مؤسسات آموزش عالی است، بلکه مبنایی برای سیاست‌گذاری و تنظیم سیاست‌های کل نظام آموزش عمومی است، نه فقط برای فارغ‌التحصیلی. بنابراین، در حال حاضر، ما معتقدیم که برگزاری آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان بسیار ضروری است.»

وزیر نگوین کیم سون گفت: «ما بخشی از محتوا را برای اطمینان از گذار روان در مورد موضوع عدم وجود شوراهای مدارس اختصاص داده‌ایم تا اطمینان حاصل شود که مؤسسات آموزش عالی می‌توانند بدون وقفه به طور مداوم فعالیت کنند. همچنین مقرراتی در مورد گذار به تدوین کتاب‌های درسی وجود دارد. ما این را نیز بررسی خواهیم کرد.»

دانشگاه‌ها می‌توانند آموزش‌هایی را در سطح کالج ارائه دهند.

وزیر در پاسخ به نگرانی‌های نمایندگان در مورد این ماده که به دانشگاه‌ها اجازه می‌دهد آموزش در سطوح مختلف ارائه دهند، اظهار داشت که سازمان تدوین‌کننده پیش‌نویس، در طول فرآیند تدوین، این موضوع را با دقت مورد توجه قرار داده است.

*وزیر بر لزوم حفظ آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان تأکید کرد.*

به گفته آقای سون، در گذشته برخی دانشگاه‌ها برنامه‌های مدرک کاردانی و برنامه‌های آموزش حرفه‌ای ارائه می‌دادند. آقای سون تأکید کرد: «ما معتقدیم که این امر ضروری است زیرا از طریق بیان، یک موسسه آموزش عالی می‌تواند آموزش را در سطوح مختلف ارائه دهد.»

در حال حاضر، بسیاری از مؤسسات آموزش عالی هنوز آموزش سطح متوسطه را در مدارس تخصصی و هنرستان‌های حرفه‌ای ارائه می‌دهند. با این حال، وزیر خاطرنشان کرد که اگر این امر کنترل نشود و بی‌هدف گسترش یابد، می‌تواند بر کل سیستم آموزش حرفه‌ای تأثیر منفی بگذارد.

آقای سون اظهار داشت: «بنابراین، در اصل، ما باید به گونه‌ای باز شویم که به دانشگاه‌ها اجازه دهد آموزش‌هایی را در سطح کالج و سایر سطوح آموزش حرفه‌ای ارائه دهند، اما فقط در زمینه‌های خاصی که دانشگاه‌ها (در زمینه‌های فناوری و مهندسی) یا سایر زمینه‌های حرفه‌ای خاص می‌توانند از مزیت بسیار بالایی برخوردار باشند.»

«رئیس بخش» مثالی زد: پیش از این، دانشگاه پلی‌تکنیک یک دانشکده پلی‌تکنیک داشت و آموزش‌های آن بسیار مؤثر بود. با این حال، از زمانی که دو بخش آموزش عالی و آموزش حرفه‌ای به دو وزارتخانه تفکیک شدند، دانشگاه‌ها دیگر مجاز به آموزش مهارت‌های حرفه‌ای نیستند. این امر باعث کاهش ارتباط درون سیستم می‌شود.

وزیر نگوین کیم سون اظهار داشت: «ما پیش‌بینی می‌کنیم که باید مقرراتی برای نظارت دقیق بر وضعیت وجود داشته باشد؛ همه مؤسسات آموزش عالی نباید اجازه ارائه آموزش‌های حرفه‌ای را داشته باشند. چنین آموزش‌هایی فقط باید در مدارس خاص و در رشته‌های خاص انجام شود و این موضوع مشمول مقررات دقیق‌تری خواهد بود.»