وزیر آموزش و پرورش دلیل لزوم حفظ آزمون دوره متوسطه را بیان کرد.

دلایل برگزاری امتحانات دبیرستان

بعدازظهر ۲۹ سپتامبر، نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، از دریافت و توضیح نظرات نمایندگان تمام‌وقت مجلس ملی و ارائه نظرات در مورد پروژه‌های مربوط به بخش آموزش خبر داد.

وزیر تأیید کرد که تدوین و اصلاح این دوره صرفاً با هدف تنظیم مفاد تحت اختیار مجلس ملی است و نه تنظیم مفاد تحت اختیار دولت.

آقای سون اطلاع داد: «در روند تهیه پیش‌نویس قانون، ما بسیاری از مواد را حذف کرده‌ایم. به عنوان مثال، قانون آموزش عالی تا ۲۶ ماده را حذف کرده است، با هدف کاهش ۵۵ درصد از رویه‌های اداری در مقایسه با قانون قدیمی؛ یا قانون آموزش حرفه‌ای نیز ۳۷ ماده را حذف کرده و تا ۳۶ درصد از رویه‌های اداری را کاهش داده است.»

*نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش. عکس: QH*

به گفته وزیر، چنین کاهش بزرگی ممکن است باعث ایجاد حس کمبود جزئیات در برخی از مطالب شود. با این حال، آقای سون تأیید کرد که نکات اصولی را در برخی از مطالب مهم، به عنوان مبنایی برای تهیه احکام و سایر اسناد، در نظر گرفته و اضافه خواهد کرد.

برای مثال، در مورد نظراتی که می‌خواهند استقلال مؤسسات آموزش عالی را تنظیم کنند، به گفته وی، قانون قدیمی مقررات بسیار مفصلی را تصریح می‌کند، بنابراین کمیته تدوین این نکته را در نظر خواهد گرفت. بر این اساس، می‌توان چند اصل اضافه کرد و انتظار می‌رود که یک فرمان جداگانه برای تنظیم استقلال مؤسسات آموزش عالی وجود داشته باشد.

در مورد آزمون دبیرستان، به گفته وزیر، حفظ این آزمون در حال حاضر بسیار ضروری است. این آزمون علاوه بر بررسی اینکه آیا دانش‌آموزان استانداردهای فارغ‌التحصیلی را رعایت کرده‌اند یا خیر، مبنایی برای ارزیابی عینی از چگونگی رعایت استانداردها توسط دانش‌آموزان و میزان موفقیت آنها در برآورده کردن الزامات استاندارد نیز هست...

وزیر تأیید کرد: «این آزمون نه تنها برای دانش‌آموزان است تا به استانداردهای فارغ‌التحصیلی برسند و نه تنها مبنایی برای پذیرش در دانشگاه‌ها و کالج‌ها است، بلکه مبنایی برای سیاست‌گذاری و تنظیم سیاست‌های کل نظام آموزش عمومی است، نه فقط داستان فارغ‌التحصیلی. بنابراین، در حال حاضر، ما معتقدیم که برگزاری آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان بسیار ضروری است.»

وزیر نگوین کیم سون گفت: «ما بخشی از مطالب را به تضمین گذار به موضوع عدم تشکیل شورای مدرسه اختصاص داده‌ایم تا اطمینان حاصل کنیم که مؤسسات آموزش عالی می‌توانند بدون وقفه به طور مداوم فعالیت کنند. سپس مطالبی در مورد گذار به تدوین کتاب‌های درسی وجود دارد. ما این موضوع را نیز بررسی خواهیم کرد.»

دانشگاه‌ها می‌توانند در سطح کالج آموزش دهند.

وزیر در پاسخ به نگرانی‌های نمایندگان در مورد آیین‌نامه‌ای که دانشگاه‌ها می‌توانند آموزش در سطوح دیگر را سازماندهی کنند، گفت که در طول فرآیند تدوین قانون، سازمان تدوین‌کننده این موضوع را به دقت بررسی کرده است.

*وزیر بر لزوم حفظ آزمون دبیرستان تأکید کرد.*

به گفته آقای سون، در گذشته، برخی دانشگاه‌ها آموزش‌هایی در سطح کالج و سطوح آموزش حرفه‌ای داشتند. آقای سون تأکید کرد: «ما این را ضروری می‌دانیم، زیرا در واقع، یک دانشگاه می‌تواند در سطوح مختلف آموزش دهد.»

در واقع، بسیاری از مؤسسات آموزش عالی هنوز آموزش‌های عمومی را در مدارس تخصصی و همچنین مدارس فنی و حرفه‌ای ارائه می‌دهند. با این حال، وزیر خاطرنشان کرد که اگر این رویه کنترل نشود و به طور گسترده گسترش نیابد، می‌تواند بر سیستم کلی مدارس فنی و حرفه‌ای تأثیر بگذارد.

آقای سان نظر خود را اینگونه بیان کرد: «بنابراین، در اصل، ما باید در مسیری حرکت کنیم که دانشگاه‌ها بتوانند در سطح کالج و سایر سطوح آموزش حرفه‌ای آموزش دهند، اما فقط برای برخی از زمینه‌هایی که دانشگاه‌ها (در حوزه فناوری، مهندسی) یا برخی دیگر از زمینه‌های تخصصی خاص می‌توانند مزایای بسیار بالایی را ارتقا دهند.»

«فرمانده صنعت» مثالی زد: در گذشته، دانشگاه پلی‌تکنیک یک دانشکده پلی‌تکنیک داشت و راندمان آموزشی بسیار خوب بود. اما از آنجایی که دو بخش آموزش دانشگاهی و آموزش حرفه‌ای به دو وزارتخانه تقسیم شده بودند، دانشگاه‌ها اجازه آموزش مسائل حرفه‌ای را نداشتند. این امر باعث کاهش ارتباط متقابل در سیستم می‌شد.

وزیر نگوین کیم سون گفت: «ما قصد داریم مقرراتی برای نظارت دقیق داشته باشیم؛ همه مؤسسات آموزش عالی مجاز به ارائه آموزش‌های حرفه‌ای نیستند. آموزش فقط در برخی مدارس و در برخی رشته‌ها انجام می‌شود و این موضوع با جزئیات بیشتری تنظیم خواهد شد.»