وزیر نگوین کیم سون: کیفیت را به عنوان محور، معلمان را به عنوان کلید و فناوری را به عنوان اهرم در نظر بگیرید

قانون معلمان از اول ژانویه ۲۰۲۶ به همراه سیستم جدیدی از احکام و بخشنامه‌ها برای توسعه کادر آموزشی لازم‌الاجرا خواهد شد. در تبادل نظری به مناسبت ۲۰ نوامبر، نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، در مورد مسائل پیرامون تکمیل کریدور قانونی و وظیفه ساخت و توسعه کادر آموزشی با شعار «کیفیت را محور، معلمان را کلید و فناوری را اهرم قرار دادن» صحبت کرد.

تکمیل کریدور قانونی و سیاست‌های توسعه کادر آموزشی

وزیر نگوین کیم سون گفت: وزارت آموزش و پرورش بر اجرای مؤثر قطعنامه شماره 71-NQ/TW تمرکز دارد که به وضوح وظیفه ایجاد و توسعه تیمی از معلمان را به عنوان نیروی اصلی تعریف می‌کند و نقش محوری در نوآوری آموزشی مطابق با شعار «کیفیت را محور، معلمان را کلید، فناوری را اهرم» ایفا می‌کند.

همزمان، چارچوب قانونی و سازوکارها و سیاست‌های توسعه کادر آموزشی، که معمولاً قانون معلمان است، را با هدف ایجاد تیمی که «از نظر کمیت کافی، از نظر کیفیت قوی، متعهد - دارای بینش - دارای استعداد» باشد، تکمیل کنید و الزامات نوآوری اساسی و جامع در آموزش و پرورش را برآورده سازید. نوآوری در کار آموزش، پرورش و توسعه حرفه معلمان؛ تمرکز بر شکل‌گیری و توسعه ویژگی‌های حرفه‌ای، ظرفیت حرفه‌ای، روحیه نوآوری و خلاقیت، توانایی الهام‌بخشی و هدایت زبان‌آموزان در یادگیری و عمل.

در کنار آن، برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ و برنامه جدید آموزش پیش‌دبستانی را نوآوری و به طور مؤثر اجرا کنید؛ که در آن نقش معلم به عنوان سازمان‌دهنده تعریف شده است و به جای انتقال صرف دانش به صورت یک‌طرفه، زبان‌آموزان را برای کاوش فعالانه دانش، تمرین مهارت‌ها و ایجاد نگرش مثبت به یادگیری هدایت می‌کند.

ترویج تحول دیجیتال و نوآوری در روش‌های تدریس؛ تشویق معلمان و مدیران به استفاده از فناوری اطلاعات، بهره‌برداری از پلتفرم‌ها و ابزارهای دیجیتال مدرن برای ایجاد یک محیط یادگیری هوشمند، باز، خلاق و انسانی که با الزامات عصر دیجیتال سازگار باشد. ایجاد یک محیط کاری مثبت، دموکراتیک و انسانی، ایجاد شرایطی برای معلمان جهت یادگیری، به اشتراک گذاشتن تجربیات، ارتقای ظرفیت حرفه‌ای و در نتیجه پرورش شور، علاقه و مسئولیت در تدریس و آموزش دانش‌آموزان.

بخش آموزش همچنین بر تکریم و گسترش تصویر معلمان خلاق، فداکار و حرفه‌ای از طریق فعالیت‌های ارتباطی، جنبش‌های تقلید، جوایز، مسابقات و برنامه‌هایی برای تجلیل از معلمان و مدیران برجسته تمرکز خواهد کرد تا ارزش، جایگاه و غرور حرفه معلمی را در جامعه تأیید کند.

- جناب وزیر، تاکنون قانون معلمان و اسناد فرعی آن چگونه اجرا شده است؟

- به محض تصویب قانون معلمان در مجلس ملی، وزارت آموزش و پرورش ۳ فرمان و ۱۴ بخشنامه تهیه و به دولت ارائه کرد و اطمینان حاصل کرد که آنها همزمان با لازم‌الاجرا شدن قانون معلمان در ۱ ژانویه ۲۰۲۶ لازم‌الاجرا می‌شوند. این اسناد در جهتی استاندارد و بهتر برای معلمان تدوین شده‌اند و نکات قابل توجهی دارند.

اول از همه، استانداردسازی و هماهنگ‌سازی در کل سیستم هنگام اجرای ادغام دو سیستم استاندارد (عناوین حرفه‌ای و استانداردهای حرفه‌ای) در یک سیستم عناوین مرتبط با استانداردهای شایستگی حرفه‌ای است که به طور یکسان برای هر دو بخش دولتی و غیردولتی اعمال می‌شود. هدف از این کار ایجاد یک سطح کیفی مشترک برای کل تیم؛ تضمین عدالت در دسترسی به آموزش با کیفیت برای دانش‌آموزان؛ افزایش شفافیت و دسترسی در ارزیابی، انتخاب و آموزش معلمان است.

علاوه بر این، مقررات مربوط به محتوا و روش‌های استخدام معلمان مطابق با رویه‌های آموزشی تنظیم خواهد شد و تضمین‌کننده ورودی باکیفیت و متناسب با هر سطح از آموزش و پرورش خواهد بود. سیاست‌های مربوط به حقوق، مزایا، حمایت و جذب معلمان نیز بررسی و تکمیل خواهد شد تا به افزایش درآمد و بهبود زندگی معلمان کمک کند.

- یکی از موارد بسیار نگران‌کننده، سازوکار جذب، بسیج و چرخش کادر آموزشی است. آیا وزیر محترم می‌توانند در مورد آیین‌نامه‌های مربوط به این موضوع به ما اطلاع دهند؟

- در حال حاضر، وزارت آموزش و پرورش در حال تهیه پیش‌نویس فرمانی است که جزئیات تعدادی از مواد قانون معلمان و بخشنامه‌ای را در مورد صلاحیت استخدام معلمان تنظیم می‌کند. بر این اساس، پیشنهاد می‌شود اختیار استخدام، بسیج و انتقال معلمان در مدارس پیش‌دبستانی، آموزش عمومی، آموزش مداوم و مدارس تخصصی دولتی به وزارت آموزش و پرورش واگذار شود تا بر اجرای آن نظارت داشته باشد.

در پیش‌نویس قطعنامه مجلس ملی در مورد تعدادی از سازوکارها و سیاست‌های خاص و برجسته برای دستیابی به پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش، وزارت آموزش و پرورش همچنین پیشنهاد داد که به مدیر اداره آموزش و پرورش اختیار داده شود تا معلمان، مدیران مؤسسات آموزشی و کارکنان را در مراکز پیش‌دبستانی، آموزش عمومی، آموزش مداوم، مدارس تخصصی و دبیرستان‌های حرفه‌ای دولتی در استان استخدام و جذب کند.

مدرس و دانشجوی دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین.

راهکارهایی برای افزایش انگیزه شغلی معلمان

- نظام حقوق و مزایا موضوع مورد توجه ویژه‌ای است. نکات جدید و قابل توجه در این مورد در اسنادی که وزارت آموزش و پرورش در حال تدوین آن است، چیست؟

- وزارت آموزش و پرورش در حال تدوین مصوبه‌ای است که سیاست‌های حقوق و مزایای معلمان را تنظیم می‌کند. طبق پیش‌نویس مصوبه، انتظار می‌رود معلمان علاوه بر سیاست‌های حقوق و مزایایی که در حال حاضر دریافت می‌کنند، ضریب حقوق ویژه‌ای نیز دریافت کنند.

به طور خاص، پیش‌نویس فرمان در حال حاضر تصریح می‌کند که «معلمان طبق حرفه خود، حق دریافت کمک‌هزینه‌های ترجیحی، کمک‌هزینه‌های ارشد برای معلمان و سایر کمک‌هزینه‌های مقرر در قانون را دارند. دریافت‌کنندگان کمک‌هزینه، سطوح کمک‌هزینه و روش محاسبه کمک‌هزینه‌ها باید مطابق با مفاد قانون و مفاد این فرمان باشند.»

در کنار آن، برای مشخص کردن مفاد قطعنامه 71-NQ/TW، وزارت آموزش و پرورش در حال تدوین فرمانی است که کمک‌هزینه‌های ترجیحی را بر اساس حرفه برای کارمندان دولت و کارمندان شاغل در مؤسسات آموزشی دولتی تنظیم می‌کند. به طور خاص، پیشنهاد می‌شود که افزایش کمک‌هزینه‌های ترجیحی طبق یک نقشه راه، شامل دو مرحله، اجرا شود.

در مرحله اول (از 2026 تا 2030)، وزارتخانه پیشنهاد می‌دهد که 20 درصد به حقوق کارکنان مدارس اضافه شود؛ 15 درصد به حقوق معلمان در تمام سطوح پیش‌دبستانی و آموزش عمومی و 5 درصد به حقوق ترجیحی معلمان و مدرسان دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش حرفه‌ای اضافه شود.

مرحله ۲، از سال ۲۰۳۱ به بعد: اجرای امتیازات ترجیحی بر اساس حرفه برای معلمان پیش‌دبستانی و آموزش عمومی طبق مفاد مصوبه شماره ۷۱-NQ/TW اعمال می‌شود.

در رابطه با نقشه راه، وزارت آموزش و پرورش در حال حاضر با وزارت کشور و وزارت دارایی در حال هماهنگی برای تدوین یک فرمان دولتی است که انتظار می‌رود در سال ۲۰۲۵ برای تصویب به دولت ارائه شود تا همزمان با قانون معلمان، اجرای به موقع آن تضمین شود.

در مورد منابع، هنگام اجرا، بودجه ایالتی در برنامه سالانه تخصیص داده خواهد شد و ما همچنین امیدواریم که مناطق در ایجاد تعادل و اولویت‌بندی آموزش، فعالانه‌تر عمل کنند تا این سیاست واقعاً بتواند اجرا شود و به بهبود زندگی کمک کند، انگیزه‌ای برای معلمان ایجاد کند تا در کار خود احساس امنیت کنند و برای مدت طولانی به این حرفه پایبند بمانند و در نتیجه کیفیت آموزش را بهبود بخشند و ارزش‌های انسانی قطعنامه ۷۱ را گسترش دهند.

- علاوه بر حقوق و مزایا، چه راه حل های دیگری برای ارتقای انگیزه شغلی معلمان وجود دارد، جناب وزیر؟

- یکی از سیاست‌های برجسته قانون معلمان، تأیید جایگاه، حفظ آبرو و حیثیت حرفه معلمی است. بر این اساس، معلمان به عنوان نیروی اصلی بخش آموزش و پرورش شناخته می‌شوند و نقش تعیین‌کننده‌ای در تضمین کیفیت آموزش دارند؛ حقوق تضمین‌شده‌ای در فعالیت‌های حرفه‌ای متناسب با جایگاهشان دارند؛ حق دارند در فعالیت‌های حرفه‌ای فعال باشند... این قانون همچنین تصریح می‌کند که سازمان‌ها و افراد مجاز به انجام چه کارهایی با معلمان نیستند و نحوه برخورد با نقض حیثیت، آبرو و کرامت معلمان را مشخص می‌کند.

علاوه بر حقوق و مزایا، معلمان از سیاست‌های حمایتی، جذب و ارتقاء نیز بهره‌مند می‌شوند، از جمله: یارانه‌هایی با توجه به ماهیت کار و منطقه؛ پشتیبانی آموزشی و توسعه‌ای؛ پشتیبانی مراقبت‌های بهداشتی دوره‌ای و مراقبت‌های بهداشتی شغلی؛ تهیه مسکن عمومی یا مسکن جمعی یا پشتیبانی اجاره خانه در هنگام کار در مناطق بسیار دشوار.

در عین حال، سیاست‌هایی برای جذب و ارتقای افراد بسیار واجد شرایط، با استعداد، دارای استعدادهای ویژه و بسیار ماهر وجود خواهد داشت؛ برای کار در مناطق به ویژه دشوار؛ معلمان در تعدادی از زمینه‌های مهم و ضروری... این سیاست‌ها و رژیم‌ها در اسناد راهنمای اجرای قانون معلمان که انتظار می‌رود از اول ژانویه 2026 به طور همزمان اجرا شود، مشخص خواهند شد.

سیاست‌های فوق، همراه با مقررات مربوط به استانداردهای حرفه‌ای، انتصاب عناوین معلمی، استخدام، اشتغال، تجلیل و پاداش معلمان و غیره، راه‌حل‌های جامعی خواهند بود که به معلمان کمک می‌کنند تا در کار خود احساس امنیت کنند، بر فعالیت‌های حرفه‌ای تمرکز کنند و انگیزه‌ای برای معلمان ایجاد کنند تا ظرفیت خود را بهبود بخشند و به طور مداوم حرفه خود را توسعه دهند.

وزیر نگوین کیم سون: یک سیستم آموزشی قوی نمی‌تواند فاقد نظم و انضباط و سختگیری در رابطه معلم و دانش‌آموز باشد.

معلمان هوش مصنوعی را برای آموزش به مردم در عصر هوش مصنوعی درک می‌کنند

- در زمینه توسعه قوی هوش مصنوعی (AI) مانند امروز، به گفته وزیر، نقش معلمان چگونه باید تعیین شود؟

این یک سوال بسیار مهم برای هر معلمی در زمینه توسعه قوی هوش مصنوعی (AI) است. هوش مصنوعی نمی‌تواند جایگزین نقش معلمان شود، اما الزامات جدیدی را برای معلمان ایجاد می‌کند: معلمان باید برای زندگی یاد بگیرند، باید هوش مصنوعی را درک کنند تا به مردم در عصر هوش مصنوعی آموزش دهند؛ معلمان باید نقش اصلی خود را از انتقال دانش به هدایت، آموزش، پشتیبانی، توسعه ظرفیت یادگیری و خودآموزی، یادگیری مادام العمر یادگیرندگان تغییر دهند.

وزارت آموزش و پرورش تشخیص داده است که معلمان و مدیران آموزشی باید پیشگامان به کارگیری هوش مصنوعی باشند و زبان‌آموزان را برای استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی راهنمایی و آموزش دهند. معلمان باید مرتباً روش‌های تدریس، یادگیری، آزمون و ارزیابی را به‌روزرسانی و نوآوری کنند تا با شرایط جدید سازگار شوند و به دانش‌آموزان در توسعه تفکر انتقادی و خلاقیت در این زمینه جدید کمک کنند.

در زمینه توسعه سریع هوش مصنوعی، وزارت آموزش و پرورش به وضوح تشخیص می‌دهد که این یک فرصت عالی برای ایجاد یک پیشرفت است، اما همچنین چالشی است که نیاز به یک تحول قوی در صنعت، به ویژه برای کادر آموزشی، دارد. جایگاه معلمان نه تنها "متزلزل" نشده، بلکه اهمیت بیشتری نیز پیدا کرده است، با این حال، نقش معلمان باید به طور قابل توجهی تغییر کند.

- وزارت آموزش و پرورش چه راهکارهایی را برای حمایت از معلمان در به کارگیری مؤثر و مسئولانه هوش مصنوعی اجرا کرده است؟

- برای سازگاری و استفاده مؤثر از قابلیت‌های هوش مصنوعی، معلمان و مدیران آموزش و پرورش باید از قابلیت‌های مناسب هوش مصنوعی برخوردار باشند تا با توسعه هوش مصنوعی سازگار شوند و ارزش‌های اصلی آموزشی مانند صداقت، ترویج تفکر خلاق و توانایی خودآموزی زبان‌آموزان را حفظ کنند.

در حال حاضر، وزارت آموزش و پرورش، مؤسسات آموزشی را به سمت تقویت آموزش، افزایش آگاهی، درک و ظرفیت به‌کارگیری هوش مصنوعی برای رهبری و تسلط بر کاربردهای هوش مصنوعی در مؤسسات آموزشی هدایت می‌کند. این وزارتخانه، توسعه برنامه‌های آموزشی هوش مصنوعی را که می‌توانند از دانش‌آموزان دبستان به کار گرفته شوند، هدایت می‌کند تا دانش‌آموزان را به آگاهی، درک و ظرفیت هوش مصنوعی برای درک هوش مصنوعی، شناخت دامنه و محدودیت‌های هوش مصنوعی و به‌کارگیری تدریجی هوش مصنوعی به شیوه‌ای کنترل‌شده و مسئولانه در فعالیت‌های آموزشی مجهز کند.

علاوه بر این، بخش آموزش و پرورش بر تکمیل نهادها و مقررات مربوط به تحول و کاربرد هوش مصنوعی در آموزش، انتشار و تکمیل مقررات و دستورالعمل‌ها، از جمله کتابچه راهنمای استفاده از هوش مصنوعی در مؤسسات آموزشی، آیین‌نامه رفتار در استفاده از هوش مصنوعی و مقررات مربوط به امنیت، استفاده از داده‌ها و حریم خصوصی، تمرکز دارد. این یک چارچوب قانونی مهم برای تضمین کاربرد مسئولانه و ایمن هوش مصنوعی و حفظ ارزش‌های اخلاقی و انسانی در آموزش است.

علاوه بر این، پیش‌نویس بخشنامه چارچوب شایستگی دیجیتال برای معلمان، از جمله شایستگی هوش مصنوعی، نیز به سرعت در حال تکمیل و انتشار است و به عنوان مبنایی برای هدایت آموزش و ارزیابی شایستگی هوش مصنوعی برای معلمان عمل می‌کند. هنگامی که معلمان به طور کامل به مهارت‌ها مجهز شوند، شناخته شوند و در نوآوری پیشگام شوند، اعتماد و جایگاه معلمان در نگاه جامعه تأیید و تثبیت خواهد شد.

معلمان و دانش‌آموزان دبیرستان فان دین پونگ (هانوی). عکس: شوان فو.

- نظر وزیر در مورد رابطه معلم و دانش‌آموز در عصر کنونی که عصر فناوری دیجیتال و توسعه اینترنت است، چیست؟

شعار «معلم معلم است، دانش‌آموز دانش‌آموز» بر رابطه احترام، اعتماد و همکاری بین معلمان و دانش‌آموزان تأکید دارد.

«معلم، معلم است» وقتی که معلم نه تنها دانش را منتقل می‌کند، بلکه الگویی از شخصیت، اخلاق، وظیفه و مسئولیت نیز ارائه می‌دهد. یک معلم باید با قلب و عشق به حرفه تدریس کند تا دانش‌آموزان بتوانند به او احترام بگذارند و از او پیروی کنند. دانش را می‌توان در کتاب‌ها یا اینترنت یافت، اما شخصیت و زندگی را تنها می‌توان از طریق همراهی با یک معلم واقعی جذب کرد.

«دانش‌آموز خوب» زمانی است که دانش‌آموز باید تقوای فرزندی را حفظ کند، به معلمان احترام بگذارد و یادگیری و فهمیدن را به عنوان اهداف خود در نظر بگیرد. یک دانش‌آموز نه تنها باید به صورت منفعلانه دانش را دریافت کند، بلکه باید به طور فعال یاد بگیرد، سوال بپرسد و خود را برای رشد آماده کند. وقتی دانش‌آموزی می‌داند که چگونه آداب معاشرت را رعایت کند و به درستی مطالعه کند، این بزرگترین قدردانی از معلم نیز هست.

در عصر کنونیِ فناوری دیجیتال و توسعه اینترنت، باید به رابطه معلم و دانش‌آموز بیش از پیش بها داده شود، زیرا تنها احترام و محبت بین معلمان و دانش‌آموزان می‌تواند از تحریف، عمل‌گرایی و بی‌احساس شدن آموزش جلوگیری کند.

جامعه باید به روحیه «احترام به معلمان و ارزش نهادن به آموزش» احترام بگذارد و آن را حفظ کند. خانواده‌ها باید به فرزندان خود احترام به معلمان و قدردانی از یادگیری را بیاموزند. مدارس باید محیطی را ایجاد کنند که معلمان و دانش‌آموزان واقعاً با هم پیوند برقرار کنند. خود معلمان نیز باید همیشه تمرین کنند تا نقش معلمی را در هر درس و هر عملی به درستی نشان دهند.

یک آموزش قوی نمی‌تواند فاقد نظم و انضباط و جدیت در رابطه معلم و دانش‌آموز باشد.

متشکرم، وزیر!

به مناسبت روز معلم ویتنام در 20 نوامبر، مایلم بهترین آرزوها، قدردانی عمیق و آرزوی سلامتی، شادی و موفقیت را برای همه نسل‌های معلمان، مدیران و کارکنان بخش آموزش در سراسر کشور ارسال کنم.

سال تحصیلی 2026-2025 سال اجرای مجموعه‌ای از سیاست‌ها و دستورالعمل‌های اصلی حزب و دولت در رابطه با آموزش و پرورش است. این سالی است که بخش آموزش وارد یک دوره پیشرفت، توسعه همه‌جانبه، به سمت نوسازی و بهبود کیفیت در راستای قطعنامه 71-NQ/TW دفتر سیاسی می‌شود.

در این زمینه، امیدوارم که هر معلم به حفظ ایمان و عشق خود به این حرفه ادامه دهد، دائماً روش‌های تدریس و مدیریت را یاد بگیرد، خلق کند و نوآوری کند تا با الزامات عصر جدید توسعه مطابقت داشته باشد.

وزیر نگوین کیم سون

منبع: https://giaoducthoidai.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-lay-chat-luong-lam-truc-nha-giao-lam-then-chot-cong-nghe-lam-don-bay-post757122.html