کل کشور بیش از ۱۱۳ هزار معلم کم دارد، معلمان تحت فشار هستند تا ساعات اضافی تدریس کنند.

در کنفرانسی که به منظور جمع‌بندی سال تحصیلی 2023-2024 و تعیین وظایف سال تحصیلی 2024-2025 برای کل بخش آموزش و پرورش ، صبح امروز (19 آگوست) توسط وزارت آموزش و پرورش برگزار شد، تعدادی از مناطق، مشکلات و موانع موجود در اجرای وظایف سال تحصیلی را در شرایطی که تعداد معلمان در مقایسه با استانداردهای تعیین‌شده بسیار کم است، به اشتراک گذاشتند.

نخست وزیر فام مین چین وزیر آموزش و پرورش نگوین کیم سون؛ معاون وزیر نگوین ون فوک؛ معاون وزیر فام نگوک توونگ؛ معاون وزیر Hoang Minh Son; معاون وزیر، نگوین تی کیم چی، ریاست کنفرانس را بر عهده داشت.

کادر آموزشی هنوز در مقایسه با حد معمول کمبود دارد.

تا این لحظه، استان دین بین امکانات، تجهیزات آموزشی، کارکنان و کتاب‌های درسی جدید را به طور کامل آماده کرده و آماده سازماندهی برای بازگشت دانش‌آموزان به مدرسه و شروع سال تحصیلی جدید است.

با این حال، آقای وو آ بانگ، نایب رئیس کمیته مردمی استان دین بین، گفت که استان دین بین در روند انجام وظایف خود هنوز با تعدادی از مشکلات و سختی‌ها مواجه است.

برخی از نمونه‌ها عبارتند از: کادر آموزشی هنوز در مقایسه با استانداردهای تعیین‌شده کاملاً ناکافی است؛ کمبود منابع برای استخدام معلمان برای دروس زبان انگلیسی، فناوری اطلاعات، موسیقی و هنرهای زیبا وجود دارد. به دلیل انتقال کار به مناطق پست، کادر آموزشی در پایان هر سال تحصیلی تغییر قابل توجهی می‌کند.

آقای وو آ بانگ، نایب رئیس کمیته مردمی استان دین بین.

به گفته آقای بنگ، کمبود معلم فشار زیادی به معلمان وارد می‌کند زیرا آنها مجبورند ساعات اضافی تدریس کنند و در چندین پایه و مدرسه تدریس کنند.

علاوه بر این، اگرچه امکانات مدارس برای سرمایه گذاری در اولویت قرار گرفته است، اما هنوز کاستی های زیادی وجود دارد، به ویژه مسکن برای دانش آموزان شبانه روزی و مسکن عمومی برای معلمان؛ برخی از کلاس های درس فرسوده شده اند و نیاز به تعویض دارند. سیاست های مربوط به دانش آموزان، معلمان و کارکنان هنوز کاستی های زیادی دارد. زندگی اکثر کارکنان هنوز دشوار است.

در سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۴، مقیاس آموزشی هانوی ۳۹ مدرسه و ۴۸۰۰۰ دانش‌آموز افزایش خواهد یافت. تا این مرحله، هانوی با ۲۹۱۳ مهدکودک و مدرسه عمومی با نزدیک به ۲.۳ میلیون دانش‌آموز و نزدیک به ۱۳۰ هزار معلم، مقیاس آموزشی بسیار بزرگی دارد.

نایب رئیس کمیته مردمی هانوی، وو تو ها.

با توجه به اینکه مقیاس آموزش هر ساله در مقایسه با الزامات وظایف و سطح کارکنان همچنان در حال افزایش است، هنوز کمبود معلم وجود دارد. نایب رئیس کمیته مردمی هانوی، وو تو ها، پیشنهاد داد که دولت به وزارت کشور، وزارت آموزش و پرورش و سایر وزارتخانه‌ها دستور دهد تا سطح کارکنان آموزشی، به ویژه ساختار دروس و برخی دروس خاص را برای مطابقت با کار تدریس فعلی در مناطق، بررسی و ارزیابی مجدد کنند.

کل کشور هنوز در تمام مقاطع تحصیلی با کمبود ۱۱۳,۴۹۱ معلم مواجه است.

طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش، پس از آنکه دفتر سیاسی حزب کمونیست چین 65980 موقعیت شغلی برای دوره 2022-2026 به بخش آموزش اضافه کرد، وزارت آموزش و پرورش با وزارت کشور هماهنگی‌هایی را برای راهنمایی ادارات محلی در استخدام، مدیریت و استفاده از موقعیت‌های شغلی اختصاص داده شده انجام داد؛ همزمان، فرآیند واگذاری موقعیت‌ها و سازماندهی استخدام معلمان در مناطق محلی را برای اطمینان از استخدام به موقع موقعیت‌های شغلی اختصاص داده شده بلااستفاده، نوآوری کرد.

بر اساس راهنمایی وزارت آموزش و پرورش، مناطق محلی به طور فعال استخدام را سازماندهی کرده و به نتایج خاصی دست یافته‌اند. به طور خاص، تا آوریل 2024، مناطق محلی 19474 معلم را از مجموع 27826 موقعیت اضافی استخدام کرده‌اند. تا به امروز، کادر آموزشی از نظر تعداد توسعه یافته و به تدریج بر کاستی‌های ساختاری غلبه کرده‌اند.

آمار مربوط به میانگین نسبت معلم به کلاس در سراسر کشور از وزارت آموزش و پرورش.

با این حال، وزارت آموزش و پرورش اذعان دارد که کمبود معلم محلی هنوز در اکثر مناطق وجود دارد، به ویژه معلمان دروس جدید: انگلیسی، فناوری اطلاعات، موسیقی و هنرهای زیبا، اما رفع این مشکل به کندی صورت می‌گیرد و باعث ایجاد مشکلاتی در اجرای برنامه‌ها و طرح‌های آموزشی می‌شود.

تا آوریل ۲۰۲۴، این کشور هنوز در تمام سطوح پیش‌دبستانی و آموزش عمومی با کمبود ۱۱۳،۴۹۱ معلم مواجه است. نسبت معلم به کلاس در تمام سطوح پایین‌تر از استاندارد تعیین‌شده توسط وزارت آموزش و پرورش است.

به گفته وزارت آموزش و پرورش، دلیل اصلی این است که جذب به این صنعت هنوز محدود است. نرخ ترک شغل معلمان هنوز بالاست و منبع معلم برای برخی دروس خاص هنوز کم است.

استخدام افراد محلی هنوز کند است، در حال حاضر حدود ۷۲۰۰۰ موقعیت شغلی تعیین شده وجود دارد که هنوز استخدام نشده‌اند.

افزایش تعداد دانش‌آموزان و در نتیجه افزایش تقاضا برای معلمان، یکی از دلایل کمبود معلم است.

علاوه بر این، تعداد کلاس‌ها به دلیل افزایش تعداد دانش‌آموزان افزایش یافته و منجر به افزایش تقاضا برای معلمان شده است؛ برنامه‌ریزی و پیش‌بینی تقاضای معلمان از سطح استراتژیک تا سطح محلی نزدیک به واقعیت نیست و با واقعیت همگام نیست؛ نوسانات جمعیت و مهاجرت نیروی کار بین مناطق زیاد و نامنظم است؛...

در مواجهه با محدودیت‌های باقی‌مانده، معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، ۱۲ وظیفه کلیدی را برای سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۴ پیشنهاد کرد. به طور خاص، تمرکز بر توسعه تیمی از معلمان، مدرسان و مدیران مؤسسات آموزشی برای تضمین کمیت کافی و بهبود کیفیت.

منبع: https://daidoanket.vn/ca-nuoc-thieu-hon-113-nghin-giao-vien-thay-co-ap-luc-day-tang-gio-10288282.html