باید راه حلی برای کمک به افراد دارای معلولیت وجود داشته باشد تا بر مشکلات یادگیری خود غلبه کنند.

نوآوری در برنامه و جایگزینی کتاب‌های درسی برای برآورده کردن نیازهای جدید و به حداکثر رساندن توانایی‌های زبان‌آموزان تکمیل شده است. با این حال، دانش‌آموزان نابینا هنوز هم باید برای تحصیل به کتاب‌های درسی بریل متکی باشند و کودکان ناشنوا و لال هنوز با موانع زیادی برای کسب دانش جهت تحصیل در مقاطع بالاتر روبرو هستند.

can co giai phap giup nguoi khuyet tat thao go kho khan trong hoc tap hinh anh 1 — کارگاه آموزشی آشنایی با مکانیزم عملکرد کتابخانه‌های کتاب‌های درسی بریل برای دانش‌آموزان کم‌بینا

در 10 سال گذشته، پس از انتشار مجموعه‌ای از اسناد و سیاست‌های آموزشی ، به ویژه آموزش برای افراد دارای معلولیت و اجرای برنامه آموزش عمومی 2018، قانون آموزش 2019، آموزش به طور کلی و آموزش برای افراد دارای معلولیت به طور خاص، تغییرات کاملاً واضحی داشته‌اند. برابری در آموزش به افراد دارای معلولیت کمک کرده است تا در بسیاری از زمینه‌ها فرصت ابراز وجود داشته باشند. با این حال، تعداد افراد دارای معلولیت شرکت‌کننده در آموزش در مقایسه با نرخ عمومی هنوز کم است و اکثر کودکان دارای معلولیت هنوز هنگام شرکت در سطوح بالاتر آموزش با مشکلاتی روبرو هستند. به ویژه از زمانی که بخش آموزش، نوآوری برنامه آموزش عمومی را اجرا کرد، دانش‌آموزان دارای معلولیت با مشکلاتی مواجه شده‌اند که باعث شده یادگیری آنها تمایل به "پسرفت" داشته باشد.

دانش‌آموزان نابینا چه زمانی کتاب درسی خواهند داشت؟

کتاب‌های درسی ابزار یادگیری بسیار مهمی برای همه دانش‌آموزان هستند. به‌ویژه برای دانش‌آموزان نابینا، کتاب‌های درسی نه‌تنها ابزار، بلکه دریچه‌ای به دنیای دانش نیز هستند. نبود کتاب‌های درسی بریل مشکلات زیادی را برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کند و فرصت‌های آنها را برای یادگیری و پیشرفت محدود می‌کند.

برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ تصمیم گرفت ۳ مجموعه کتاب درسی را برای خدمت به آموزش و یادگیری دانش‌آموزان در تمام سطوح انتخاب کند. در همین حال، برای دانش‌آموزان دارای اختلال بینایی که در آموزش تلفیقی در مدارس عمومی شرکت می‌کنند، هنوز فرصتی برای دسترسی به کتاب‌های درسی جدید بریل وجود ندارد.

با سیاست «یک برنامه با کتاب‌های درسی بسیار» که بخش آموزش و پرورش در حال اجرا است، دانش‌آموزان دارای معلولیت به ۳ مجموعه کتاب درسی بریل نیاز دارند. با این حال، تهیه یک مجموعه کتاب بریل نیاز به پول زیاد و تکنیک‌های پیچیده دارد. این امر دانش‌آموزان کم‌بینا را با مشکلات و چالش‌های زیادی روبرو می‌کند. بودجه تهیه کتاب‌ها هنوز در دسترس نیست و آنها در حال حاضر منتظر حمایت خیرین هستند که این امر مسائل زیادی را ایجاد می‌کند که باید در روند اصلاحات آموزشی حل شوند.

can co giai phap giup nguoi khuyet tat thao go kho khan trong hoc tap hinh anh 2

دکتر نگوین دوک مین - معاون سابق مدیر موسسه علوم تربیتی ویتنام و مدیر سابق مرکز آموزش ویژه ویتنام - متخصص در زمینه آموزش ویژه، در پاسخ به این سوال که «چه موانعی باعث تأخیر در تهیه کتاب‌های درسی برای دانش‌آموزان کم‌بینا می‌شود؟» گفت: «برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ اجرا شده است، اما کتاب‌های درسی جدید هر سال به صورت چرخشی اجرا می‌شوند، نه همزمان. و تنها پس از تهیه کتاب‌های درسی می‌توانیم کتاب‌های درسی را به خط بریل تبدیل کنیم. دوم، ویتنام در حال حاضر بودجه‌ای برای تهیه کتاب‌های درسی ندارد. مهم‌تر از آن، تیم متخصصانی که می‌توانند کتاب‌های درسی بریل را در ویتنام تهیه کنند بسیار اندک است و ابزار تولید کتاب‌های درسی نیز بسیار محدود است.»

can co giai phap giup nguoi khuyet tat thao go kho khan trong hoc tap hinh anh 3 — دکتر نگوین دوک مین - معاون سابق مدیر موسسه علوم تربیتی ویتنام، مدیر سابق مرکز آموزش ویژه ویتنام، در کنفرانس بین‌المللی بهبود دسترسی و کیفیت آموزش برای ناشنوایان (هانوی، ۲۷ سپتامبر ۲۰۲۴) سخنرانی کرد.

خانم دین ویت آن، نایب رئیس انجمن نابینایان ویتنام، در مواجهه با موانعی در زمان، بودجه و تیم تولید که تولید کتاب‌های بریل را بسیار دشوار کرده و یادگیری دانش‌آموزان نابینا را به شدت تحت تأثیر قرار می‌دهد، گفت: «برای دانش‌آموزان نابینا، گذراندن یک ماه کامل و یک سال کامل بدون کتاب درسی بسیار دشوار است و این یک مشکل بسیار بزرگ است.»

او علاوه بر دیدگاه‌ها و همدردی‌اش، آرزوی خود را اینگونه بیان کرد: «در آینده نزدیک، زمانی که بودجه دولتی وجود نداشته باشد، امیدواریم که با همکاری سازمان‌ها، آژانس‌ها و افراد جامعه بتوانیم ابتدا کتاب‌هایی را که به خط بریل تبدیل شده‌اند، به اندازه کافی برای کودکانی که در سال تحصیلی 2024-2025 تحصیل می‌کنند، چاپ کنیم و سپس به تبدیل کتاب‌هایی که تبدیل نشده‌اند، ادامه دهیم.»

خانم دین ویت آن گفت: «همراه با تبدیل چاپ کتاب، ما یک کتابخانه سیار برای توزیع کتاب به دانش‌آموزان نیازمند تأسیس کرده‌ایم. در درازمدت، امیدوارم این آژانس به ایجاد سازوکاری برای تضمین بودجه دولتی برای کتاب‌های درسی و مواد آموزشی و آموزش دانش‌آموزان دارای معلولیت توجه کند.»

can co giai phap giup nguoi khuyet tat thao go kho khan trong hoc tap hinh anh 4 — خانم دین ویت آن - نایب رئیس انجمن نابینایان ویتنام

دکتر نگوین دوک مین گفت که در حال حاضر هیچ بودجه دولتی برای تبدیل کتاب‌های درسی دانش‌آموزان دارای معلولیت وجود ندارد. همه چیز به بودجه سازمان‌ها و افراد بستگی دارد. و تبدیل تاکنون فقط دروس اصلی را تکمیل کرده است، در حالی که دروس بعدی هنوز برای ادامه به حمایت صندوق خیریه VinGroup متکی هستند. با این حال، این تکثیر نیاز به هماهنگی بین سازمان‌ها، واحدها، وزارتخانه‌ها برای بسیج منابع مالی و کارگاه‌های تولید دارد.

can co giai phap giup nguoi khuyet tat thao go kho khan trong hoc tap hinh anh 5 — دانش آموز نابینا در مدرسه راهنمایی نگوین دین چیو، هانوی

مشکلات تحصیل در مقاطع بالاتر تحصیلی برای کودکان ناشنوا و لال

دانش‌آموزان نابینا و ناشنوا دو گروهی هستند که اکثریت دانش‌آموزان دارای معلولیت را هنگام شرکت در آموزش فراگیر تشکیل می‌دهند. برای دانش‌آموزان ناشنوا، به دلیل از دست دادن توانایی شنوایی و گفتاری، یادگیری عمدتاً به زبان اشاره متکی است. با این حال، در حال حاضر هیچ اجماعی بین مناطق در مورد زبان اشاره وجود ندارد، بنابراین آموزش و یادگیری برای دانش‌آموزان ناشنوا با مشکلات زیادی روبرو است. انتقال دانش در سطوح بالاتر مانند راهنمایی و دبیرستان به دانش‌آموزان ناشنوا تقریباً غیرممکن است.

دکتر نگوین دوک مین در مورد مشکلات یادگیری کودکان ناشنوا-لال گفت: «آنچه که برای آنها دشوارتر است این است که در حال حاضر، اگرچه وزارت آموزش و پرورش و همچنین تعدادی از سازمان‌ها تعدادی سیستم علائم زبانی و علائم هماهنگ ایجاد کرده‌اند، اما این فقط سیستمی برای جمع‌آوری و استفاده برای ارتباطات روزانه است، در حالی که سیستم علائم زبانی تخصصی برای دروس سطوح بالاتر از دبستان برای افراد دارای معلولیت شنوایی و گفتاری تقریباً به طور کامل وجود ندارد، بنابراین فکر می‌کنم این یک مشکل و مانع بزرگ است.»

can co giai phap giup nguoi khuyet tat thao go kho khan trong hoc tap hinh anh 6 — دانش‌آموزان ناشنوا تمایل خود را برای تحصیل در مقاطع بالاتر ابراز می‌کنند.

لازم است به زودی کتاب‌های درسی برنامه‌های آموزش عمومی تبدیل شوند و سیاست‌های خاصی برای حمایت از دانش‌آموزان دارای معلولیت در تحصیلشان اجرا شود.

آموزش حق مشروع همه افراد، صرف نظر از افراد عادی یا معلول، است. برای اینکه افراد معلول بتوانند به طور برابر در آموزش مشارکت داشته باشند، لازم است سیاست‌های حمایتی و همکاری از سوی جامعه اجتماعی، به ویژه بخش آموزش، وجود داشته باشد.

موانع دسترسی دانش‌آموزان دارای معلولیت به برنامه جدید آموزش عمومی باید به زودی برطرف شود، به ویژه چاپ کتاب‌های درسی جدید برای دانش‌آموزان دارای معلولیت بینایی، تغییر روش ارزیابی، آموزش معلمان برای آموزش زبان اشاره به منظور ایجاد فرصت‌هایی برای دانش‌آموزان ناشنوا تا در مقاطع بالاتر به دلخواه خود تحصیل کنند. اینها اساسی‌ترین شرایط برای آنها هستند تا توانایی‌های خود را برای تحصیل و کمک به خود، خانواده و جامعه توسعه دهند.

منبع: https://vov.vn/xa-hoi/can-co-giai-phap-giup-nguoi-khuet-tat-thao-go-kho-khan-trong-hoc-tap-post1131040.vov