«گنجاندن دروس «داوطلبانه» در برنامه درسی اصلی خلاف مقررات است»

P باید تمام دروس اجباری در برنامه درسی را تدریس کند

مدیر تای وان تای گفت که طراحی برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ دارای یک «چارچوب» و «باز» است. «چارچوب» اولین اصلی است که باید به طور کامل اجرا شود و استانداردها و مقررات صحیح را در برنامه تضمین کند. «باز» به این معنی است که مدارس حق دارند برنامه‌های آموزشی خود را طراحی کنند، برخی از محتواها را در آن بگنجانند، اما باید از استانداردهای کارکنان خود برای اجرای آن استفاده کنند، نه اینکه از نیروهای خارجی برای اجرای آن استفاده کنند.

Bộ GD-ĐT: Chèn môn 'tự nguyện' vào chính khóa là sai quy định - Ảnh 1. — مدیر گروه آموزش ابتدایی، تای وان تای

برای مثال، معلم الف برای تدریس زبان ویتنامی تعیین شده است و موظف است 10 جلسه در هفته تدریس کند، اما دوره استاندارد برای معلمان دبستان 23 جلسه در هفته است. اگر معلم الف 20 جلسه در هفته تدریس کرده باشد، در 3 جلسه باقیمانده، معلم الف می‌تواند برخی فعالیت‌های آموزشی تجربی و عملی را برای دانش‌آموزان در نظر بگیرد تا اطمینان حاصل شود که آنها دانش آموخته شده را درک می‌کنند. آن 3 جلسه تجربی در چارچوب استاندارد تدریس آن معلم است.

برای مثال، در کلاس ریاضی، معلمان مسئولیت دارند که STEM را در تدریس ادغام کنند تا درک، به‌کارگیری و اشتیاق بیشتر دانش‌آموزان مطابق با روح برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ آسان‌تر شود. با این حال، اگر مدرسه یک واحد خارجی را برای استفاده از زمان معمول کلاس برای سازماندهی آموزش STEM اختصاص دهد و از دانش‌آموزان هزینه دریافت کند، این اشتباه است.

آقای تای وان تای، مدیر اداره آموزش ابتدایی (وزارت آموزش و پرورش)

برای مدارس ابتدایی، برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، تدریس ۲ جلسه در روز را با تعداد دوره‌های مورد نیاز در روز طبق آن برنامه، ۷ دوره در روز، تعیین کرده است. در واقع، با ۷ دوره در روز به این شکل، از بازه زمانی روز دانش‌آموز به طور کامل استفاده نمی‌شود. به عنوان مثال، ۴ دوره صبح ساعت ۱۰:۳۰ و ۳ دوره بعد از ظهر حدود ساعت ۱۵:۳۰ به پایان می‌رسد. اینها دوره‌های اصلی هستند که مدارس، صرف نظر از نحوه طراحی آنها، باید تمام دروس اجباری را تدریس کنند و باید تضمین شود که دانش‌آموزان به طور مساوی مطالعه می‌کنند. این مسئولیت مدارس است.

Bộ GD-ĐT: Chèn môn 'tự nguyện' vào chính khóa là sai quy định - Ảnh 2. — مدارس باید اطمینان حاصل کنند که روزانه ۷ کلاس درس منظم برای دانش‌آموزان دبستان برگزار می‌شود.

وقتی معلمان ۷ ساعت در روز را تکمیل کرده‌اند اما هنوز به تمام استانداردهای ساعت تدریس نرسیده‌اند، مدارس باید فعالیت‌های اضافی طراحی کنند و از منابع خود برای انجام آنها استفاده کنند.

بنابراین، این فعالیت ارتقا یافته دو وضعیت دارد: یکی اینکه معلم سهمیه‌ای دارد و باید از تمام سهمیه استفاده کند؛ دیگری اینکه به صورت فشرده و بر اساس نیازهای زبان‌آموزان تدریس کند، مثلاً یادگیری زبان انگلیسی با خارجی‌ها، ارتقای آموزش هنر، تربیت بدنی، ورزش ... با این وضعیت دوم تدریس ارتقا یافته، باید بر اساس نیازهای هر دانش‌آموز طراحی شود، نه بر اساس واحد درسی و باید خارج از ساعات معمول مدرسه تدریس شود. این برنامه بر اساس «چارچوب» و «باز» طراحی شده است.

توافق بسیار پرتنشی بین ژنرال و خارجی!

آقای نگوین بائو کواک، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، در گفتگو با خبرنگار تان نین گفت که لازم است بین دروس اصلی طبق مقررات برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ به عنوان دروس «سخت» و «دیگری» (محتوای موضوعی «داوطلبانه» که خبرنگار به آن اشاره کرد) که فعالیت‌های تکمیلی هستند و طبق پروژه‌ها محتوای مطالب را تکمیل می‌کنند، تمایز قائل شد و آنها باید مستقل از یکدیگر در نظر گرفته شوند.

آقای نگوین بائو کواک گفت: «علاوه بر دروس اصلی، برنامه مدرسه شامل فعالیت‌های تکمیلی از جمله برخی فعالیت‌های مرتبط با مهارت‌ها، پروژه‌هایی مانند فناوری اطلاعات یا زبان‌های خارجی است. با این حال، ترتیبات بسیار فشرده است، بین دروس عمومی و خارجی، مواردی وجود دارد که نمی‌توان آنها را از هم جدا کرد، مستقل هستند و این به واقعیت هر مدرسه بستگی دارد.»

توی هنگ

زمان منظم کلاس، حق «مسلم» دانش‌آموزان است.

بنابراین، آیا می‌توانیم اینطور برداشت کنیم که آن ۷ درس اصلی «غیرقابل نقض» هستند، همه مدارس موظف به رعایت آنها، آموزش صحیح و کافی برای تضمین حقوق دانش‌آموزان هستند و نمی‌توانند محتوای مرتبط با خارج را در آموزش بگنجانند و از دانش‌آموزان هزینه دریافت کنند؟

دقیقاً. آن ۷ درس، حقوق دانش آموزان است که باید تضمین شود، همه دانش آموزان باید به طور مساوی یاد بگیرند.

از دیدگاه حرفه‌ای، نظر شما در مورد ارتباط مدارس برای آموزش مهارت‌های زندگی و STEM در ساعات عادی مدرسه برای دانش‌آموزان ابتدایی چیست؟

همانطور که گفتم، ۷ درس اجباری در روز حق دانش‌آموزان است و مدارس باید آن را تضمین کنند. با این حال، ادغام مهارت‌های زندگی و STEM در دروس اصلی، مسئولیت معلمان و مدارس است. به عنوان مثال، در دروس ریاضی، معلمان مسئولیت دارند که STEM را در تدریس ادغام کنند تا دانش‌آموزان بتوانند مطابق با روح برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، آن را درک کنند، به کار گیرند و بیشتر هیجان‌زده شوند. با این حال، اگر مدرسه یک واحد خارجی را برای استفاده از دروس اصلی برای سازماندهی آموزش STEM اختصاص دهد و از دانش‌آموزان هزینه دریافت کند، این اشتباه است.

ادغام STEM در دروس اصلی، همان چیزی است که وزارت آموزش و پرورش، مؤسسات را به اجرای آن هدایت و تشویق می‌کند و معلمان مدارس را ملزم به اجرای محتوای آموزشی STEM در دروس اصلی می‌کند. فعالیت‌های تجربی STEM از طریق باشگاه‌های فوق برنامه و بر اساس نیازهای دانش‌آموزان برگزار خواهد شد.

مدیریت طبق چارچوب برنامه، مبنای قانونی و اسناد راهنمایی بسیار روشنی دارد. بخش باز در حال حاضر چگونه مدیریت می‌شود، جناب؟

اولاً، از سال ۲۰۱۴، وزارت آموزش و پرورش بخشنامه شماره ۴ را در مورد مدیریت آموزش مهارت‌های زندگی و فعالیت‌های فوق برنامه صادر کرده است. به عنوان مثال، هنگام آموزش زبان انگلیسی به خارجی‌ها، برنامه مشترک باید از نظر سازگاری و تناسب با برنامه درسی اصلی مدرسه در نظر گرفته شود تا از مواردی که دانش‌آموزان مجبور به مطالعه تکراری، پرداخت هزینه و فشار بر دانش‌آموزان می‌شوند، جلوگیری شود. طبق بخشنامه شماره ۴، مدیریت و ارزیابی این محتوا بر عهده سازمان مدیریت استانی است. بنابراین، هر مکانی که آموزش مشترک در مدارس انجام می‌دهد، دارای ابزارهای مدیریتی و نظارتی است. اگر هر مکانی کار اشتباهی انجام دهد یا کار اشتباهی انجام دهد، باید فوراً محکوم و اصلاح شود.

با توجه به بررسی‌های اخیر، تصور می‌کنم که برخی مدارس در این فرآیند مرتکب اشتباهاتی شده‌اند، به طوری که هنگام گنجاندن محتوای آموزشی مرتبط، به وضوح محل قرارگیری محتوا و فعالیت‌های آموزشی را مشخص نکرده‌اند. اگر این محتواها در ساعات عادی مدرسه قرار داده شوند، قطعاً خلاف مقررات وزارت آموزش و پرورش در بخشنامه ۰۴ است. سازمان‌های مدیریت دولتی در محلی که مدرسه در آن قرار دارد، باید بازرسی‌هایی انجام دهند و آن محتواها را شفاف‌سازی کنند.

Bộ GD-ĐT: 'Chèn môn 'tự nguyện' vào chính khóa là sai quy định' - Ảnh 5. — برنامه‌های درسی مدارس ابتدایی شامل دروس «داوطلبانه» مانند STEM، مهارت‌های زندگی و...

در سال ۲۰۲۱، دولت فرمان شماره ۲۴ مورخ ۲۹ مارس ۲۰۲۱ را در مورد مدیریت مؤسسات آموزش پیش‌دبستانی و عمومی دولتی صادر کرد. در این فرمان، بند ۲، ماده ۶ بیان می‌کند که در فرآیند اجرای طرح آموزشی مدرسه، مدرسه حق دارد برای تأمین نیازهای دانش‌آموزان، بررسی و با نیروهای خارجی همکاری کند. در بند ۳، ماده ۷ این فرمان، تصریح شده است که وجوه جمع‌آوری‌شده از این فعالیت‌های مشترک طبق نرخ جمع‌آوری شورای مردم در محل اجرا می‌شود. بنابراین، شورای مردم در آن محل باید یک مصوبه موضوعی داشته باشد که بر اساس آن محتوا و برنامه‌ها می‌توانند در مدارس گنجانده شوند. بند ۲، ماده ۱۸ فرمان ۲۴ به کمیته مردم استان وظیفه می‌دهد تا محل را بررسی کرده و به شورای مردم ارائه دهد تا مصوبه‌ای در مورد فهرست خدمات آموزشی که باید در مدارس گنجانده شوند و محدوده قیمت صادر شود.

برای مثال، هنگام آموزش زبان انگلیسی به خارجی‌ها در مدارس، چارچوب قیمتی به طور سیستماتیک به گونه‌ای تنظیم می‌شود که به کاهش هزینه شهریه دانش‌آموزان در مقایسه با دانش‌آموزانی که در مراکز خارجی تحصیل می‌کنند، کمک کند. هزینه امکانات به دلیل استفاده از کلاس‌های درس خود مدرسه و مدیریت و سازماندهی مدرسه کاهش خواهد یافت.

اعلام فهرست‌ها طبق آنچه در فرمان ۲۴ مقرر شده است، برای مدیریت و کاهش کمترین هزینه برای زبان‌آموزان هنگام آوردن برنامه‌های مشترک به مدارس است. اگر محلی به این امر توجه نکند، نقش و مسئولیت مدیریت دولتی خود را انجام نداده است و مدارس خودگردان نیز مسئولیت‌های دوگانه دارند.

بررسی فرآیند اجرا

وزارت آموزش و پرورش سندی را به ادارات محلی ارسال خواهد کرد که در آن گزارش‌هایی در مورد کار مدیریت دولتی بر اساس مقررات فوق درخواست شده و همچنین بررسی خواهد شد که آیا مشکلی در روند اجرا وجود دارد یا خیر و هرگونه الحاق یا اصلاحیه‌ای را پیشنهاد خواهد داد. اگر بخشنامه 04، پس از تقریباً 10 سال اجرا، دارای مفادی باشد که دیگر مناسب نباشند، واحدهای عملکردی وزارتخانه آن را ارزیابی و در صورت لزوم، تکمیل یا اصلاح خواهند کرد.

علاوه بر این، وزارت آموزش و پرورش از ادارات محلی نیز درخواست کرد تا فرمان ۲۴ دولت را مطالعه کنند تا به طور جدی آن را اجرا کنند تا بتوانند مدارس را در فعالیت‌های همکاری آموزشی مدیریت و اصلاح کنند. این وزارتخانه بر اساس گزارش‌های وضعیت مدیریت و پیشنهادات ادارات محلی بر اساس اسنادی مانند بخشنامه ۰۴ و فرمان ۲۴، دستورالعمل‌ها را تدوین یا پیشنهاد ویرایش یا اصلاح مقررات را برای تطبیق بیشتر با واقعیت ارائه خواهد داد.

لینک منبع