اختلاف حقوق معلمان قراردادی با معلمان رسمی بیش از ۳ برابر است

معلمان قراردادی فقط ۶ میلیون دونگ ویتنامی در ماه دریافت می‌کنند، در حالی که معلمان دائمی ۲۰ میلیون دونگ ویتنامی دریافت می‌کنند.

پس از ۴ سال تدریس در شهر هوشی مین، معلم نگوین تی دونگ تصمیم گرفت به زادگاهش کوانگ هوا، منطقه داک گلونگ، استان داک نونگ بازگردد تا خود را وقف آموزش کند. اگرچه خانم دونگ در اینجا متولد و بزرگ شده است، اما هنوز هم هنگام کار در یک جامعه به ویژه دشوار با چالش‌های زیادی روبرو است.

او در حال حاضر تحت یک قرارداد کوتاه مدت طبق فرمان ۱۱۱ سال ۲۰۲۲، با حقوق بیش از ۶ میلیون دونگ ویتنامی و تنها ۹ ماه قرارداد، تدریس می‌کند. اگرچه او عاشق شغل خود است و ترجیح می‌دهد در مناطق دورافتاده بماند، اما همچنان امیدوار است که دولت برای بهبود شرایط معلمان قراردادی و سرمایه‌گذاری بیشتر در آموزش و پرورش در مناطق دشوار، اصلاحات مناسبی انجام دهد.

اگرچه آنها عاشق حرفه خود هستند و ترجیح می‌دهند در مناطق دورافتاده بمانند، بزرگترین آرزوی بسیاری از معلمان قراردادی این است که دولت برای بهبود شرایط زندگی، تمهیدات مناسبی را اتخاذ کند.

خانم دانگ ابراز امیدواری کرد: «در منطقه‌ای مانند این، معلمان مطمئناً با مشکلات زیادی روبرو هستند. وقتی با شور و شوق و عشق به میهنم به زادگاهم برگردم، معتقدم می‌توانم این کار را انجام دهم. امیدوارم دولت توجه بیشتری به آموزش محلی داشته باشد زیرا شرایط اینجا هنوز بسیار دشوار است. واقعاً امیدوارم قرارداد حدود ۱۲ ماه تمدید شود تا اقتصاد بتواند تثبیت شود و به ما کمک کند در کار خود احساس امنیت کنیم.»

معلم ترین تی تان توی (متولد ۱۹۹۹، ساکن شهر گیا نگییا، استان داک نونگ) تصمیم گرفته است در دبیرستان و مدرسه‌ی راهنمایی لو هوو ترک، کمون منطقه‌ی ۳ داک نگو، ناحیه‌ی مرزی توی دوک (تحت قرارداد طبق فرمان ۱۱۱ سال ۲۰۲۲) کار کند. بیش از یک سال است که خانم توی به دلیل کمبود شدید معلم در مدرسه، نه تنها مجبور به تدریس کلاس‌های اضافی بوده، بلکه مجبور به شرکت در کلاس‌های ریاضی اضافی نیز بوده است. با کار در مدرسه‌ای دور از خانه (بیش از ۵۰ کیلومتر دورتر)، تقریباً ۱۰۰٪ دانش‌آموزان از اقلیت‌های قومی هستند و امکانات رفاهی ضعیفی دارند، این معلم جوان با فشار زیادی روبرو است. با این حال، حقوق کمی بیش از ۶ میلیون دونگ در ماه و قرارداد ۹ ماهه هنوز برای تأمین زندگی او کافی نیست.

معلم ترین تی تان توی (متولد ۱۹۹۹، ساکن شهر گیا نگییا، استان داک نونگ) تصمیم گرفت در دبیرستان و مدرسه‌ی راهنمایی لو هو ترک، در کمون منطقه‌ی ۳ داک نگو، ناحیه‌ی مرزی توی دوک کار کند.

خانم توی گفت: «در حال حاضر، این قرارداد فقط ۹ ماه در طول سال تحصیلی اعتبار دارد، بنابراین واقعاً دشوار است. خانه من در گیا نگیاست، بیش از ۵۰ کیلومتر با مدرسه فاصله دارد، اما درآمد من برای تأمین نیازهای زندگی‌ام کافی نیست. امیدوارم سیاست‌های حمایتی بیشتری مانند کمک هزینه سوخت اعمال شود. در عین حال، امیدوارم به زودی معلمان بیشتری نیز استخدام شوند، زیرا مدرسه در حال حاضر کمبود زیادی دارد.»

آقای نگوین دِهیت، مدیر دبیرستان و مدرسه‌ی راهنمایی لو هوو ترک (کمون داک نگو، ناحیه‌ی توی دوک)، گفت که تفاوت زیادی در درآمد بین معلمان قراردادی و معلمان دائمی در مدرسه وجود دارد. به عنوان مدرسه‌ای در یک کمون در منطقه‌ی ۳، معلمان دائمی در حال حاضر ۷۰٪ کمک هزینه (کمک هزینه‌ی ترجیحی بر اساس حرفه) به همراه سطح جذب اولیه معادل ۱۰ ماه حقوق پایه (کمک هزینه‌ی اولین بار هنگام شروع به کار) به علاوه‌ی ۷۰٪ کمک هزینه (کمک هزینه‌ی جذب) برای ۵ سال اول دریافت می‌کنند. معلمان با ۵ تا ۱۰ سال سابقه، ۰.۵٪ کمک هزینه دریافت می‌کنند؛ ۱۰ تا ۱۵ سال، ۰.۷٪؛ و از ۱۰ تا ۱۵ سال، ۱.۰٪ کمک هزینه دریافت خواهند کرد.

بنابراین، معلمان دائمی حدود 20 میلیون دونگ ویتنامی در ماه درآمد دارند، در حالی که معلمان قراردادی کمی بیش از 6 میلیون دونگ ویتنامی درآمد دارند و فقط برای 9 ماه حقوق دریافت می‌کنند.

امضای قراردادهای معلمان طبق فرمان ۱۱۱ تنها یک راه حل موقت است و در درازمدت، دولت مرکزی باید به سرعت سهمیه‌های کارکنان را تکمیل کند تا آموزش و یادگیری در سطح محلی تضمین شود.

آقای نگوین دِهِیت گفت که جذب معلمان برای تدریس در مدارس دورافتاده دشوار است، اما حفظ آنها حتی دشوارتر است. بنابراین، مدیر دبیرستان و مدرسه راهنمایی لو هوو ترک توصیه کرد که دولت باید سیاست‌هایی برای تضمین زندگی پایدار برای معلمان جوان شاغل در مناطق دشوار داشته باشد.

آقای نگوین دِهِیت گفت: «در حال حاضر، مدرسه با کمبود ۸ معلم مواجه است و طبق فرمان ۱۱۱ با ۵ نفر قرارداد بسته است. همه معلمان می‌خواهند مشارکت کنند و برای مدت طولانی در مدرسه بمانند. در درازمدت، امیدواریم موقعیت‌های بیشتری به ما داده شود تا معلمان قراردادی بتوانند در آزمون رسمی شرکت کنند و به همکاری با مدرسه ادامه دهند.»

معلمان قراردادی برای ادامه‌ی حرفه‌ی خود به حمایت نیاز دارند

آقای فان تان های، مدیر اداره آموزش و پرورش داک نونگ، گفت که این استان در سال تحصیلی جاری نزدیک به ۱۶۰۰ معلم کم دارد که این امر به ویژه در مناطق دورافتاده و اقلیت‌های قومی تأثیر زیادی بر تدریس می‌گذارد. برای حل موقت این مشکل، استان طبق مصوبه ۱۱۱ سال ۲۰۲۲ دولت، ۶۲۲ سهمیه قراردادی اختصاص داده است. با این حال، یک قرارداد ۹ ماهه با درآمد کم برای تأمین معاش کافی نیست و جذب معلمان، به ویژه برای دروسی مانند فناوری اطلاعات و زبان انگلیسی را دشوار می‌کند. به گفته آقای فان تان های، این موضوع توسط استان در حال بررسی و تنظیم است تا مناسب‌تر شود.

آقای فان تان های گفت: «هنگام اجرای قراردادهای تحت فرمان ۱۱۱، سطح حقوق فعلی برای جذب و تشویق معلمان قراردادی، به ویژه در مناطق دورافتاده، کافی نیست. کمیته حزب ایالتی، شورا و کمیته مردمی در حال برنامه‌ریزی برای تدوین قطعنامه‌ای برای ایجاد سیاست‌های جذب خاص برای معلمان شاغل در این مناطق دشوار هستند.»

آقای فان تان های، مدیر اداره آموزش و پرورش داک نونگ، گفت که این استان در سال تحصیلی جاری نزدیک به ۱۶۰۰ معلم کم دارد که این امر تأثیر زیادی بر روند تدریس، به ویژه در مناطق دورافتاده و اقلیت‌های قومی، می‌گذارد.

طبق اعلام وزارت امور داخلی استان داک نونگ، در سال تحصیلی 2024-2025، کل استان با کمبود 1545 معلم، به ویژه در سطح ابتدایی با 699 معلم، مواجه است. این کمبود نه تنها بر کیفیت تدریس تأثیر زیادی می‌گذارد، بلکه افتتاح کلاس‌های پیش‌دبستانی برای کودکان 3 تا 5 ساله را برای بسیاری از مناطق دورافتاده، منزوی و اقلیت‌های قومی غیرممکن می‌سازد. به طور خاص، دروس تحت برنامه آموزش عمومی 2018 مانند فناوری اطلاعات و زبان انگلیسی طبق مقررات قابل اجرا نیستند.

آنچه نگران‌کننده است این است که اگرچه این استان به طور جدی با کمبود معلم مواجه است، اما همچنان باید با وظیفه ساده‌سازی کارکنان خود روبرو شود. در سال ۲۰۲۴، به این استان دستور داده شد که ۳۱۶ موقعیت شغلی اضافه کند، اما مجبور شد ۳۲۳ نفر را ساده‌سازی کند که منجر به کسری ۷ موقعیت شغلی شد.

خانم نگوین تی تو هونگ، مدیر اداره امور داخلی استان داک نونگ، تأکید کرد که امضای قراردادهای معلمان طبق فرمان ۱۱۱ تنها یک راه حل موقت است و در درازمدت، دولت مرکزی باید به سرعت سهمیه کارکنان را تکمیل کند تا آموزش و یادگیری در منطقه تضمین شود.

خانم نگوین تی تو هونگ گفت: «قرارداد معلمان طبق فرمان ۱۱۱ مورخ ۳۰ اکتبر ۲۰۲۲ دولت مقرر شده است که از ۷۰ درصد کل کمبود کارکنان تجاوز نکند. با این حال، دولت مرکزی توصیه کرده است که امضای قرارداد فقط یک راه حل موقت است. کمیته مردمی استان به گزارش دادن به وزارت کشور و وزارت آموزش و پرورش ادامه خواهد داد تا به دولت در مورد تکمیل کارکنان مشاوره دهد تا مشکل کمبود معلم در درازمدت حل شود.»

کمبود معلم نه تنها کیفیت تدریس را به شدت تحت تأثیر قرار می‌دهد، بلکه باعث می‌شود بسیاری از مناطق دورافتاده، منزوی و دارای اقلیت‌های قومی نتوانند کلاس‌های پیش‌دبستانی برای کودکان ۳ تا ۵ ساله راه‌اندازی کنند.

تدریس در مناطق دورافتاده همیشه یک انتخاب چالش‌برانگیز است، اما با عشق به این حرفه و فداکاری، بسیاری از معلمان هنوز هم در فداکاری خود و ارائه دانش به دانش‌آموزان در داک نونگ ثابت قدم هستند. با این حال، این واقعیت که دولت مرکزی نتوانسته سهمیه کافی برای کارکنان اختصاص دهد، مشکلات زیادی را برای معلمان ایجاد کرده است. بنابراین، دولت محلی و سازمان‌های تابعه باید به زودی سیاست‌های حمایتی مناسبی را در نظر بگیرند که به معلمان کمک کند تا در تعهد بلندمدت خود به حرفه آموزش و پرورش احساس امنیت کنند.

منبع: https://danviet.vn/chenh-lech-luong-hon-3-lan-giua-giao-vien-hop-dong-va-bien-che-2024092022282016.htm