برنامه امتحانات فارغ‌التحصیلی زودهنگام، ترکیب امتحانات تغییر کرده: دانش‌آموزان قبل از فصل پذیرش با مشکل مواجه هستند

انتظار می‌رود آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان در سال ۲۰۲۶، نیم ماه زودتر از هر سال (از ۱۱ تا ۱۲ ژوئن ۲۰۲۶) برگزار شود. بسیاری از دانشگاه‌ها ترکیب‌های سنتی مانند C00 را محدود می‌کنند و ریزنمرات را در نظر نمی‌گیرند... که باعث نگرانی و سردرگمی بسیاری از دانشجویان سال آخر می‌شود.

فوراً طرح بررسی را تنظیم کنید

این واقعیت که برخی دانشگاه‌ها پذیرش را به برخی ترکیب‌های موضوعی سنتی مانند: C00 (ادبیات، تاریخ، جغرافیا)، D01 (ریاضی، ادبیات، انگلیسی)، B00 (ریاضی، شیمی، زیست‌شناسی) محدود می‌کنند، باعث می‌شود بسیاری از دانشجویان احساس کنند که شانس پذیرش آنها کاهش یافته است، به خصوص برای کسانی که از کلاس دهم برنامه‌ریزی کرده‌اند.

در پایان ماه اکتبر، دانشگاه فناوری، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، اطلاع داد که در دوره پذیرش سال ۲۰۲۶، این دانشگاه قصد دارد ترکیب‌های D01 (ریاضی، ادبیات، انگلیسی) و B00 (ریاضی، شیمی، زیست‌شناسی) را دیگر بررسی نکند و داوطلبان دارای جوایز علمی و فناوری را مستقیماً پذیرش نخواهد کرد.

چند روز پیش، در اطلاعیه‌ای که دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، در مورد طرح مورد انتظار برای پذیرش منظم دانشگاه‌ها در سال ۲۰۲۶ منتشر کرد، ۳ نکته اساسی جدید در مقایسه با پذیرش‌های سال ۲۰۲۵ وجود داشت. نکته قابل توجه این بود که تعداد ترکیب‌های پذیرش کاهش یافته و تعداد رشته‌هایی که از ترکیب C00 (ادبیات، تاریخ، جغرافیا) استفاده می‌کردند، هنگام بررسی پذیرش کاهش یافته است.

لو فونگ بائو هان، دانش‌آموز دبیرستان وو تی سائو (بخش گیا دین، شهر هوشی مین)، اظهار داشت که در حال دنبال کردن ترکیب B00 است - گزینه‌ای که بسیاری از مدارس، به ویژه رشته‌های پزشکی، آن را معیار مهمی در پذیرش می‌دانند. بائو هان به طور محرمانه گفت: «حذف بسیاری از ترکیب‌ها، از جمله B00، برای دانش‌آموزان معایبی ایجاد خواهد کرد. اگر این ترکیب‌ها حذف شوند، مدارس باید به زودی آن را اعلام کنند.» برای او، B00 نه تنها انتخاب اصلی، بلکه «دربی» به سوی رشته‌های برتر پزشکی نیز هست.

به گفته بائو هان، قرار است امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۶ نیم ماه زودتر برگزار شود که این امر باعث کاهش زمان مرور و تمرین می‌شود و دستیابی به تسلط لازم قبل از این امتحان مهم را دشوار می‌سازد.

به همین ترتیب، تران نگوین نها اوین، دانش‌آموز دبیرستان وو تی سائو، قصد دارد ترکیب دروس D14 (ادبیات، تاریخ، انگلیسی) و D01 را انتخاب کند. او وقتی شنید که برخی مدارس ترکیب دروس D01 را حذف کرده‌اند، ابراز نگرانی کرد. نها اوین گفت که اگر دانشگاه‌ها ترکیب D01 را حذف کنند، فرصت‌های زیادی برای داوطلبان محدود خواهد شد. اوین گفت: «اگر نمره D14 من کمتر از حد انتظار باشد، هنوز می‌توانم D01 را به عنوان جایگزین در نظر بگیرم.»

هو هوانگ آنه تو، دانش‌آموز دبیرستان تای تان (بخش تای تان، شهر هوشی مین)، نیز نگران است زیرا از کلاس دهم وقت خود را صرف بررسی ترکیب D01 کرده است. آنه تو اظهار داشت: «من زمان زیادی را صرف بررسی ترکیب D01 کرده‌ام. اگر دانشگاه این ترکیب را ثبت نام نکند، مجبور خواهم شد اهداف تحصیلی و ترکیب مورد نظر برای پذیرش را دوباره ارزیابی کنم و این باعث ایجاد فشار برای یادگیری و تغییر به روش‌ها یا ترکیب‌های دیگر در مدت زمان کوتاهی می‌شود.»

دانش‌آموزان کلاس دوازدهم نگران این هستند که مجبور باشند همزمان برای امتحان دبیرستان، ارزیابی توانایی، گواهینامه زبان خارجی و فشار همسالان آماده شوند.

عکس: نگان لو

فشار ناشی از «مسابقه» برای امتحانات متعدد به طور همزمان

علاوه بر نگرانی از تغییر ترکیب دروس امتحانی و برنامه امتحانات فارغ‌التحصیلی زودتر از موعد دبیرستان، بسیاری از دانش‌آموزان باید همزمان برای امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان، ارزیابی شایستگی (AAP) و گواهینامه‌های زبان خارجی آماده شوند.

فام نگوین نگوین تونگ، دانش‌آموز دبیرستان لونگ دِ وین (بخش کائو اونگ لان، شهر هوشی مین)، گفت: «من درک می‌کنم که این نوآوری برای ارزیابی توانایی‌های واقعی دانش‌آموزان است، اما همچنان امیدوارم که ساختار و سطح سوالات ثابت نگه داشته شود تا بتوانم با دقت بیشتری آماده شوم و هنگام ورود به امتحان اعتماد به نفس بیشتری داشته باشم.»

هوین وو وین تری، دانش‌آموز دبیرستان شماره ۱ فو مای (فو مای کمون، گیا لای )، ابراز امیدواری کرد که دانشگاه‌ها روش‌های پذیرش بیشتری، به ویژه آزمون ملی دبیرستان، را گسترش دهند تا فرصت‌های بیشتری برای دانش‌آموزان ایجاد شود و بار تمرکز بر یک آزمون واحد کاهش یابد. وین تری با اطمینان گفت: «نگران‌کننده‌ترین بخش در مورد آزمون پیش رو احتمالاً میزان دانش و تمرین‌ها است، اما زمان مرور به اندازه سال گذشته نیست، بنابراین کمی عجله‌ای است، اما بدون فشار، چگونه می‌توان الماس داشت؟»

علاوه بر این، نگوین تی تان نگوک، دانش‌آموز دبیرستان شماره ۱ فو مای، اظهار داشت که همیشه احساس استرس می‌کند زیرا باید همزمان برای امتحانات و گواهینامه‌های مختلفی مانند آیلتس برای بررسی سوابق تحصیلی، آزمون ملی دبیرستان برای گسترش فرصت‌های پذیرش و آزمون مهم فارغ‌التحصیلی دبیرستان آماده شود.

در بحبوحه این تغییرات، فان دانگ کام چائو، دانش‌آموز دبیرستان تای تان، به یک چیز امیدوار است: «من فقط امیدوارم روند امتحان و پذیرش ثابت بماند تا بتوانیم با آرامش خاطر و به منصفانه‌ترین شکل ممکن روی درس خواندن تمرکز کنیم.»

معلم چه گفت؟

آقای نگوین ون هونگ، معلم ریاضی با سال‌ها تجربه در زمینه آمادگی برای آزمون ورودی دانشگاه، از دبیرستان شماره ۱ فو مای، معتقد است که حذف برخی از ترکیب‌های سنتی دروس، تغییر بزرگی است که مستقیماً بر جهت‌گیری یادگیری دانش‌آموزان تأثیر می‌گذارد. عدم پایبندی به ترکیب‌های ثابت به دانش‌آموزان این فرصت را می‌دهد که دروسی را انتخاب کنند که با توانایی‌ها و جهت‌گیری شغلی آنها مناسب‌تر است. با این حال، این تغییر همچنین چالش بزرگی را ایجاد می‌کند، به خصوص زمانی که دانش‌آموزان فاقد اطلاعات اولیه در مورد جهت‌گیری هستند و دانشگاه‌ها به طور واضح در مورد روش‌های پذیرش مربوطه بین مدارس با رشته تحصیلی یکسان توافق نکرده‌اند.

آقای هونگ افزود: «بنابراین، وضعیت آمادگی برای امتحان امسال با سال‌های گذشته بسیار متفاوت است: دانش‌آموزان معمولاً بر اساس گروه‌های موضوعی اولویت‌دار به شدت از هم متمایز می‌شوند؛ فشار برای انتخاب موضوعات امتحانی زودتر اتفاق می‌افتد؛ در عین حال، روش‌های پذیرش زیادی وجود دارد که توزیع زمان مرور را بین دانش‌آموزان ناهموار می‌کند. برخی از دانش‌آموزان بیش از حد بر سوابق خود تمرکز می‌کنند و از پایه دانش اصلی غافل می‌شوند که منجر به عدم تعادل در کیفیت آمادگی برای امتحان در بین گروه‌های دانشجویی می‌شود.»

آقای هونگ معتقد است برای اینکه آزمون ورودی دانشگاه‌های آینده منصفانه و پایدار باشد، لازم است ساختار آزمون حداقل برای ۳ تا ۵ سال ثابت بماند و به دانش‌آموزان و معلمان زمان کافی برای سازگاری و آماده شدن داده شود. آزمون باید تمایز معقول را تضمین کند و به جای ترفندهای فنی، توانایی تفکر را به درستی ارزیابی کند.

اعلام زودهنگام و پایدار مقررات پذیرش برای جلوگیری از منفعل شدن دانشجویان ضروری است. وقتی سیاست‌ها پایدار باشند، روش‌های پذیرش شفاف باشند و امتحانات به طور دقیق توانایی‌ها را ارزیابی کنند، امتحانات ورودی دانشگاه عادلانه‌تر شده و کیفیت آموزش را به طور دقیق منعکس می‌کنند.

منبع: https://thanhnien.vn/lich-thi-tot-nghiep-som-to-hop-thay-doi-hoc-sinh-loay-hoay-truoc-mua-tuyen-sinh-185251204152849273.htm