دولت به پیشنهاد حذف آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان و حفظ آزمون ورودی دانشگاه پاسخ می‌دهد

گزارش دولت که توسط وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، امضا شده است، بیان می‌کند که حفظ آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان مطابق با الزامات مدیریت کیفیت و تضمین عدالت در آموزش عمومی است.

وزیر آموزش و پرورش نگوین کیم سون. (منبع: مجلس ملی)

صبح روز ۴ دسامبر، کمیته دائمی مجلس ملی برای ارائه نظرات در مورد توضیح، پذیرش و بازنگری گروهی از ۵ پیش‌نویس قانون که تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش ؛ قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده)؛ قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده)؛ و پیش‌نویس قطعنامه‌های مربوط به آموزش و پرورش را اصلاح و تکمیل می‌کردند، تشکیل جلسه داد.

قطعنامه مجلس ملی که سازوکارهای خاصی را در مورد تعدادی از دستورالعمل‌ها و سیاست‌ها در قطعنامه ۷۱ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌ها در توسعه آموزش و پرورش تصریح می‌کند؛ قطعنامه در مورد سیاست‌های سرمایه‌گذاری برای برنامه هدف ملی در مورد نوسازی و بهبود کیفیت آموزش و پرورش برای دوره ۲۰۲۶-۲۰۳۵.

مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی: تدوین کتاب‌های جدید یا انتخاب و اصلاح از مجموعه‌های موجود

مقررات مربوط به کتب درسی یکی از مسائلی است که نمایندگان مجلس شورای ملی هنگام بحث در گروه ها و سالن ها به آن علاقه دارند.

بسیاری از نمایندگان ضمن موافقت با سیاست دولت مبنی بر انتشار مجموعه‌ای واحد از کتاب‌های درسی در سراسر کشور و اجرای آنها از سال تحصیلی 2026-2027، پیشنهاد دادند که دامنه «کتاب‌های اجباری یا کتاب‌های استاندارد برای انتخاب» به روشنی تعریف شود.

نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، گفت که با در نظر گرفتن نظرات، پیش‌نویس قانون آموزش در جهت حذف مقرراتی که دولت در مورد اجتماعی‌سازی کتاب‌های درسی تصمیم می‌گیرد، تنظیم شده است؛ و در جهت باز، وزارت آموزش و پرورش در مورد مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی در سراسر کشور تصمیم می‌گیرد. این امر امکان انعطاف‌پذیری در تدوین برنامه‌های جدید یا انتخاب و تنظیم مجموعه‌های کتاب‌های درسی فعلی را فراهم می‌کند.

این آیین‌نامه به این منظور تدوین شده است که وزارتخانه بتواند بسته به شرایط عملی و تصمیم مرجع ذیصلاح، مجموعه جدیدی از کتاب‌ها را تدوین کند یا از مجموعه کتاب‌های موجود، کتاب‌هایی را انتخاب و ویرایش کند.

به گفته‌ی نهاد توضیح‌دهنده، در مرحله‌ی فعلی، تعیین اینکه آیا مجموعه‌ی یکپارچه‌ی کتاب‌ها مستقیماً توسط دولت تدوین شده یا از طریق اجتماعی‌سازی اجرا می‌شود، در قانون امکان‌پذیر نیست، زیرا طرح خاص توسط مرجع ذیصلاح در حال بررسی است.

مقررات باز، همانطور که در پیش‌نویس آمده است، ثبات قانون را تضمین می‌کند و در حالی که این سیاست هنوز در حال تحقیق و ارزیابی تأثیر آن است، محدودیت‌های «سخت» ایجاد نمی‌کند.

علاوه بر این، دولت به وزارت آموزش و پرورش مأموریت داده است تا گزارشی در مورد طرح اجرای مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی در سراسر کشور از سال تحصیلی 2026-2027 تهیه کند، که در آن تبلیغات، شفافیت، بی‌طرفی، صرفه‌جویی و جلوگیری از اسراف تضمین شود؛ در عین حال، مزایای کتاب‌های درسی موجود به ارث برده شده و ترویج شود، تأثیر بر معلمان و دانش‌آموزان به حداقل برسد و اختلالی در فعالیت‌های آموزش و یادگیری ایجاد نشود.

همچنین با پذیرش پیشنهاد به ارث بردن مجموعه‌های کتاب‌های درسی فعلی، دولت به وزارت آموزش و پرورش دستور خواهد داد تا مزایای مجموعه‌های کتاب‌های درسی فعلی را به دقت بررسی، انتخاب و استخراج کند تا مبنایی برای ساخت یا انتخاب یک مجموعه کتاب درسی یکپارچه باشد.

در عین حال، مقررات خاصی در مورد استفاده مجدد و کتاب‌های کتابخانه‌های اشتراکی در فرمان دولت در مورد کتاب‌های درسی رایگان تصریح شده است تا مبنای قانونی کامل، مناسب بودن برای عمل و برآورده کردن الزامات تبلیغات و شفافیت در اجرا تضمین شود...

حفظ نتیجه آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان ضروری است.

در مورد آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، بسیاری از نظرات موافقند که آزمون ثابت بماند تا هم عملکرد فارغ‌التحصیلی و هم داده‌های لازم برای پذیرش دانشگاه تضمین شود. با این حال، نظرات حاکی از آن است که لازم است نحوه طراحی سوالات، نمره‌دهی و تجزیه و تحلیل نتایج بهبود یابد تا کیفیت آموزش و یادگیری به طور دقیق منعکس شود.

پیشنهادی وجود دارد مبنی بر اینکه آزمون‌های فارغ‌التحصیلی دبیرستان برگزار نشود، و فقط یک آزمون ورودی دانشگاه با تنوع بالا برای انتخاب افرادی که توانایی تحصیل در دانشگاه را دارند، برگزار شود.

با توجه به این محتوا، دولت موافق است که حفظ آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان در دوره فعلی ضروری است. هدف این آزمون ارزیابی سطح استانداردهای خروجی برنامه آموزش عمومی، تضمین یکنواختی در به رسمیت شناختن فارغ‌التحصیلی در سطح کشور و در عین حال ارائه داده‌های قابل اعتماد برای نظارت و ارزیابی کیفیت آموزش بین مناطق و خدمت به پذیرش دانشگاه‌ها است.

به گفته دولت، حفظ این آزمون به تضمین بی‌طرفی، عدالت و انضباط در نظام آموزشی کمک می‌کند. در خصوص پیشنهاد بهبود روش آزمون، دولت به وزارت آموزش و پرورش دستور داده است تا به بررسی و تکمیل طرح سوالات، نمره‌دهی و تحلیل نتایج ادامه دهد؛ کاربرد فناوری را افزایش دهد و فشار بر دانش‌آموزان را کاهش دهد.

در خصوص پیشنهاد حذف آزمون فارغ‌التحصیلی و حفظ تنها آزمون ورودی دانشگاه، دولت اذعان دارد که این دو آزمون اهداف و کارکردهای متفاوتی دارند.

پذیرش دانشگاه یک فعالیت بسیار متمایز تحت استقلال مؤسسات آموزش عالی است؛ مؤسسات می‌توانند از نتایج امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان استفاده کنند، امتحانات خود را سازماندهی کنند یا روش‌های پذیرش مناسبی را اعمال کنند.

بنابراین، حفظ آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان مطابق با الزامات مدیریت کیفیت و تضمین عدالت در آموزش عمومی است.

تران تان مان، رئیس مجلس ملی، در سخنانی در این جلسه اظهار داشت که صبح امروز در جلسه بحث و بررسی مجلس ملی در مورد دوره تصدی دولت، نماینده نگوین تی توییت نگا (کوانگ تری) به فشار سنگین هنگام شرکت در آزمون ورودی پایه دهم اشاره کرد.

رئیس مجلس ملی پیشنهاد مطالعه و بررسی دقیق را داد و گفت: «در آینده، موضوع امتحانات باید به دقت محاسبه و مدیریت شود، چه ورودی باشد و چه خروجی. تجربه بین‌المللی یا تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد یا دکترا، ورود را آسان اما خروج را دشوار می‌کند.»

تران تان مان، رئیس مجلس ملی، با تأکید بر اینکه کتاب‌های درسی مسئله‌ای مورد توجه والدین، مردم و رأی‌دهندگان است، این سؤال را مطرح کرد که آیا تجدیدنظر در این قوانین قابل حل است یا خیر. رئیس مجلس ملی همچنین اظهار داشت که مواردی از اقدامات انضباطی، از جمله پیگرد قانونی، در رابطه با کتاب‌های درسی وجود داشته است.

منبع: https://baoquocte.vn/chinh-phu-phan-hoi-ve-kien-nghi-bo-thi-tot-nghiep-thpt-giu-thi-tuyen-sinh-dai-hoc-336601.html