بخش آموزش و پرورش تان هوآ به طور کلی، و هر واحد مدرسه به طور خاص، به همراه کمیتهها و مقامات محلی حزب، با پیروی دقیق از استراتژی توسعه آموزش و پرورش، همراه با مأموریت ارتقای دانش مردم، آموزش منابع انسانی و پرورش استعدادها، راهحلهای استراتژیک بسیاری را برای بهبود جامع کیفیت آموزش و پرورش در استان پیشنهاد کردهاند.
چالشها را شناسایی کنید
نتایج بهدستآمده در کیفیت آموزش عمومی و آموزش کلیدی، «برند» آموزش تان را در نظام آموزشی ملی، شایستهی سنت «سرزمین تان - سرزمین یادگیری» تأیید کرده است. با این حال، با نگاهی بیطرفانه و ارزیابی، کیفیت آموزش تان هوآ در سالهای اخیر واقعاً پیشرفت چشمگیری نداشته است؛ هنوز هم تفاوت کیفیتی بین مناطق استان، بهویژه در مناطق کوهستانی و مناطقی با مشکلات فراوان، وجود دارد. نتایج آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان تغییر قابلتوجهی داشته است؛ با این حال، اگر با برخی از مناطق با شرایط مشابه مانند ها تین ، فو تو... مقایسه شود، میتوان مشاهده کرد که این استانها همگی میانگین نمرات دروس در آزمون فارغالتحصیلی دبیرستان را بسیار بالاتر از تان هوآ دارند. یا استان نین بین، هممرز با تان هوآ، همیشه در این شاخص رتبههای سوم و چهارم را در سراسر کشور داشته است...
در مورد کیفیت آموزش کلیدی، اگرچه به نتایج افتخارآمیزی دست یافتهایم، اما ثبات بالایی وجود ندارد. یکی دیگر از مشکلات و چالشهایی که مستقیماً بر بهبود کیفیت آموزش تأثیر میگذارد، کمبود معلم و عدم یکنواختی در ساختار معلمان دروس است. پس از سالها به رسمیت شناخته شدن، بخش آموزش محلی راهحلهای زیادی را برای غلبه بر این مشکل اجرا کرده است، اما تاکنون، کمبود معلم هنوز موضوعی است که «همیشه باید دانست، رنج برد و در مورد آن صحبت کرد».
علاوه بر کمبود معلم، امکانات و تجهیزات آموزشی نیز برای مدارس و کل بخش آموزش و پرورش نگرانکننده است. هر ساله، صدها پروژه و مورد در خدمت آموزش و یادگیری توسط دولت و بخش آموزش و پرورش در این استان ساخته میشود، اما آنها هنوز الزامات اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ و مقررات وزارت آموزش و پرورش در مورد امکانات را برآورده نمیکنند. به عنوان مثال، نرخ کلاسهای درس موقت و کلاسهای درس قرض گرفته شده هنوز بالاست؛ تعداد مدارس عمومی که در ساخت کلاسهای درس موضوعی سرمایهگذاری کردهاند، زیاد نیست...
به ویژه برای دبیرستانها، تعداد مدارسی که نیاز به سرمایهگذاری و ارتقاء امکانات خود دارند، هنوز زیاد است. ۳۳ مدرسه برای کلاسهای درس، ۳۴ مدرسه برای کلاسهای درس موضوعی؛ ۲۲ مدرسه برای خانههای مدیر؛ و ۲۱ مدرسه برای خانههای چندمنظوره وجود دارد. به طور خاص، تجهیزات و وسایل کمک آموزشی برای اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ به تدریج طبق نقشه راه در حال سرمایهگذاری هستند، با این حال، تعداد تجهیزات ارائه شده به مدارس در مقایسه با لیست تعیین شده توسط وزارت آموزش و پرورش هنوز محدود است. خرید تجهیزات و وسایل کمک آموزشی برای اجرای نقشه راه برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ هنوز کند است. ساخت مدلهای مدرسه هوشمند و کلاس درس هوشمند هنوز گیجکننده است، مبنای قانونی کافی برای اجرا وجود ندارد، در حالی که هدف این است که تا سال ۲۰۲۵، کل استان ۲۰٪ یا بیشتر مدارسی داشته باشد که از مدل مدرسه هوشمند و کلاس درس هوشمند استفاده میکنند...
دلایل زیادی برای توضیح محدودیتها و مشکلات فوق ارائه شده است. با این حال، به گفته مدیر وزارت آموزش و پرورش، تران ون توک، دلیل اساسی هنوز به دلیل کاستیهای مدیریت دولتی آموزش است. سرمایهگذاری بودجه دولتی در آموزش و پرورش الزامات را برآورده نکرده است؛ در حالی که اجتماعی شدن آموزش هنوز محدود است. علاوه بر این، به راهنمایی حرفهای تدریس و یادگیری در برخی مناطق توجه لازم نشده است. تعدادی از معلمان واقعاً به حرفه خود متعهد و مسئول نیستند. چیدمان، جایابی معلمان و واگذاری کار به معلمان در برخی مناطق منطقی نیست. علاوه بر این، هماهنگی بین خانواده - مدرسه - جامعه همزمان نیست، در برخی مناطق، والدین به مطالعه و تضمین شرایط مطالعه برای فرزندانشان توجه لازم را نکردهاند...
با توجه به مشکلات، چالشها و علل شناساییشده، در تعدادی از کنفرانسهای مهم استان و بخش آموزش و پرورش، رهبران استان از بخش آموزش و پرورش درخواست کردهاند که وضعیت فعلی را با روحیهای باز و با نگاهی مستقیم به حقیقت، بهطور جدی بررسی و ارزیابی مجدد کنند تا راهحلها و راهبردهایی برای توسعه ارائه دهند.
پیگیری مداوم اهداف نوآوری
قطعنامه شماره ۲۹-NQ/TW کمیته اجرایی مرکزی تأکید میکند: آموزش و پرورش، سیاست ملی برتر، آرمان حزب، دولت و کل مردم است. سرمایهگذاری در آموزش و پرورش، سرمایهگذاری در توسعه است که در برنامهها و طرحهای توسعه اجتماعی-اقتصادی اولویت دارد. نوآوری اساسی و جامع در آموزش و پرورش، نوآوری در مسائل اصلی، محوری و فوری، از دیدگاهها و ایدههای راهنما گرفته تا اهداف، محتوا، روشها، سازوکارها، سیاستها و شرایط برای تضمین اجرا؛ نوآوری از رهبری حزب، مدیریت دولت تا فعالیتهای اداری مؤسسات آموزشی و پرورشی و مشارکت خانوادهها، جوامع، جامعه و خود فراگیران؛ نوآوری در تمام سطوح و زمینههای تحصیلی.
با پایبندی دقیق به جهتگیری و استراتژی حزب برای توسعه حرفه آموزش و پرورش، با عشق به این حرفه، تمایل به مشارکت در حرفه "رشد افراد" معلمان و روحیه تلاشگری دانشآموزان، کل بخش آموزش و پرورش Thanh Hoa عزم خود را برای پایداری در هدف نوآوری مرتبط با مأموریت این بخش در بهبود دانش مردم، آموزش منابع انسانی و پرورش استعدادها برای میهن و کشور نشان داده است. برای تحقق این هدف، این بخش راهحلهای استراتژیک بسیاری را پیشنهاد کرده است، و همزمان بر هدایت و اجرای قاطعانه برای بهبود جامع کیفیت آموزش و پرورش تمرکز دارد. به طور خاص، راهحل کلیدی که این بخش بر اجرای آن تمرکز دارد، تمرکز بر بهبود اثربخشی و کارایی مدیریت دولتی آموزش و پرورش است. به بررسی و سازماندهی شبکه مؤسسات آموزشی ادامه دهید و امکانات را تقویت کنید. در این وظیفه، این بخش مصمم است تا به سازماندهی و اجرای پروژه ساماندهی مهدکودکها، مدارس ابتدایی، مدارس متوسطه و مدارس عمومی چند پایه در استان در دوره 2021-2025 ادامه دهد تا از انطباق با برنامه تعیین شده اطمینان حاصل شود؛ سازماندهی و اجرا به موقع، و اطمینان از انطباق با مقررات مربوط به تأمین تجهیزات آموزشی برای مؤسسات آموزشی مطابق با نقشه راه اجرای برنامه آموزش عمومی 2018؛ و ارائه مشاوره در مورد توسعه پروژهها و برنامهها برای تقویت و تجمیع امکانات مدارس و کلاسهای درس.
در کنار وظایف فوق، این بخش بر ایجاد تیمی از کادرها و معلمان با کمیت و کیفیت کافی و مطابق با الزامات نوآوری تمرکز دارد. در عین حال، مؤسسات آموزشی و کادر آموزشی را به سمت نوآوری مداوم در محتوا، روشهای تدریس و ارزیابی کیفیت دانشآموزان هدایت میکند؛ جنبش تقلید «تدریس خوب، یادگیری خوب» را ترویج میدهد؛ فناوری اطلاعات را در تدریس، یادگیری و مدیریت آموزشی مطابق با الزامات نوآوری به کار میگیرد؛ سیستمی از مدارس ابتدایی و متوسطه با کیفیت بالا برای مناطق، شهرها و شهرستانها ایجاد میکند؛ به بسیج منابع سرمایهگذاری متنوع برای توسعه جامع و پایدار آموزشی توجه میکند.
به منظور حفظ کیفیت آموزش کلیدی، این بخش مصمم است همچنان به تدوین طرحی برای استخدام معلمان باکیفیت برای انجام کار پرورش دانشآموزان ممتاز در مدارس متوسطه و دبیرستانهای باکیفیت توجه کند؛ سازوکارها و جهتگیریهایی را برای دانشآموزانی که جوایز ملی و بینالمللی کسب کردهاند و فارغالتحصیلان ممتاز دانشگاههای علوم تربیتی برای تدریس در دبیرستان استعدادهای درخشان لام سون اجرا کند. در کنار آن، تمرکز بر نوآوری در انتخاب و پرورش دانشآموزان ممتاز. به ویژه برای سطح دبیرستان، به منظور ایجاد منبعی از دانشآموزان ممتاز، ضمن حفظ و تقویت «برند» روی «تخته طلایی» دستاوردهای عمومی آموزش و پرورش استان، علاوه بر نوآوری مداوم در روشهای تدریس و یادگیری، کار کشف و «پرورش» دانشآموزان برجسته و ممتاز برای پرورش و ارتقای استعدادهای آنها نیز مورد توجه ویژه این بخش است. علاوه بر این، این صنعت بر آزمون و ارزیابی در فرآیند آموزش و یادگیری در جهت عملی و بر امتحانات، به ویژه برای امتحانات دانشآموزان ممتاز، امتحانات ورودی دبیرستانها، دبیرستان تخصصی لام سون و امتحانات فارغالتحصیلی دبیرستان تمرکز خواهد کرد... در عین حال، به سرعت سازوکارها و سیاستهایی را برای تیم معلمانی که مستقیماً دانشآموزان ممتاز را آموزش میدهند، ایجاد و تکمیل خواهد کرد.
علاوه بر راهکارهایی برای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری، یکی از وظایفی که کمیته مردمی استان، اداره آموزش و پرورش، مناطق و مدارس علاقهمند به اجرای آن هستند، تشویق و پاداش سریع معلمان و دانشآموزانی است که در مسابقات المپیک منطقهای و بینالمللی دستاوردهای عالی داشتهاند، دانشآموزانی که در امتحانات دبیرستان ملی نمرات بالایی کسب کردهاند و دانشآموزانی که شرایط سختی دارند و بر مشکلات غلبه کردهاند و به دستاوردهای تحصیلی بالایی دست یافتهاند. تشویق و پاداش به موقع، انگیزه بزرگی برای کمک به معلمان و دانشآموزان است تا به تلاش و پیشرفت در آموزش و یادگیری ادامه دهند و به همراه کل بخش، به دستاوردهای بالاتری در آموزش و یادگیری دست یابند و هدف نوآوری آموزشی اساسی و جامع را که شایسته سنت "سرزمین تان - سرزمین یادگیری" و همچنین انتظارات کمیته حزب، دولت و مردم همه گروههای قومی در استان است، محقق کنند.
سبک
منبع
نظر (0)