انتصاب فعالانه کارکنان مدیریت و استخدام معلمان

بسیاری از مؤسسات آموزشی دولتی از مهدکودک تا دبیرستان در انتصاب کادر مدیریتی جدید و انتصاب مجدد و استخدام معلمان با مشکلاتی روبرو هستند. این امر مستقیماً بر کیفیت مدیریت و همچنین فعالیت‌های تدریس و یادگیری، به ویژه در مدارسی که کمبود شدید معلم دارند، تأثیر می‌گذارد.

معلمان مدرسه ابتدایی فان چو ترین (بخش تان تریو، استان دونگ نای ) در طول یک کلاس آموزشی با مدل شبیه‌سازی سیستم قطار شهری مرتفع به همراه دانش‌آموزان. عکس: کونگ نگییا

از طریق تحقیقات عملی، در برخی از بخش‌ها و مناطق، مؤسسات آموزشی دولتی وجود دارند که نزدیک به ۲ سال بدون مدیر بوده‌اند؛ مدارسی وجود دارند که مدیر و معاون مدیر آنها ماه‌هاست که دوره رسمی‌شان تمام شده اما هنوز منصوب یا تمدید نشده‌اند. علاوه بر این، بسیاری از مدارس هنوز منتظر تخصیص معلمان برای استخدام هستند، به جای اینکه به دلیل بی‌ثباتی مجبور به استخدام قراردادهای موقت باشند.

کمبود مدیر و معلم

معاون مدیر یک مدرسه ابتدایی دولتی با تعداد زیادی دانش‌آموز در یکی از بخش‌های استان گفت که نزدیک به ۲ سال از انتقال مدیر قدیمی به مدرسه دیگری می‌گذرد، اما مدرسه مدیر جدیدی برای جایگزینی او نداشته است. روند انتصاب مدیر جدید بسیار دشوار و پیچیده است، به خصوص وقتی که درخواست‌های ناشناس بدون هیچ مبنایی برای رسیدگی ارائه می‌شوند. خالی ماندن مدیر برای مدت طولانی، مانند مورد اخیر، باعث شده است که مدرسه با مشکلات زیادی در مدیریت و بهبود کیفیت آموزش و یادگیری مواجه شود.

نایب رئیس کمیته مردمی کمون دین کوان، نگو دانگ تان، گفت: پس از نزدیک به ۴ ماه از اجرای مدل حکومت محلی دو سطحی، کمون هنوز هیچ کادر مدیریتی را برای مؤسسات آموزشی دولتی در منطقه منصوب یا تمدید نکرده است. به طور خاص، استخدام معلمان برای مدارس حتی دشوارتر است، اگرچه استان دستورالعمل‌های موقتی در مورد استخدام و مدیریت کارمندان دولت و کارمندان دولت صادر کرده است، اما اخیراً تعداد موقعیت‌های شغلی به کمون‌ها برای استخدام اختصاص داده شده است.

طبق تحقیقات، برخی از مدارس در ناحیه قدیمی دین کوان نیز به دلیل وقفه در استخدام در دوره اولیه اجرای مدل دولت محلی دو سطحی، با کمبود معلم مواجه هستند. امکانات آموزشی از مهدکودک تا دبیرستان از اداره آموزش و پرورش قبلی در سطح ناحیه به مدیریت در سطح بخش منتقل شد، اما کندی صدور رویه‌های استخدام معلمان و تخصیص کارکنان منجر به وقفه در استخدام شده است. برخی از مدارس، در حالی که منتظر استخدام معلمان در لیست حقوق و دستمزد بودند، مجبور به امضای قراردادهای موقت شدند اما هنوز بودجه لازم برای پرداخت حقوق را نداشتند.

پس از ادغام بخش‌های تام هیپ، تان تین، تان مای، تام هوآ، بین دا در بخش جدید تام هیپ، این بخش دارای ۲۱ مدرسه دولتی از مهدکودک تا دبیرستان است.

لو تی هانگ، نایب رئیس کمیته مردمی بخش تام هیپ، گفت: این بخش پس از ارائه دستورالعمل‌های کمیته مردمی استان در مورد روند اجرای موقت، به سرعت در حال تکمیل پست‌های کادر مدیریتی مدارسی است که هنوز کمبود دارند. علاوه بر این، این بخش هنوز حدود ۱۰۰ معلم کم دارد، اما اخیراً استان فقط ۲۰ پست به این بخش اختصاص داده است، بنابراین این بخش نتوانسته است مشکل کمبود معلم، به ویژه معلمان موسیقی، هنرهای زیبا و تربیت بدنی را به طور کامل حل کند.

حل مشکلات برای محلات

به گفته مقامات برخی از بخش‌ها و کمون‌ها در استان، پس از اجرای مدل حکومت محلی دو سطحی، وظیفه مدیریت مؤسسات آموزشی تحت اختیار سطح کمون بسیار گسترده است و کار انتصاب کادر مدیریتی و استخدام معلمان تنها بخشی از آن است، بنابراین اجتناب‌ناپذیر است که مشکلات و سردرگمی‌های اولیه وجود داشته باشد.

کل استان هنوز ۴۵۸۱ موقعیت شغلی معلمی خالی دارد.

طبق آمار اداره آموزش و پرورش، پس از ادغام دو استان سابق بین فوک و دونگ نای، کل استان دونگ نای اکنون ۳۹ هزار و ۲۲۳ معلم دارد. تعداد معلمان بیکار ۴۵۸۱ نفر است که از این تعداد ۱۷۶۳ نفر در مقطع پیش دبستانی، ۱۷۰۶ نفر در مقطع ابتدایی، ۶۷۴ نفر در مقطع راهنمایی، ۴۱۷ نفر در مقطع دبیرستان و ۲۱ نفر در مقطع آموزش مداوم مشغول به کار هستند.

نایب رئیس کمیته مردمی یک کمون در یک منطقه مرزی گفت: کار انتصاب کادر مدیریتی و استخدام معلمان برای مدارس، وظیفه جدیدی برای مقامات سطح کمون است که تحت مدل جدید فعالیت می‌کنند. در حال حاضر، دشوارترین کار برای کمیته مردمی کمون، کمبود کارکنانی است که در مدیریت آموزش تخصص داشته باشند و روند انتصاب کادر مدیریتی و استخدام معلمان را درک کنند. پس از تدوین دستورالعمل‌هایی برای فرآیند انتصاب موقت و تخصیص کارکنان، امیدواریم که وزارت کشور و وزارت آموزش و پرورش، اسناد راهنمایی اضافی یا آموزش آنلاین در مورد فرآیند انتصاب و استخدام برای کمون‌ها و بخش‌ها داشته باشند تا مطابق با فرآیند و کیفیت اجرا شود.

به گفته مدیران بسیاری از مدارس استان، کمبود معلم برای فعالیت‌های آموزشی و یادگیری مدارس مشکل‌ساز است و باید به زودی حل شود. به دلیل ناتوانی در استخدام، فقدان رویه‌ها و کمبود پرسنل، مدارس مجبورند با استخدام قراردادی معلمان با مشکلات موقت دست و پنجه نرم کنند؛ اما این امر بسیار ناخوشایند نیز هست، زیرا اگر استخدام بر اساس کارکنان تعیین‌شده انجام شود، مدرسه مجبور به ایجاد تعادل در صندوق حقوق نخواهد بود. از سوی دیگر، هنگام تعیین وظایف برای معلمان در این کارکنان، امنیت بیشتری وجود دارد، زیرا وظایف معلمان قراردادی با پایان دوره تدریس پایان می‌یابد.

آقای تران کونگ نگی، رئیس سابق اداره آموزش و پرورش شهر لانگ خان، که در حال حاضر رئیس کمیته حزب سازی بخش لانگ خان است، گفت: در حال حاضر، استان دستورالعمل‌های موقت در مورد انتصاب کادر مدیریتی و استخدام کارمندان دولت برای بخش‌ها صادر کرده است، اما انتصابات جدید هنوز هم دشوار است، زیرا هیچ دستورالعمل رسمی در مورد برنامه‌ریزی و انتصابات جدید وجود ندارد. در حال حاضر، بخش لانگ خان فقط در برخی موارد واجد شرایط یا در موارد واقعاً فوری توانسته است مجدداً انتصاب کند. بنابراین، مناطق واقعاً به استان نیاز دارند تا یک فرآیند انتصاب رسمی را صادر کند که در اجرا یکپارچه و همزمان باشد.

علاوه بر ایجاد شرایطی برای مناطق و مدارس جهت داشتن کادر مدیریتی کافی و کادر معلمی لازم، بسیاری از مدارس همچنین می‌خواهند آموزش را افزایش دهند و سیاست‌هایی برای جذب معلمان در دروس خاص داشته باشند. به عنوان مثال، در حال حاضر استخدام معلمان برای دروس هنرهای زیبا، موسیقی، فناوری اطلاعات و تربیت بدنی بسیار دشوار است، زیرا تعداد دانش‌آموزانی که هر ساله از مدارس تربیت معلم فارغ‌التحصیل می‌شوند بسیار کم است. مدارس همچنین می‌خواهند به زودی مقررات را تکمیل کنند تا مدارس بتوانند با افراد متخصص در موسیقی، هنرهای زیبا و ورزش ارتباط برقرار کنند تا در تدریس این دروس در مدارس مشارکت کنند و از این طریق هم بر کمبود معلم غلبه کنند و هم به غنی‌سازی و شفاف‌سازی اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ کمک کنند.

عدالت

منبع: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202510/chu-dong-bo-nhiem-can-bo-quan-ly-va-tuyen-dung-giao-vien-7ca3a57/