انتقال مرکز آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم: فرصت‌های فراوان برای نوآوری و توسعه

این موضوع مورد توجه مدیران آموزشی است و از این رو راهکارهای عملی پیشنهاد می‌شود.

آقای تران توان خان - معاون مدیر اداره آموزش و پرورش آن گیانگ : فرصت‌ها و چالش‌ها

یک گیانگ (قدیمی) دارای یک مرکز آموزش مداوم در سطح استان و پنج مرکز آموزش و تربیت حرفه‌ای در سطح منطقه است. با اجرای ساده‌سازی دستگاه‌ها، ادغام استان‌ها، حذف سطح منطقه و ایجاد مقامات جدید در سطح کمون، مراکز آموزش و تربیت حرفه‌ای برای مدیریت به وزارت آموزش و پرورش واگذار شده‌اند که فرصت‌ها و چالش‌هایی را برای این مراکز به همراه دارد. در مورد مقررات مربوط به سازماندهی و فعالیت مراکز آموزش و تربیت حرفه‌ای، وزارت آموزش و پرورش بخشنامه شماره 01/2023/TT-BGDDT را در 6 ژانویه 2023 صادر کرد.

در شرایط جدید ادغام، قرار گرفتن تحت نظر وزارت آموزش و پرورش به مراکز آموزش فنی و حرفه‌ای و آموزش مداوم کمک می‌کند تا منابع انسانی، امکانات پایدار و عملکرد سیستماتیک‌تر و علمی‌تری داشته باشند. با قرار گرفتن تحت نظر یک سازمان مدیریتی واحد، کار مدیریتی برای هر دو حوزه آموزش مداوم و آموزش فنی و حرفه‌ای متمرکزتر شده و از کادر آموزشی بهتر از قبل، زمانی که تحت نظر ناحیه بود، و تحت مدیریت همزمان وزارت کار، امور معلولین و اجتماعی و وزارت آموزش و پرورش، بهره‌برداری می‌شود.

کار حرفه‌ای در هر دو حوزه با هم مدیریت می‌شود، بنابراین اجرای وظایف بهتر خواهد بود؛ معلمان، تقلید، پاداش، آموزش، پرورش و غیره را همزمان با سال تحصیلی با بخش آموزش و پرورش انجام می‌دهند. منابع اختصاص داده شده به مراکز به خوبی و با تمرکز و نکات کلیدی مطابق با جهت‌گیری کلی بخش، سرمایه‌گذاری خواهند شد.

علاوه بر این، این مراکز با چالش‌هایی نیز روبرو هستند، از جمله: وقتی تحت نظر وزارت آموزش و پرورش هستند، مسئولیت رئیس مرکز در نقش مشاور و سازمان اجرایی باید فعال، خلاق، جرأت فکر کردن، جرأت انجام دادن و جرأت پذیرفتن مسئولیت باشد؛ برخلاف گذشته، این وظایف توسط بخش، وزارت کار، امور معلولین و اجتماعی، وزارت آموزش و پرورش، اغلب با ابتکار عمل کم، واگذار می‌شد.

آموزش حرفه‌ای باید انعطاف‌پذیر، مناسب با شرایط جدید و پاسخگوی نیازهای منطقه‌ی کمون باشد. تحقیق و بررسی نیازهای آموزشی و آموزش منابع انسانی برای برآورده کردن توسعه‌ی منطقه‌ای، چالش جدیدی برای کادر مدیریتی مرکز است و انتظار نمی‌رود که مانند گذشته کارها را به افراد واگذار کند. پیوند آموزشی باید متناسب با نیازهای عملی، پویا و مطابق با سیاست کلی جامعه باشد.

در مرحله اولیه، مراکز با مشکلات زیادی روبرو خواهند شد، در حالی که بسیاری از وظایف تعیین شده برای مرحله جدید آموزش و پرورش باید حل شوند، اما در درازمدت، اوضاع مطلوب خواهد بود. وزارت آموزش و پرورش باید دستورالعمل‌های جدیدی در مورد کنترل کیفیت، استخدام کارکنان و تیم‌ها داشته باشد تا مراکز از مناسب‌ترین‌ها باشند.

آقای لو وان هوا - مدیر مرکز آموزش مداوم - فناوری اطلاعات، زبان‌های خارجی استان کوانگ تری (نام دونگ ها، کوانگ تری): باید به طور مناسب سرمایه‌گذاری شود

این کشور در حال انجام یک انقلاب تاریخی در ساده‌سازی و بازسازی سریع و اساسی دستگاه آموزش و پرورش است. از جمله این اقدامات، می‌توان به پایان دادن به فعالیت‌های دولتی در سطح منطقه و انتقال مراکز آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم در سطح منطقه به وزارت آموزش و پرورش برای مدیریت اشاره کرد. این امر می‌تواند به عنوان فرصتی طلایی برای سازماندهی مجدد و بازسازی سیستم مراکز به شیوه‌ای ساده و مؤثر و غلبه بر کاستی‌ها و محدودیت‌های دیرینه تلقی شود.

مرکز آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم، یک واحد خدمات عمومی است که وظیفه و کارکرد آن خدمت‌رسانی به نیازهای یادگیری مادام‌العمر و آموزش و توسعه حرفه‌ای برای مردم است. در گذشته، این سیستم سهم مهمی در ایجاد کیفیت منابع انسانی و تکمیل وظایف مشترک بخش آموزش داشته است. بنابراین، نباید این تعصب را داشته باشیم که حذف کامل سیستم آموزشی ضروری است، بلکه باید عملکردها و وظایف را مطالعه و ارزیابی مجدد کنیم و سیستم مرکز را برای اطمینان از انجام وظایف، اصلاح و برآورده کردن نیازهای یادگیری مردم، بدون اتلاف منابع، دوباره طراحی کنیم. به نظر من، راه‌حل‌های اساسی زیر مورد نیاز است:

برای طراحی یک سیستم آموزش حرفه‌ای و مراکز آموزش مداوم مناسب با واقعیت، لازم است از ویژگی‌های اجتماعی-اقتصادی و نیازهای یادگیری یادگیرندگان در مناطق شروع کنیم. برای مناطق شهری، اغلب سیستمی از مدارس متوسطه دولتی و خصوصی و کالج‌های حرفه‌ای وجود دارد که مهارت‌های حرفه‌ای را توسعه داده و آموزش می‌دهند و توسط بازار کار پذیرفته می‌شوند. دولت باید وظیفه آموزش حرفه‌ای برای گروه‌های محروم را به واحدهای ذکر شده در بالا منتقل کند.

موضوعات باقیمانده باید تا حد امکان توسط شرکت‌های خصوصی مدیریت شوند. این امر عدالت اجتماعی را تضمین می‌کند، از اتلاف منابع جلوگیری می‌کند و انگیزه‌ای برای بخش اقتصادی خصوصی جهت مشارکت در آموزش حرفه‌ای ایجاد می‌کند و انگیزه‌ای برای توسعه بر اساس مکانیسم‌های بازار و همگام شدن با روندهای فناوری جهانی ایجاد می‌کند.

برای مناطقی با شرایط دشوار اجتماعی-اقتصادی، مراکز بین بخشی باید سازماندهی شوند تا شرایطی برای تمرکز منابع سرمایه‌گذاری بر منابع انسانی و تجهیزات به منظور بهبود کیفیت آموزش حرفه‌ای داشته باشند، یا این وظیفه می‌تواند به مرکز آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم استانی منتقل شود تا فرآیند آموزش حرفه‌ای را به صورت انعطاف‌پذیر و مطابق با نیازهای واقعی هر محل هماهنگ کند.

خلاصه اینکه، در زمینه ادغام اقتصادی، آموزش حرفه‌ای برای افراد ضروری است، اما باید انعطاف‌پذیر باشد تا با نیازهای بازار سازگار شود. طراحی فعلی سیستم آموزش و پرورش و آموزش حرفه‌ای پراکنده، چندپاره، کوچک‌مقیاس و بی‌کیفیت است و باید به زودی بر آن غلبه شود. امروزه مراکز آموزش حرفه‌ای باید به طور مناسب سرمایه‌گذاری شوند تا با روند توسعه علمی و فناوری و نوسانات بازار کار همگام شوند. برای انجام این کار، تنها راه کاهش تعداد مراکز و افزایش مقیاس و کیفیت آنها است.

در خصوص حوزه آموزش مداوم در سطح دبیرستان، برای تضمین سیاست یکپارچه‌سازی مؤثر و ثبات پایدار برای مراکز، دولت باید به وضوح میزان دانش‌آموزانی را که پس از دوره راهنمایی می‌توانند وارد دبیرستان دولتی شوند، تعیین کند و میزان مشخصی از دانش‌آموزانی را که وارد دبیرستان در مراکز آموزش مداوم می‌شوند، حفظ کند.

این امر نه تنها انگیزه‌ای برای دانش‌آموزان دبیرستانی برای تحصیل ایجاد می‌کند، بلکه کیفیت آموزش دبیرستان را نیز بهبود می‌بخشد؛ همچنین به دانش‌آموزانی که توانایی علمی متوسطی دارند کمک می‌کند تا زودتر به آموزش حرفه‌ای دسترسی پیدا کنند و در بازار کار متناسب با توانایی‌هایشان شرکت کنند، به جلوگیری از اتلاف منابع کمک می‌کند و به تدریج این ایده را که مردم باید به هر طریقی فرزندان خود را به دانشگاه بفرستند، از بین می‌برد.

پس از لغو دولت در سطح منطقه، در مناطق شهری که اغلب دارای مناطق کوچک اما جمعیت زیاد هستند، دولت باید تعدادی مرکز آموزش مداوم در سطح استان در هر منطقه متناسب با اندازه جمعیت تأسیس کند تا فقط وظیفه آموزش مداوم در سطح دبیرستان را انجام دهند و نیازهای آموزش مرتبط با سطوح بالاتر زبان‌آموزان منطقه را برآورده سازند.

همانطور که در بالا ذکر شد، وظیفه آموزش حرفه‌ای به واحدهای آموزش حرفه‌ای راهنمایی و دانشگاهی واگذار شده است. مشکل معلمان حرفه‌ای مازاد، در صورت توانایی، باید در مدارس راهنمایی حل شود، در غیر این صورت باید تعداد کارکنان کاهش یابد.

برای مناطق روستایی، مناطق دشوار، اغلب مناطق بزرگ و کم‌جمعیت، دولت فقط تعدادی مرکز آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم در سطح استانی را در سطح بین کمون‌ها (کمون‌های جدید) بر اساس ادغام مراکز فعلی سطح منطقه‌ای در مراکز سطح استانی تأسیس می‌کند. با انجام این کار، می‌توانیم به راحتی معلمان را برای خدمت‌رسانی انعطاف‌پذیر به نیازهای آموزشی مردم، از جمله موارد خاص مانند استخدام دانش‌آموزان دبیرستانی در سال جاری، اما نه سال آینده، هماهنگ کنیم.

سازماندهی مجدد سیستم آموزش حرفه‌ای و مراکز آموزش مداوم در این دوره یک وظیفه فوری است. ما امیدواریم که وزارت آموزش و پرورش و کمیته مردمی استان به زودی آن را اجرا کنند تا در سال تحصیلی جدید 2025-2026 تثبیت و عملیاتی شود.

آقای هوانگ تین دونگ - مدیر مرکز آموزش مداوم - زبان‌های خارجی، فناوری اطلاعات های دونگ (های فونگ): پشتیبانی بهتر در سیاست‌ها

انقلابی که در ساده‌سازی و سازماندهی مجدد دستگاه‌ها در کشور در حال انجام است، فرصت‌های زیادی را برای مراکز آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم در بهبود کیفیت آموزش و رفع نیازهای یادگیری مردم ایجاد می‌کند.

انتقال مدیریت به وزارت آموزش و پرورش به مراکز کمک می‌کند تا از حمایت بهتری در سیاست‌های آموزشی و تربیتی برخوردار شوند و در نتیجه کیفیت تدریس و یادگیری را بهبود بخشند. با این حال، فرصت‌ها و راه‌حل‌هایی برای هدایت مراکز در شرایط جدید وجود دارد، مانند:

تقویت مدیریت و پشتیبانی از سوی وزارت آموزش و پرورش: این امر به مراکز کمک می‌کند تا پس از تغییر مدل مدیریتی، رویکردی برای سازگاری سریع و ادغام در محیط جدید داشته باشند....

تغییر مدل عملیاتی: مراکز می‌توانند خود را به مؤسسات آموزشی انعطاف‌پذیرتری تبدیل کنند و با تمرکز بر نیازهای واقعی بازار کار، دانشجویان بیشتری را جذب کنند.

ایجاد ارتباط نزدیک با کسب‌وکارها: مراکز می‌توانند با کسب‌وکارها برای رفع نیازهای آموزشی کوتاه‌مدت همکاری کنند و مهارت‌های عملی را برای کارگران فراهم کنند.

گسترش فرم‌های آموزشی: مراکز می‌توانند از فناوری اطلاعات و فرم‌های یادگیری آنلاین برای افزایش دسترسی یادگیرندگان، به ویژه در زمینه ادغام و عصر کنونی صنعت ۴.۰، استفاده کنند.

در مورد راهکارها، مراکز می‌توانند راهکارهای خاصی را به شرح زیر در نظر بگیرند:

اول، تحقیق و تحلیل، ارزیابی نیازهای بازار: انجام نظرسنجی‌ها و تحقیقات بازار برای درک نیازهای یادگیری و آموزشی مردم، و در نتیجه طراحی برنامه درسی مناسب.

دوم، نوآوری در محتوای برنامه: به‌روزرسانی برنامه درسی، تمرکز بر مهارت‌های عملی و تجهیز دانش‌آموزان به دانش حرفه‌ای لازم.

سوم، سازماندهی آموزش برای بهبود صلاحیت معلمان: به صورت دوره‌ای دوره‌های آموزشی برای بهبود مهارت‌های معلمان ترتیب دهید و اطمینان حاصل کنید که آنها ظرفیت و دانش کافی برای انتقال به دانش‌آموزان را دارند.

چهارم، افزایش ارتباطات و تبلیغات: از کانال‌های رسانه‌ای برای افزایش آگاهی جامعه از برنامه‌های آموزشی مرکز استفاده کنید و به جذب دانشجویان بیشتر کمک کنید.

پنجم، مدیریت و استفاده مؤثر از منابع: برنامه‌ای برای استفاده معقول از منابع تدوین کنید، از طریق برنامه‌ریزی آموزشی خاص و تخصیص بودجه معقول، از هدر رفتن منابع جلوگیری کنید.

ششم، تقویت مدل آموزشی مرتبط با یادگیری مادام‌العمر: ایجاد برنامه‌های یادگیری انعطاف‌پذیر، ایجاد شرایطی برای مشارکت افراد در یادگیری منظم و برآورده کردن نیازهای متغیر بازار کار.

انقلاب کنونی فرصت‌های زیادی را برای مراکز آموزش حرفه‌ای (TVET) جهت نوآوری و ارتقای نقش آنها در نظام آموزشی فراهم می‌کند. با بهره‌گیری از این فرصت‌ها و اجرای راه‌حل‌های مناسب، این مراکز می‌توانند نیازهای آموزشی مردم را به شیوه‌ای مؤثر و پایدار برآورده کنند و در عین حال در منابع اجتماعی صرفه‌جویی نمایند.

هنگام اجرای یک دولت محلی دو سطحی، انتقال مراکز آموزش حرفه‌ای به وزارت آموزش و پرورش، فضای بیشتری برای فعالیت‌های آموزشی و تربیتی، بسیج و چرخش مدیران و معلمان ایجاد می‌کند. چالش این است که مدیریت دامنه وسیع فعالیت‌ها می‌تواند دشوار باشد و مورد توجه و سرمایه‌گذاری مقامات محلی قرار نمی‌گیرد.

راه حل: سازماندهی مراکز خدمات عمومی بین جوامع نیازمند توجه به فاصله جغرافیایی و اندازه جمعیت است؛ بهبود ظرفیت کارکنان مرتبط با ساده‌سازی حقوق و دستمزد (با سیاست‌های ترجیحی)؛ تقویت امکانات و تجهیزات، اجرای استقلال و پاسخگویی... - آقای ترونگ مین وو - مدیر مرکز آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم شهر دونگ ها (دونگ ها، کوانگ تری)

منبع: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-giao-trung-tam-gdnn-gdtx-nhieu-co-hoi-de-doi-moi-phat-trien-post739616.html