کارشناسان، نویسندگان برنامه‌ها و نویسندگان کتاب‌های درسی باید سعی کنند چند درس را به صورت تلفیقی تدریس کنند.

از آنجایی که برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ هنوز در مرحله تدوین بود، بسیاری از معلمان با این واقعیت که دروس به صورت مستقل ارائه شده و در سطح دبیرستان در یک درس یکپارچه ادغام شوند، موافق نبودند. با این حال، وزارت آموزش و پرورش همچنان مصمم به اجرای آن بود. در پاسخ به مطبوعات، کارشناسان ساخت برنامه‌های جامع و برنامه‌های درسی یکپارچه، آن را روندی مطابق با نوآوری آموزشی نامیدند.

وقتی این برنامه منتشر و آزمایش شد، وزارت آموزش و پرورش ناشران را موظف کرد تا خودشان آن را آزمایش کنند و سپس آن را به طور گسترده به کار گیرند، بنابراین تعدادی از معلمان در فرآیند تدریس روزانه منفعل بودند. مدارس مجبور بودند معلمان زیادی را برای تدریس یک موضوع یکپارچه اختصاص دهند که منجر به مشکلاتی در اجرای برنامه آموزش عمومی 2018 شد.

کتاب یکپارچه اما هنوز «نویسنده یکپارچه» ندارد

در حال حاضر، کتاب‌های درسی پایه‌های ششم، هفتم و هشتم دارای موضوعات جدیدی مانند: تاریخ و جغرافیا؛ علوم طبیعی؛ محتوای آموزش محلی...

شایان ذکر است که نویسندگان کتاب‌های درسی هنوز به تنهایی فعالیت می‌کنند و هر موضوع توسط آن شخص نوشته شده است. محتوای دانش موضوعات در کتاب‌های تلفیقی همچنان به صورت جداگانه و مستقل از یکدیگر تنظیم شده است. محتوای ماژول‌های آموزشی نیز همچنان برای هر موضوع به صورت جداگانه تنظیم شده و تلفیقی نیست. با این حال، طبق مقررات برنامه آموزش عمومی وزارت آموزش و پرورش در سال ۲۰۱۸، موضوع تلفیقی فقط توسط یک معلم «تلفیقی» تدریس می‌شود.

این یک امر اجباری است، زیرا تیم متخصصانی که برنامه‌ها و کتاب‌های درسی را می‌نویسند و مدرسانی که معلمان را برای تدریس دروس تلفیقی آموزش داده‌اند، می‌دهند و خواهند داد، همگی افرادی هستند که در مورد دروس واحد تحقیق و تدریس می‌کنند، اما معلمان را برای تدریس دروس متعدد راهنمایی می‌کنند.

Chuyên viên, tác giả chương trình, sách giáo khoa nên dạy thử vài tiết tích hợp - Ảnh 1. — ادغام موضوع علوم طبیعی در کتاب‌های درسی پایه هفتم

در همین حال، مدرک تحصیلی قبلی معلمان مدارس متوسطه کالج بود، اکنون دانشگاه، در حالی که متخصصان و مدرسان دانشگاه همگی دارای مدارک و عناوین بسیار بالاتری هستند. اکثر نویسندگان برنامه درسی و کتاب‌های درسی پزشک، دانشیار و استاد هستند. پایین‌ترین مدرک تحصیلی، مدرک کارشناسی ارشد است - اما تعداد کارشناسی ارشدها بسیار کم است.

با این حال، اگر یک کتاب درسی متخصصان زیادی را برای نگارش و تدوین خود به کار گرفته باشد، اما هنوز یکپارچه نشده باشد، آیا یک معلم «یکپارچه» می‌تواند الزامات و اهداف تعیین‌شده توسط وزارت آموزش و پرورش را تکمیل کند؟

این مدرسه با مشکلات زیادی در به کارگیری معلمان برای تدریس دروس تلفیقی مواجه شده است. با وجود ۴ پایه تحصیلی، دانش سطح متوسطه صدها درس مختلف دارد، نه فقط چند درس که امسال بتوان به این معلم برای تدریس این پایه اختصاص داد، سال آینده می‌توان به تدریس پایه دیگری اختصاص داد. اگر معلمی دانشی را که تدریس می‌کند به طور کامل درک نکند، چگونه دانش‌آموزان می‌توانند به او احترام بگذارند و به او اعتماد کنند؟

کتاب‌های درسی برای ۱ کتاب - ۱ موضوع طراحی شده‌اند، اما ۲-۳ معلم، حتی ۶ معلم (محتوای آموزش محلی) برای تدریس دارند و باعث می‌شوند دانش‌آموزان از یک غافلگیری به غافلگیری دیگر بروند. معلمان در بسیاری از مدارس در مورد چگونگی اجرای مؤثر و دستیابی به اهداف تعیین‌شده در برنامه سردرگم هستند.

Chuyên viên, tác giả chương trình, sách giáo khoa nên dạy thử vài tiết tích hợp - Ảnh 2. — مدارس با مشکلات زیادی در به کارگیری معلمان برای تدریس دروس تلفیقی مواجه هستند.

متخصصان موضوعات تلفیقی باید چند درس تلفیقی تدریس کنند.

همزمان با شروع تدریس برنامه درسی جدید توسط معلمان، ناشران لینک‌هایی به تعدادی از دروس تمرینی برای موضوعات تلفیقی ارائه می‌دهند.

بیشتر این درس‌های نمونه، با دقت توسط افراد زیادی ساخته شده‌اند، بیشتر شبیه «مدل» هستند تا روش‌های تدریس جمعی. بیشتر این درس‌ها توسط معلمان در سطح پایه ارائه می‌شوند.

فرآیند به‌کارگیری دروس تلفیقی در مقیاس وسیع، مشکلات زیادی را ایجاد می‌کند، به‌ویژه معلمان باید دروس موضوعی را تدریس کنند. علاوه بر این، برنامه درسی برای هر کلاس صرفاً ۱ یا ۲ درس نمونه نیست، برای مثال، علوم طبیعی تا ۱۴۰ درس در سال تحصیلی دارد.

در همین حال، آموزش‌های قبلی معلمان فقط یک موضوع را آموزش می‌دادند و برای چندین دهه یک موضوع را تدریس می‌کردند، بنابراین معلمان به روش‌های آموزشی و تدریس قدیمی عادت کرده‌اند. اگرچه دانش عمومی خیلی دشوار نیست، اما چون مدت زیادی به آن دسترسی نداشته‌اند، به تدریج از بین رفته است. بنابراین، آموزش محتوا در کتاب یکپارچه فرآیندی بسیار دشوار و طاقت‌فرسا است.

اگر کارشناسان وزارت آموزش متوسطه، وزارت آموزش و پرورش و تیم مؤلفانی که کتاب‌های درسی تلفیقی را تدوین می‌کنند، برخیزند و چند درس نمونه، به‌ویژه دروس موضوعی، را تدریس کنند تا معلمان بتوانند مزایای تدریس تلفیقی را ببینند، احتمالاً تأثیر زیادی بر کادر آموزشی در سراسر کشور خواهد داشت.

اگر متخصصان بتوانند از معلمان به عنوان دانش‌آموزان فرضی استفاده کنند، معلمان در سطح پایه... "تحسین" خواهند شد. در آن زمان، معلمان دیگر از این نوآوری شکایت نخواهند کرد، زمانی که بسیاری از دروس مستقل برنامه ۲۰۰۶ به دروس تلفیقی در برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ برای سطح دبیرستان منتقل شوند.

لینک منبع