هر جا دانش‌آموز هست، حتماً معلم هم هست.

سخنان دبیرکل تو لام در مورد قانون معلمان، به مهمترین مسئله‌ای که بخش آموزش و پرورش و هر مدرسه‌ای امروزه با آن مواجه است، یعنی کمبود معلم، پرداخت.

دبیرکل، تو لام، با تأکید بر لزوم جلوگیری از کمبود معلم، به وضوح این الزام را بیان کرد: «هر جا دانش‌آموز هست، باید معلم هم باشد» و استدلال کرد که با وجود پایگاه داده ملی ساکنان، اکنون می‌توان دانست که امسال چند کودک در یک کمون، بخش، ناحیه یا شهر به مدرسه می‌روند. و هنگامی که دانش‌آموزانی وجود دارند، باید به طور فعال از وجود معلمان اطمینان حاصل کنیم.

هر سال تحصیلی، کمبود معلم یک مسئله مبرم است که سال به سال بدتر می‌شود. به ویژه از زمان اجرای برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، کمبود معلم جدی‌تر و حل آن دشوارتر شده است، به خصوص با معرفی دروس جدید و ثبت نام اجباری دروس انتخابی قبلی.

کمبود معلم یک مشکل واکنشی یا غیرمنتظره نیست. همانطور که دبیرکل اشاره کرد، داده‌های جمعیتی ملی می‌توانند تعداد دانش‌آموزان در هر سطح آموزشی در یک بخش یا بخش را پنج سال قبل از سال تحصیلی بعدی به طور کامل پیش‌بینی کنند؛ برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ نیز سال‌ها قبل از اجرای رسمی خود آماده‌سازی داشته است و به کالج‌های تربیت معلم زمان کافی برای آموزش معلمان داده است، اما بخش آموزش به دلیل کمبود معلم همچنان واکنشی و سردرگم است. سهمیه‌های استخدامی و سیاست‌های قراردادی وجود دارد، اما استخدام غیرممکن است یا منبعی از داوطلبان وجود ندارد.

همین چند هفته پیش، خبری مبنی بر اینکه تعدادی از مدارس در منطقه کوهستانی استان تان هوآ به دلیل کمبود معلم مجبور به تعلیق موقت تدریس برخی از دروس اصلی شده‌اند، کسانی را که نگران آموزش هستند، شوکه کرد. بدیهی است که برنامه درسی اجباری است و دروس اجباری باید در همه مدارس، صرف نظر از اینکه در مناطق مساعد یا بسیار دشوار هستند، تدریس شوند. بنابراین، ناتوانی مدارس در برگزاری کلاس‌ها به دلیل کمبود معلم غیرقابل قبول است.

این مدارس و مناطق بعداً توضیح دادند که با وجود امتحان کردن روش‌های مختلف، از انتقال معلمان برای تدریس در چندین مدرسه در یک منطقه؛ جابجایی معلمان از یک منطقه به منطقه دیگر؛ تا حتی ارتقای معلمان پیش‌دبستانی برای تدریس در مدارس ابتدایی، هنوز معلم کافی برای پوشش نیازهای آموزشی نداشتند...

پیش از این، مناطق کوهستانی مانند میو واک (ها گیانگ) و مو کانگ چای (ین بای) در سراسر کشور مشهور شدند، زمانی که رئیس اداره آموزش و پرورش از مدارس هانوی درخواست کرد که به آموزش آنلاین زبان انگلیسی به دانش‌آموزان از کلاس سوم به بعد کمک کنند، زیرا هیچ معلمی وجود نداشت و آنها نمی‌توانستند معلمانی را برای این موضوع استخدام کنند.

وزارت آموزش و پرورش در ارائه پیش‌نویس قانون معلمان به مجلس ملی، یک راه‌حل اساسی پیشنهاد داد: انتقال اختیار استخدام و تعیین معلم به بخش آموزش و پرورش به جای وزارت کشور، همانطور که مدت‌هاست چنین بوده است. این پیشنهاد به طور کلی مورد حمایت قرار گرفته است زیرا به وضعیت فعلی کمبود و مازاد معلم محلی رسیدگی می‌کند. با این حال، هنگامی که قدرت استخدام معلم به بخش آموزش و پرورش داده شود، این بخش نیز باید مسئولیت کامل را از سفارش تا آموزش معلمان، با تضمین کمیت و کیفیت کافی، بر عهده بگیرد. در این صورت، بخش آموزش و پرورش نمی‌تواند کمبود معلم را به گردن کمبود منابع استخدام بیندازد. اینها نیز مسائلی هستند که هنوز در پیش‌نویس قانون معلمان به آنها پرداخته نشده است.

رسیدگی به ریشه کمبود معلم به ویژه پس از دستورالعمل دبیرکل پیش‌بینی می‌شود: «حالا که کمبود معلم وجود دارد، بچه‌ها چگونه به مدرسه بروند؟ هر عاملی که منجر به این کمبود شود باید حل شود.» او همچنین خاطرنشان کرد که بسیاری از سیاست‌ها باید در قانون گنجانده شوند.

منبع: https://thanhnien.vn/co-tro-la-phai-co-thay-185241110221434204.htm