آموزش روزنامه‌نگاری قبل از «گردباد» عصر دیجیتال

عصر دیجیتال دائماً در حال تغییر است و روزنامه‌نگاران را ملزم می‌کند که دانش و مهارت‌های خود را به طور فعال به‌روز کنند تا با عصر جدید سازگار و هماهنگ شوند.

دانشجویان آکادمی روزنامه‌نگاری و ارتباطات در حال تمرین فیلمبرداری در فضای باز. عکس: LV

شکاف در آموزش و تمرین

تا سال ۲۰۲۵، این کشور ۶۰ دانشگاه خواهد داشت که در رشته‌های روزنامه‌نگاری و ارتباطات آموزش می‌دهند. آکادمی روزنامه‌نگاری و ارتباطات یا دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی، دروس دیجیتال‌محور مانند تولید صدا و تصویر، رسانه‌های اجتماعی، ضبط و میزبانی برنامه‌های واقع‌نمای فضای باز را در برنامه خود گنجانده‌اند.

دانشجو نگوین کویین ترانگ (دانشکده روزنامه‌نگاری، آکادمی روزنامه‌نگاری و ارتباطات) گفت: «برای آماده شدن برای کارآموزی، مهارت‌هایم را در ساخت ویدیو ، خواندن پادکست، گرفتن عکس... کار سریع با تلفن با نرم‌افزارهای پشتیبانی مانند Canva، Cap Cut... به‌روز کردم. این مهارت‌ها هنگام رفتن به کارآموزی بسیار به من کمک می‌کنند. دفاتر روزنامه امروزه همگی نیاز به نوشتن مقالاتی دارند که تصاویر، کلیپ‌های ویدیویی را با مسائل زندگی ترکیب کنند...».

لازم به ذکر است که در سمینارها و گفتگوهایی که توسط دانشکده و موسسه این مدرسه برگزار می‌شود، دانشجویانی از دانشکده روزنامه‌نگاری، ارتباطات چندرسانه‌ای و روابط عمومی شرکت می‌کنند. آنها نقش فیلمنامه‌نویسی، خبرنویسی، عکاسی و... را ایفا می‌کنند. این همچنین یک تمرین منظم برای دانشجویان روزنامه‌نگاری است.

با این حال، چالشی در بسیاری از اتاق‌های خبر مطرح می‌شود، هوش مصنوعی (AI) به تدریج در زنجیره تولید محتوای مطبوعاتی، از پیشنهاد موضوع، نوشتن پیش‌نویس، ویرایش زبان، بهینه‌سازی موتور جستجو گرفته تا تجزیه و تحلیل داده‌های کاربر و سفارشی‌سازی محتوا برای هر گروه هدف، مشارکت می‌کند. بسیاری از دانشجویان روزنامه‌نگاری معتقدند که این یک چالش بزرگ است، زیرا آموزش در مدارس هنوز با واقعیت اتاق‌های خبر مطابقت ندارد...

به گفته آقای لو کواک مین، عضو کمیته مرکزی حزب، سردبیر روزنامه نهان دان و رئیس انجمن روزنامه‌نگاران ویتنام ، در عصر دیجیتال، روزنامه‌نگاران باید قبل از هر چیز موضع سیاسی قوی داشته باشند، کاملاً به حزب، سرزمین پدری و مردم وفادار باشند؛ اخلاق حرفه‌ای روشنی داشته باشند و تحت تأثیر منافع شخصی یا منافع منفی گروهی قرار نگیرند. روزنامه‌نگاران مدرن باید در حرفه خود مهارت داشته باشند، توانایی کار در پلتفرم‌ها و رسانه‌های مختلف را داشته باشند؛ بر فناوری دیجیتال تسلط داشته باشند، داده‌ها را تجزیه و تحلیل کنند، محتوای دیجیتال جذاب تولید کنند و غیره. بنابراین، موضع و اخلاق سیاسی محو نخواهد شد و به طور فعال با چالش‌های جدید روبرو می‌شوند، همراه با ظرفیت فناوری و تفکر نوآورانه.

آقای لو کواک مین تأکید کرد: «بین دانش و مهارت‌های تدریس‌شده در مدارس و الزامات عملی آژانس‌های مطبوعاتی مختلف، شکافی وجود دارد. برنامه درسی و کتاب‌های درسی هنوز هم بر تئوری‌های سنگین متمرکز هستند و در به‌روزرسانی دانش و فناوری‌های جدید کند عمل می‌کنند؛ روش‌های تدریس واقعاً ابتکار و خلاقیت زبان‌آموزان را ارتقا نداده‌اند. امکانات و تجهیزات برای آموزش عملی هنوز کم و قدیمی هستند، در حالی که کادر آموزشی باید مرتباً آموزش ببینند و دانش و مهارت خود را به‌روز کنند... اینها مشکلات سیستمی هستند که برای ایجاد تنظیمات استراتژیک نیاز به راه‌حل‌ها و ارزیابی‌های جامع دارند.»

این استودیو مجهز به امکانات مدرن آکادمی روزنامه‌نگاری و ارتباطات است. در اینجا، دانشجویان ارائه بولتن‌های خبری، ضبط ویدیو و گفتگوهای تلویزیونی را تمرین می‌کنند. عکس: LV

سرهنگ نگوین هونگ های، معاون سردبیر روزنامه ارتش خلق، گفت که برای کاهش شکاف بین آموزش و عمل، در ۳ تا ۵ سال آینده، وظیفه استانداردسازی و نوسازی بنیان حرفه‌ای است. مدارس آموزشی باید مهارت‌های روزنامه‌نگاری سنتی را متناسب با محیط دیجیتال ارتقا دهند، از نوشتن خبر، ویرایش ویدیو، تولید پادکست، طراحی گرافیک داده گرفته تا مدیریت محتوا در پلتفرم‌های شبکه‌های اجتماعی...

علاوه بر این، نمی‌توانیم بدون محتوای مرتبط با هوش مصنوعی، داده‌های دیجیتال، الگوریتم‌های پایه، امنیت اطلاعات یا اخلاق حرفه‌ای در محیط دیجیتال، در مورد روزنامه‌نگاری در عصر ۴.۰ صحبت کنیم... دروسی مانند: «تفکر داده‌ای»، «اخلاق و قانون رسانه‌های دیجیتال» یا «مبارزه با اخبار جعلی و دستکاری اطلاعات»... باید به محتوای اصلی برنامه درسی تبدیل شوند، نه اینکه فقط به مباحث یا فعالیت‌های فوق برنامه محدود شوند. علاوه بر این، باید مدل‌های عملی ترویج شوند. گنجاندن دروسی مانند «اتاق خبر شبیه‌سازی شده»، «تولید محتوای دیجیتال» یا «کارآموزی در اتاق‌های خبر و شرکت‌های فناوری» در برنامه درسی نه تنها به دانشجویان کمک می‌کند تا با واقعیت آشنا شوند، بلکه به شکل‌گیری فرهنگ یادگیری در حین انجام کار نیز کمک می‌کند، که یک الزام اساسی در آموزش روزنامه‌نگاری مدرن است.

شانس زنده ماندن

مشکلات پیش روی تحریریه‌های روزنامه‌ها، از جمله مطالبات موسسات آموزشی نیز هست. دکتر فان ون کین، مدیر موسسه آموزش روزنامه‌نگاری و ارتباطات، دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، گفت که آموزش روزنامه‌نگاری و ارتباطات، حوزه‌ای خاص با استانداردهای دوگانه است. دانشگاه‌ها باید هم الزامات علمی و پژوهشی آموزش دانشگاهی و هم الزامات به‌روز و عملی توسعه علمی و فناوری را برآورده کنند. این یک چالش بزرگ برای دانشگاه‌هایی است که در زمینه‌های مرتبط با روزنامه‌نگاری و ارتباطات آموزش می‌دهند.

دکتر فان ون کین افزود: «برای تضمین کیفیت تحصیلی کافی، به‌روزرسانی فناوری‌های جدید، دانش جدید و روندهای جدید در تدریس و آموزش روزنامه‌نگاران، مدارس آموزش روزنامه‌نگاری و ارتباطات باید دائماً برنامه‌های خود را تغییر دهند. این یک الزام حیاتی برای آموزش روزنامه‌نگاری در زمینه فناوری دیجیتال و تحول دیجیتال است که در هر گوشه‌ای از زندگی نفوذ می‌کند. اگر تغییر نکنیم، عقب خواهیم ماند.»

در این زمینه، مؤسسه روزنامه‌نگاری و ارتباطات، دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، باید به‌طور مداوم روندها، برنامه‌ها و فناوری‌های جدید را در فرآیند آموزش روزنامه‌نگاران به‌روزرسانی کند.

آکادمی روزنامه‌نگاری و ارتباطات مراسم افتتاحیه دوره آموزشی «کاربرد هوش مصنوعی (AI) در آموزش» را برگزار کرد. عکس: LV

در سال ۲۰۲۳، این مدرسه برنامه فناوری دیجیتال را در آموزش معرفی خواهد کرد: هوش مصنوعی، داده، رسانه‌های دیجیتال برای داشتن پایه علمی دانش‌آموزان. دانشجویان موسسه روزنامه‌نگاری و ارتباطات این مدرسه از نرم‌افزار هوش مصنوعی برای تمرین در کلاس درس استفاده می‌کنند...

دانشیار دکتر فام مین سون، مدیر آکادمی روزنامه‌نگاری و ارتباطات، گفت که آکادمی به وضوح تشخیص داده است که خبرنگاران و سردبیران امروزه نمی‌توانند فقط بر یک نوع روزنامه‌نگاری تسلط داشته باشند. آنها باید به روزنامه‌نگارانی یکپارچه تبدیل شوند که بتوانند در قالب‌های مختلف کار کنند، از فناوری بهره ببرند، به طور ماهرانه از پلتفرم‌های دیجیتال استفاده کنند و تفکر داده‌ای داشته باشند. بنابراین، آکادمی مجموعه‌ای از نوآوری‌ها را در آموزش اجرا کرده است که در سه جنبه منعکس شده است. در مورد برنامه آموزشی، آکادمی محتوای آموزشی را بررسی و به‌روزرسانی کرده است تا عناصر فناوری، چندرسانه‌ای و تفکر دیجیتال را در هر موضوع ادغام کند. بسیاری از دوره‌های جدید مانند تولید محتوای دیجیتال، روزنامه‌نگاری داده، رسانه‌های دیجیتال، هوش مصنوعی در روزنامه‌نگاری و غیره به آموزش معرفی شده‌اند.

در آوریل ۲۰۲۵، آکادمی اعتباربخشی برنامه روزنامه‌نگاری را با ۶ رشته اصلی تکمیل کرد. ادغام دروسی مانند «روزنامه‌نگاری داده»، «فناوری رسانه‌های دیجیتال»؛... در برنامه عادی به بهبود ظرفیت روزنامه‌نگاری دیجیتال دانشجویان کمک می‌کند. در عین حال، بسیاری از دروس سنتی نیز در جهت ادغام ابزارهای دیجیتال و روش‌های جدید تدریس مانند یادگیری ترکیبی، یادگیری خرد و یادگیری مبتنی بر پروژه به‌روزرسانی می‌شوند.

از نظر روش‌ها و مدل‌های آموزشی، آکادمی، یادگیری و تمرین مبتنی بر پروژه را طبق مدل اتاق خبر همگرا ارتقا می‌دهد و تئوری را با مهارت‌های عملی ترکیب می‌کند. دانشجویان فرآیند تولید روزنامه‌نگاری یکپارچه را از نوشتن، ویرایش، ضبط، پخش زنده تا توزیع محتوا در پلتفرم‌های دیجیتال تجربه می‌کنند. در نهایت، آکادمی همکاری با آژانس‌های مطبوعاتی، شرکت‌های فناوری و سازمان‌های بین‌المللی را برای به‌روزرسانی فناوری‌های جدید، روندهای جدید و ایجاد شرایطی برای دانشجویان جهت دسترسی به شیوه‌های حرفه‌ای از همان ابتدای تحصیل تقویت می‌کند.

دکتر فام مین سون، دانشیار، تأیید کرد: «هدف این مدرسه نه تنها آموزش روزنامه‌نگارانی است که بتوانند با زمانه همگام باشند، بلکه کسانی را نیز تربیت می‌کند که بتوانند تغییرات را در حوزه رسانه‌های دیجیتال «رهبری» کنند. این روحیه پایدار در نوآوری آموزشی آکادمی روزنامه‌نگاری و ارتباطات در طول زمان بوده است.»

روزنامه لو وان/اخبار و قومیت

منبع: https://baotintuc.vn/thoi-su/dao-tao-bao-chi-truoc-con-loc-ky-nguyen-so-20250620135300440.htm