آموزش هوش مصنوعی در دبیرستان: از کلاس اول محتاط باشید

طرح وزارت آموزش و پرورش (MOET) برای معرفی آموزش هوش مصنوعی در آموزش عمومی، در راستای این روند در نظر گرفته می‌شود. با این حال، بسیاری نگرانند که اگر با دقت اجرا نشود، منجر به سوءاستفاده دانش‌آموزان از فناوری شود.

نقشه راه محتوا برای هر سطح تحصیلی

طبق پیش‌نویس دستورالعمل‌های مربوط به اجرای آزمایشی آموزش هوش مصنوعی در آموزش عمومی که وزارت آموزش و پرورش در حال بررسی نظرات در مورد آن است، از دسامبر ۲۰۲۵ تا مه ۲۰۲۶، این وزارتخانه یک طرح آزمایشی را در تعدادی از مؤسسات آموزشی در سراسر کشور سازماندهی خواهد کرد.

چارچوب محتوای آموزش هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان بر اساس ۴ جریان اصلی دانش، مربوط به ۴ حوزه شایستگی، در هم تنیده و مکمل یکدیگر، از جمله: تفکر انسان‌محور، اخلاق هوش مصنوعی، تکنیک‌ها و کاربردهای هوش مصنوعی، و طراحی سیستم هوش مصنوعی، توسعه داده شده است.

انتظار می‌رود از دسامبر ۲۰۲۵، دانش‌آموزان بتوانند هوش مصنوعی را در مدرسه بیاموزند. عکس از: QA

وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که چارچوب محتوا برای مطابقت با دو مرحله آموزشی طراحی شده است: مرحله آموزش پایه، شامل مقاطع دبستان و راهنمایی، و مرحله آموزش جهت‌گیری شغلی در سطح دبیرستان. این چارچوب محتوا به طور مداوم اما به طور واضح و متمایز بر اساس روانشناسی هر گروه سنی طراحی شده است.

در سطح ابتدایی، دانش‌آموزان از طریق کاربردهای شهودی با هوش مصنوعی آشنا می‌شوند و آن را تشخیص می‌دهند، می‌فهمند که هوش مصنوعی توسط انسان‌ها ساخته شده است و در ابتدا آگاهی از حفاظت از داده‌های شخصی را شکل می‌دهند.

در سطح متوسطه، دانش‌آموزان اصول عملیاتی، از جمله: داده‌ها، الگوریتم‌ها را درک می‌کنند؛ با استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی برای حل مسائل یادگیری تمرین می‌کنند و خطرات و سوگیری‌های هوش مصنوعی را شناسایی می‌کنند.

در سطح دبیرستان، دانش‌آموزان سیستم‌های هوش مصنوعی ساده طراحی می‌کنند، مهارت‌های حل مسئله پیچیده را توسعه می‌دهند و مشاغلی را در حوزه فناوری دنبال می‌کنند.

نگرانی‌ها در مورد وابستگی دانش‌آموزان به فناوری

کارشناسان می‌گویند طرح گنجاندن آموزش هوش مصنوعی در برنامه درسی آموزش عمومی با روندهای فعلی مطابقت دارد، اما هنوز نگرانی‌های زیادی را ایجاد می‌کند.

اگرچه سیاست آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی حرکت درستی است، دکتر نگوین تی تو ترانگ، مدرس دانشکده فناوری اطلاعات و ارتباطات، دانشگاه علوم و فناوری هانوی ، معتقد است که بخش آموزش نمی‌تواند آن را به طور گسترده اجرا کند.

در سطح دبستان، دانش‌آموزان در مرحله شکل‌گیری تفکر پایه هستند. به گفته دکتر ترانگ، مداخله فناوری باید در نظر گرفته شود تا از رشد طبیعی کودکان منحرف نشود. بدون آمادگی از نظر برنامه درسی، روش‌های تدریس و ظرفیت معلم، آموزش زودهنگام هوش مصنوعی می‌تواند ناخواسته باعث شود کودکان حتی بسته به فناوری، به شیوه‌ای جانبدارانه یاد بگیرند. این خطر وجود دارد که دانش‌آموزان به صورت منفعلانه به هوش مصنوعی نزدیک شوند.

طرح گنجاندن آموزش هوش مصنوعی در برنامه درسی آموزش عمومی، مطابق با روندهای فعلی تلقی می‌شود. عکس از: QA

علاوه بر این، نگرانی‌های زیادی در مورد احتمال افزایش فشار یادگیری توسط این برنامه وجود دارد. در رابطه با این موضوع، وزارت آموزش و پرورش تأیید کرد که اجرای این برنامه، برنامه آموزش عمومی را تغییر نمی‌دهد یا بار اضافی بر آن وارد نمی‌کند. یکی از الزامات اجباری برای مدارس هنگام اجرای این محتوا، اطمینان از ثبات در روش‌ها و در عین حال انعطاف‌پذیر بودن آن برای مطابقت با شرایط عملی هر منطقه و هر مدرسه است.

وزارت آموزش و پرورش همچنین از مسئولین محلی می‌خواهد که منابع و امکانات موجود را به حداکثر برسانند، از سرمایه‌گذاری‌های پراکنده و ناکارآمد اجتناب کنند و راهکارهای مناسبی داشته باشند تا همه دانش‌آموزان، به‌ویژه دانش‌آموزان مناطقی با شرایط اجتماعی- اقتصادی دشوار، فرصت دسترسی به آموزش هوش مصنوعی را داشته باشند.

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، تأکید کرد که برای سازگاری و استفاده مؤثر از قابلیت‌های هوش مصنوعی، معلمان و مدیران آموزشی باید از قابلیت‌های مناسب هوش مصنوعی برخوردار باشند تا با توسعه هوش مصنوعی سازگار شوند و ارزش‌های اصلی آموزش مانند صداقت، ترویج تفکر خلاق و توانایی خودآموزی زبان‌آموزان را حفظ کنند.

وزیر آموزش و پرورش گفت که این وزارتخانه در حال حاضر مؤسسات آموزشی را به سمت تقویت آموزش، افزایش آگاهی، درک و ظرفیت برای به‌کارگیری هوش مصنوعی برای رهبری و تسلط بر کاربردهای هوش مصنوعی در مؤسسات آموزشی هدایت می‌کند.

علاوه بر این، بخش آموزش و پرورش بر تکمیل نهادها و مقررات مربوط به تبدیل و کاربرد هوش مصنوعی در آموزش، صدور و تکمیل مقررات و دستورالعمل‌ها تمرکز دارد. این یک مسیر قانونی مهم برای تضمین کاربرد مسئولانه و ایمن هوش مصنوعی و حفظ ارزش‌های اخلاقی و انسانی در آموزش است.

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، گفت که این وزارتخانه، معلمان و مدیران آموزشی را به عنوان پیشگامان به کارگیری هوش مصنوعی، هدایت و آموزش زبان‌آموزان برای استفاده مسئولانه از هوش مصنوعی، شناسایی کرده است.

در زمینه توسعه سریع هوش مصنوعی، وزارت آموزش و پرورش به وضوح تشخیص می‌دهد که این یک فرصت عالی برای ایجاد یک پیشرفت است، اما همچنین چالشی است که مستلزم تحولی قوی در صنعت، به ویژه برای کادر آموزشی، است. جایگاه معلمان نه تنها "متزلزل" نشده، بلکه اهمیت بیشتری نیز پیدا کرده است، با این حال، نقش معلمان باید به طور قابل توجهی تغییر کند.

نگوین هوای

منبع: https://daidoanket.vn/day-ai-trong-truong-pho-thong-than-trong-tu-lop-1.html