کاهش فشار اداری بر معلمان پیش‌دبستانی

وزارت آموزش و پرورش تأیید می‌کند که دیجیتالی شدن در آموزش پیش‌دبستانی، از برنامه‌های هوش مصنوعی برای پشتیبانی از برنامه‌ریزی آموزشی گرفته تا توسعه یک مخزن مشترک علوم دیجیتال، همگی با هدف مشترک کاهش بار اداری برای معلمان، شاد کردن معلمان و کودکان انجام می‌شود.

«این شادی معلمان است که شادی کودکان را می‌آفریند»، این پیام همیشگی سخنرانی دانشیار دکتر نگوین تان دِ، مدیر گروه آموزش پیش‌دبستانی وزارت آموزش و پرورش، در کارگاه آموزشی کاربرد فناوری اطلاعات، تحول دیجیتال در مدیریت و کار پرورش، مراقبت و آموزش کودکان در مراکز پیش‌دبستانی است؛ کارگاهی با عنوان «پیشنهاد مدل‌های پرورش، مراقبت و آموزش کودکان در پلتفرم‌های دیجیتال و فناوری دیجیتال» که توسط وزارت آموزش و پرورش برگزار شد و صبح امروز (۲۶ نوامبر) در دانشگاه سایگون برگزار شد.

دکتر نگوین تان دی، دانشیار، مدیر گروه آموزش پیش‌دبستانی، وزارت آموزش و پرورش، سخنرانی کرد.

عکس: توی هانگ

معلمان پیش‌دبستانی زمان زیادی را صرف تهیه گزارش می‌کنند.

دکتر نگوین تان دِ، دانشیار، در سخنرانی خود در این کارگاه آموزشی گفت که این کشور در حال حاضر بیش از ۵۰ هزار موسسه آموزشی دارد، از جمله بیش از ۳۰ هزار موسسه پیش‌دبستانی با حدود ۵ میلیون کودک پیش‌دبستانی و بیش از ۴۰۰ هزار معلم. از این تعداد، بیش از ۱۵۲۰۰ پیش‌دبستانی و بیش از ۱۷۰۰۰ مدرسه و گروه مراقبت از کودک مستقل وجود دارد.

دانشیار، دکتر نگوین تان د، تأیید کرد که فناوری دیجیتال تغییرات قابل توجهی در آموزش پیش‌دبستانی ایجاد می‌کند. از به‌کارگیری هوش مصنوعی (AI) برای پشتیبانی از برنامه‌ریزی آموزشی، استفاده از کدهای QR برای نظارت بر سلامت و تغذیه گرفته تا ایجاد یک مخزن مشترک علوم دیجیتال...، همه با هدف مشترک کاهش بار اداری و گزارش‌دهی برای معلمان پیش‌دبستانی و در نتیجه کمک به معلمان پیش‌دبستانی برای شادتر بودن، انجام می‌شوند. معلمان شاد به کودکان کمک می‌کنند تا شاد باشند و مدارس نیز شادتر.

آقای دی در سخنرانی خود به این واقعیت اشاره کرد که گزارش‌دهی و خلاصه‌سازی سال تحصیلی جاری هنوز یک «گلوگاه» بزرگ در مراکز آموزش پیش‌دبستانی، بخش‌های آموزش پیش‌دبستانی وزارت آموزش و پرورش است... به دلیل داده‌های اولیه غیراستاندارد و ناهماهنگ، واحدهای مختلف از سطح بخش تا سطح آژانس اغلب هفته‌ها و حتی ماه‌ها طول می‌کشد تا یک گزارش خلاصه را تکمیل کنند. این امر زمان گرانبهایی را که معلمان و مدیران باید صرف مراقبت و بازی با کودکان می‌کردند، از بین برده است.

این کارگاه در شهر هوشی مین برگزار شد و به صورت آنلاین با نقاط اتصال در بسیاری از استان‌ها و شهرها ارتباط برقرار کرد.

عکس: توی هانگ

ارزیابی وضعیت فعلی زیرساخت‌ها و به اشتراک گذاشتن تجربیات عملی

آقای دی گفت که وزارت آموزش و پرورش گام‌های موثری مانند انتشار مجموعه‌ای از شاخص‌ها برای ارزیابی تحول دیجیتال مؤسسات آموزش پیش‌دبستانی (اکتبر ۲۰۲۴) و یک استراتژی داده برای بخش آموزش و پرورش تا سال ۲۰۳۰ برداشته است.

در این کارگاه، دانشیار، دکتر نگوین تان دی، 3 موضوع کلیدی را برای بحث نمایندگان وزارت آموزش و پرورش مناطق مطرح کرد: ارزیابی صادقانه وضعیت فعلی زیرساخت‌ها و کاربرد فناوری اطلاعات؛ به اشتراک گذاشتن مدل‌ها و تجربیات عملی که با موفقیت در مناطق به کار گرفته شده‌اند؛ ارتباط با واحدهای فناوری برای یافتن راه‌حل‌های عملی، با اجتناب از تشریفات و تبلیغات.

آقای دی امیدوار است که این کارگاه مسیرهای جدیدی را باز کند و به ایجاد یک پایگاه داده «درست و کافی» کمک کند. زیرا تنها زمانی که از فشار حسابداری دستی رها شوید، معلمان پیش‌دبستانی می‌توانند با تمام وجود خود را وقف ایجاد محیطی شاد برای کودکان کنند.

خانم لونگ تی هونگ دیپ، رئیس بخش آموزش پیش‌دبستانی، اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، سخنرانی کرد.

عکس: توی هانگ

صبح روز ۲۶ نوامبر، خانم لونگ تی هونگ دیپ، رئیس بخش آموزش پیش‌دبستانی، اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، تجربه خود را در ساخت و توسعه یک انبار مشترک منابع علمی دیجیتال در آموزش پیش‌دبستانی در شهر هوشی مین و تجربه خود را در دیجیتالی کردن مدیریت آموزش پیش‌دبستانی در کلان‌شهر هوشی مین به اشتراک گذاشت.

به نمایندگی از اداره آموزش پیش‌دبستانی، وزارت آموزش و پرورش هانوی ، تجربیات خود را در زمینه به‌کارگیری هوش مصنوعی در برنامه‌ریزی آموزشی در پیش‌دبستانی‌ها به اشتراک گذاشتند. نمایندگان وزارت آموزش و پرورش کان تو، کاربرد فناوری اطلاعات و تحول دیجیتال در بهبود اثربخشی و کارایی مدیریت آموزش پیش‌دبستانی، مزایا و مشکلات آن را به اشتراک گذاشتند...

منبع: https://thanhnien.vn/giam-tai-ap-luc-hanh-chinh-cho-giao-vien-mam-non-185251126085622353.htm