ترویج کاربرد هوش مصنوعی در آموزش و پرورش - بخش 2: طرز فکر ورود به عصر هوش مصنوعی

در مواجهه با جریان عظیم هوش مصنوعی (AI)، مدارس فعال بوده‌اند و آماده‌اند تا با انعطاف‌پذیری و به طور مناسب مشارکت کنند تا حداکثر خلاقیت معلمان و دانش‌آموزان را فعال کنند و همچنین از محو شدن هوش مصنوعی جلوگیری کنند.

با احتیاط و گام به گام پیش بروید

درس رشد عاطفی - مهارت‌های اجتماعی برای کودکان با موضوع «نامگذاری احساسات» که توسط خانم دام تی تو، معلم کلاس اول، مهدکودک هوا می ۲ (بخش چو لون، شهر هوشی مین) برگزار شد، با یک فعالیت آواز گروهی آغاز شد. پس از آن، کودکان فیلم کوتاهی را که توسط هوش مصنوعی در مورد مکالمه بین دو دوست ساخته شده بود، تماشا کردند.

خانم دام تی تو پس از تماشای فیلم، کارت‌هایی با تصاویر افراد که حالت‌های شادی، غم، عصبانیت و غیره را نشان می‌دادند، پخش کرد و بچه‌ها را در مورد نحوه تشخیص ابراز احساسات راهنمایی کرد. در پایان درس، هر دانش‌آموز با استفاده از آی‌پد، کد QR را اسکن کرد تا با راهنمایی معلم در بازی شرکت کند.

خانم دام تی تو گفت که هنگام استفاده از هوش مصنوعی، دروس با تصاویر چشم‌نواز و صداهای واضح، شهودی می‌شوند و به هیجان‌انگیزتر شدن فضای کلاس درس کمک می‌کنند، کودکان علاقه‌مندتر می‌شوند و دانش را بهتر جذب می‌کنند. با این حال، در پیش‌دبستانی، خارج از ساعات مدرسه، از کودکان بیشتر از سایر سطوح مراقبت می‌شود، بنابراین استفاده از فناوری اطلاعات باید به طور مناسب محاسبه شود.

طبق توصیه‌های کارشناسان سلامت ، کودکان ۲ تا ۵ ساله نباید بیش از ۱ ساعت در روز از دستگاه‌های الکترونیکی استفاده کنند. بنابراین، معلمان باید تعادلی بین دستگاه‌های فناوری و فعالیت‌های بدنی، بین تعامل با کامپیوتر و تعامل مستقیم برقرار کنند و به کودکان کمک کنند تا مهارت‌های جسمی، عاطفی، شناختی و اجتماعی خود را به طور جامع توسعه دهند.

خانم نگوین هو بائو چائو، معلم مهدکودک وانگ آن (بخش چو کوان، شهر هوشی مین)، معتقد است که اگر کودکان در آشنایی با دستگاه‌های الکترونیکی به خوبی کنترل شوند، پایه محکمی از مهارت‌ها و دانش فناوری برای سازگاری با یادگیری در سطوح بالاتر ایجاد می‌شود. به عنوان مثال، کودکان ۳ تا ۴ ساله در معرض برخی عملیات ساده مانند روشن و خاموش کردن دستگاه‌های الکترونیکی، کشیدن و رها کردن ماوس روی صفحه نمایش قرار می‌گیرند.

کودکان سنین بالاتر از طریق عملیات پیچیده‌تری مانند: اسکن کدهای QR، کلیک روی لینک‌های درس، انتخاب پاسخ‌ها روی صفحه کامپیوتر برای پاسخ به سوالات معلم هدایت می‌شوند. علاوه بر این، خانواده‌ها و مدارس باید مرتباً در مورد زمان استفاده و محتوای مناسب سن که کودکان می‌توانند در دستگاه‌های الکترونیکی در خانه به آن دسترسی داشته باشند، هماهنگی و تبادل اطلاعات داشته باشند.

توسعه مارپیچی

به گفته آقای تران کواک لانگ شوین، رئیس گروه درسی کلاس چهارم، مدرسه ابتدایی تران هونگ دائو (بخش کائو اونگ لان، شهر هوشی مین)، بسیاری از ابزارهای هوش مصنوعی را می‌توان در آموزش به کار برد، مانند: ساخت فیلم، طراحی بازی، ساخت سوالات تمرینی، ترسیم نمودارهای سیستم دانش، ثبت نتایج کار دانش‌آموزان... محصولات آموزشی هنگام استفاده از هوش مصنوعی بسیار شهودی‌تر و واضح‌تر از وسایل کمک آموزشی سنتی مانند تخته سیاه و گچ سفید هستند.

به لطف آن، دانش از طریق درس‌ها به طور مؤثرتری منتقل می‌شود. با این حال، به گفته وی، برای اینکه از هوش مصنوعی بیش از حد استفاده نشود، معلمان باید از الزامات هر درس شروع کنند، اشکال و روش‌های تدریس زیادی را با هم ترکیب کنند تا بهترین نتایج یادگیری را برای دانش‌آموزان به ارمغان بیاورند.

درس زبان ویتنامی با کاربرد هوش مصنوعی در مدرسه ابتدایی تران هونگ دائو (بخش کائو اونگ لان، HCMC). عکس: HOANG HUNG

آقای لانگ شوین اطلاع داد که در حال حاضر برنامه آموزش عمومی به صورت مارپیچی طراحی شده است که در آن، دانش و مهارت‌ها به صورت گسترده در سطوح پایین در سطح پایه ارائه می‌شوند و سپس در سطوح بالاتر، هر محتوا به صورت عمیق‌تری توسعه می‌یابد.

به طور مشابه، با کاربردهای هوش مصنوعی، در هر سطح و پایه تحصیلی، مدارس برای دسترسی دانش‌آموزان به هر سطح، متناسب با توانایی‌های شناختی‌شان، برنامه‌ریزی خواهند کرد. به طور خاص، در سطح ابتدایی، هوش مصنوعی عمدتاً توسط معلمان در بازی‌ها، تمرین‌ها و مطالب تصویری ادغام می‌شود. هنگام رفتن به سطوح بالاتر، دانش‌آموزان هدایت می‌شوند تا خودشان هوش مصنوعی را برای ایجاد محصولات شخصی دستکاری و به کار گیرند.

آقای لانگ شوین گفت: «نباید در مورد سن مناسب برای رویکرد هوش مصنوعی بحثی وجود داشته باشد، اما مسئله مهم سطح و محتوای رویکرد در هر سن است. در یک کلاس، توانایی جذب هر دانش‌آموز متفاوت است، بنابراین معلمان باید انعطاف‌پذیر باشند و رویکرد مناسب را برای هر دانش‌آموز انتخاب کنند.»

سرمایه‌گذاری کلیدی در ۴ دانشگاه برای ورود به جمع برترین‌های آسیا

بر اساس گزارش پایانی کمیته مرکزی راهبری توسعه علم ، فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال، چهار دانشگاه شامل دانشگاه ملی هانوی، دانشگاه ملی شهر هوشی مین، دانشگاه دانانگ و دانشگاه علوم و فناوری هانوی از هم اکنون تا سال 2030 سرمایه‌گذاری‌های کلیدی دریافت خواهند کرد و هدف آنها تلاش برای قرار گرفتن در بین 150 دانشگاه برتر آسیا و داشتن حداقل یک رشته تحصیلی در بین 100 دانشگاه برتر جهان بر اساس رتبه‌بندی‌های معتبر است.

بر این اساس، ۴ دانشگاه فوق سرمایه‌گذاری‌های کلیدی دریافت خواهند کرد و به عنوان الگوهایی برای سیستم آموزش دانشگاهی با اهداف مشخصی مانند موارد زیر عمل خواهند کرد: جذب ۵۰ میلیون دلار در سال برای تحقیقات علمی، توسعه فناوری و نوآوری؛ هر دانشگاه سالانه ۵۰ استارتاپ نوآور، شرکت علمی و فناوری ایجاد می‌کند که از این تعداد، ۱۰ استارتاپ موفق با ارزش ۲۰۰ میلیون دلار یا بیشتر هستند...

در نوامبر ۲۰۲۵، چهار دانشگاه کلیدی برنامه‌های عملیاتی مشخصی را برای دستیابی به اهداف رتبه‌بندی خود اجرا خواهند کرد، فوراً پروژه‌های سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌های علم و فناوری را پیشنهاد خواهند داد و بر صنایع فناوری استراتژیک تمرکز خواهند کرد.

تان هونگ

دستیار مجازی در آموزش و پژوهش

به گفته پروفسور تران لین توک، مدرس دانشگاه علوم طبیعی (VNU-HCM)، در محیط دانشگاه، مدارس باید فناوری‌های استراتژیک و محصولات استراتژیک را در جهت ایجاد گروه‌های تحقیقاتی بین رشته‌ای توسعه دهند؛ به دنبال کاربردهای جدید با ترکیب فناوری‌های موجود باشند؛ و از تحقیقات پایه تا تجاری‌سازی، ارتباط نزدیکی با کسب‌وکارها و سازمان‌های مدیریت دولتی برقرار کنند.

از منظری دیگر، دانشیار دکتر دام سائو مای، معاون رئیس دانشگاه صنعتی شهر هوشی مین، اظهار داشت: «هوش مصنوعی نقش معمار را برای فعالیت‌های تجربی و عملی عمیق در دانشگاه‌ها ایفا می‌کند.»

فلسفه «یادگیری از طریق عمل» به طور کامل از طریق فناوری دوقلوی دیجیتال و آزمایشگاه‌های مجازی مبتنی بر هوش مصنوعی محقق شده است. دانشگاه‌ها با همکاری داده‌ها و فرآیندهای کسب و کارها می‌توانند کارخانه‌های مجازی، مراکز لجستیک مجازی، سیستم‌های مالی مجازی و غیره بسازند. از آنجا، دانشجویان مهندسی می‌توانند در کارخانه‌های مونتاژ مجازی تمرین کنند، ربات‌ها را برنامه‌ریزی کنند و خطوط تولید را بهینه کنند.

به همین ترتیب، دانشجویان کشاورزی می‌توانند مزارع هوشمند مجازی را مدیریت کنند، از هوش مصنوعی برای کنترل سیستم‌های آبیاری استفاده کنند و وضعیت آفات را پیش‌بینی کنند. دانشجویان امنیت سایبری می‌توانند در محیط‌های حمله و دفاع تحت کنترل هوش مصنوعی تمرین کنند و با پیچیده‌ترین سناریوها روبرو شوند...

مدل همکاری بین دانشگاه‌ها و کسب‌وکارها، با کمک پلتفرم‌های پیشرفته، شکاف بین تئوری و عمل را به طور قابل توجهی کاهش می‌دهد و به دانشجویان کمک می‌کند تا در حین تحصیل، تجربه کاری کسب کنند.

فرصت‌های همکاری سرمایه‌گذاری آزاد

بسیاری از دانشگاه‌ها و کسب‌وکارها به سرعت به برنامه‌های همکاری برای توسعه و به‌کارگیری هوش مصنوعی پیوسته‌اند و هدفشان هم منافع کوتاه‌مدت و هم منافع استراتژیک است.

دانشگاه فناوری (VNU-HCM) و گروه VNPT به تازگی یک توافقنامه همکاری استراتژیک برای ارتقای تحقیق و توسعه فناوری‌های اصلی امضا کرده‌اند. پروفسور دکتر مای تان فونگ، رئیس دانشگاه فناوری، گفت که این همکاری با هدف اجرای دو سیاست اصلی دفتر سیاسی انجام می‌شود: قطعنامه 57-NQ/TW در مورد پیشرفت در توسعه علم و فناوری، نوآوری، تحول دیجیتال ملی و قطعنامه 71-NQ/TW در مورد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش. بر این اساس، دو طرف بر تحقیق، توسعه و کاربرد فناوری‌های جدید، به ویژه فناوری‌های اصلی در زمینه‌های هوش مصنوعی، ریزتراشه‌های نیمه‌هادی، تراشه‌ها و غیره تمرکز دارند. از طریق پیوند مدرسه و شرکت، به دانش‌آموزان این فرصت داده می‌شود که هنگام کارآموزی و کار در شرکت‌ها به محیط‌های کاری واقعی دسترسی پیدا کنند.

اخیراً، دانشکده فناوری اطلاعات دانشگاه علوم (VNU-HCM) آزمایشگاه امنیت اطلاعات و آزمایشگاه سیستم‌های هوشمند را افتتاح کرد. این دو آزمایشگاه توسط VNU-HCM در دوره 2020-2025 با بودجه‌ای بالغ بر 70 میلیارد دونگ ویتنام سرمایه‌گذاری شده‌اند که تقریباً 60٪ آن برای رده ابررایانه NVIDIA DGX Station در نظر گرفته شده است.

این اولین واحد در سیستم دانشگاه ملی شهر هوشی مین است که یک ابررایانه را اداره می‌کند - یک پلتفرم محاسباتی با کارایی بالا که به تحقیقات عمیق در زمینه هوش مصنوعی و یادگیری ماشینی خدمت می‌کند. علاوه بر این، سیستم آزمایشگاه هوشمند به بسیاری از دستگاه‌های مدرن مانند سرورهای اختصاصی، ابزارهای تحقیقاتی واقعیت مجازی و واقعیت افزوده، فناوری تعامل انسان و ماشین، دستگاه‌های اینترنت اشیا، پهپادها و تجهیزات تخصصی برای حوزه امنیت اطلاعات مجهز شده است.

این همگام‌سازی به دانشکده فناوری اطلاعات کمک می‌کند تا مسیرهای تحقیقاتی پیشگام را به کار گیرد و در عین حال کاربرد و انتقال فناوری را در عمل ارتقا دهد.

هونگ تان

پنجشنبه تام - تان هونگ

منبع: https://www.sggp.org.vn/day-manh-ung-dung-ai-trong-giao-duc-va-dao-tao-bai-2-tam-the-buoc-vao-ky-nguyen-ai-post819420.html