برای اینکه آموزش و پرورش در زمینه تحول دیجیتال به موفقیت دست یابد

تحول دیجیتال در آموزش، فرآیند ادغام فناوری دیجیتال و اینترنت در سیستم آموزشی برای بهبود کیفیت تدریس، یادگیری و مدیریت است.

این شامل به‌روزرسانی روش‌های تدریس، استفاده از وسایل کمک آموزشی پیشرفته و ارتقای تجربه یادگیری دانش‌آموزان می‌شود. نظرات کارشناسان را در مورد چشم‌انداز آموزش در عصر دیجیتال بشنوید.

♦ دکتر تران تان لانگ ، مدیر آکادمی بانکداری - شعبه فو ین : فرصت آموزش در بستر تحول دیجیتال بسیار زیاد است.

تحول دیجیتال (DT) در آموزش دیگر یک شعار نیست، بلکه یک بازسازی جامع در نحوه برنامه‌ریزی، سازماندهی و ارزیابی فعالیت‌های تدریس و یادگیری است. به طور کلی، پس از رونق دوره یادگیری آنلاین در طول کووید-۱۹، بسیاری از مناطق دارای یک پلتفرم مدیریت یادگیری (LMS)، مواد آموزشی دیجیتالی و ارزیابی آزمایشی در محیط دیجیتال بوده‌اند. می‌توان گفت که مدارس استان داک لک در حال حاضر با فرصت‌های زیادی با DI روبرو هستند. یعنی، کاهش شکاف‌های منطقه‌ای با فناوری. محتوای دیجیتال، کلاس‌های ترکیبی، دوره‌های آنلاین آزاد (MOOCs)، ریزنمرات به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا بدون موانع جغرافیایی به دانش جدید و مدرسان بین‌المللی دسترسی پیدا کنند. چارچوب سیاستی همچنین راه را برای به رسمیت شناختن مواد آموزشی دیجیتال، استانداردهای داده و اتصال متقابل هموار کرده است. مشاغل محلی و اکوسیستم کشاورزی - خدماتی - گردشگری ارتفاعات مرکزی، مشکلات داده عملی زیادی برای مدرسه دارند تا دوره‌های تجربی، آزمایشگاه‌های زنده و پروژه‌های فارغ‌التحصیلی مرتبط با تحول دیجیتال محلی را ایجاد کنند.

برای همگام شدن با تحول دیجیتال، دانشگاه‌ها باید یک استراتژی تحول دیجیتال را برای ۳ تا ۵ سال تدوین کنند. این شامل تعریف واضح زیرساخت‌ها، پلتفرم‌ها (LMS، منابع یادگیری باز، کتابخانه‌های دیجیتال)؛ ماژول‌های یادگیری ترکیبی، ریزاعتبارنامه‌های به هم پیوسته؛ داده‌ها و تجزیه و تحلیل‌های یادگیری؛ امنیت، ایمنی و نتایج دیجیتال برای دانش‌آموزان می‌شود. علاوه بر این، مدارس همچنین باید داده‌های آموزشی را طبق مدل «منبع واحد حقیقت» استانداردسازی کنند: کدهای برنامه، ماژول‌ها، استانداردهای خروجی، شواهد، داده‌های ارزیابی، مشاغل، برای ارائه خدمات اعتبارسنجی و تصمیم‌گیری مبتنی بر داده. مدارس همچنین باید بر اساس استانداردهای ظرفیت دیجیتال آموزشی، در ظرفیت دیجیتال برای مدرسان و دانش‌آموزان سرمایه‌گذاری کنند؛ ماژول‌های «هوش مصنوعی برای همه صنایع» را طراحی کنند، اخلاق دانشگاهی را تمرین کنند، با کلاهبرداری دیجیتال مبارزه کنند و مهارت‌های لازم برای کار با هوش مصنوعی را کسب کنند. مدارس همچنین باید مشاغل محلی را برای توسعه مشترک ماژول‌های پروژه، کارآموزی‌های دیجیتال و پلتفرم‌های شغلی درگیر کنند؛ مشکل داده‌های کشاورزی، لجستیک و گردشگری هوشمند در ارتفاعات مرکزی را در اولویت قرار دهند؛ همزمان، دسترسی عادلانه به بودجه تجهیزات، بسته‌های داده آموزشی 4G/5G و مراکز آموزشی دیجیتال در خوابگاه‌ها، کتابخانه‌ها، بخش‌ها و بخش‌ها را تضمین کنید.

فرصت‌های آموزشی در بستر تحول دیجیتال بسیار زیاد است و فرصت‌های گسترده‌ای را برای یادگیری باکیفیت، شخصی‌سازی، شفافیت کیفیت و ارتباط قوی با بازار کار فراهم می‌کند. اما برای «تبدیل فرصت‌ها به قابلیت‌ها»، مدارس استان داک لک به یک استراتژی تحول دیجیتال با اولویت‌های روشن و قابل اندازه‌گیری و مرتبط با نیازهای توسعه محلی، کسب‌وکارها و دانش‌آموزان نیاز دارند.

♦ دانشیار، دکتر تونگ شوان تام، دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین : ارتقای اثربخشی هوش مصنوعی (AI) در مدارس

برای استفاده مؤثر از هوش مصنوعی در مدارس، هم مدارس و هم معلمان نقش کلیدی ایفا می‌کنند و نیازمند تلاش‌های هماهنگ هستند. مدارس باید یک چشم‌انداز و استراتژی روشن تدوین کنند: شخصی‌سازی مسیرهای یادگیری، خودکارسازی وظایف اداری، حمایت از دانش‌آموزان با نیازهای ویژه یا بهبود کلی تجربه یادگیری؛ مدیران مدارس باید یک نقشه راه پیاده‌سازی سیستماتیک هوش مصنوعی را از مرحله آزمایشی تا پذیرش گسترده، از جمله بودجه‌بندی و برنامه‌ریزی منابع، تدوین کنند. در کنار آن، برای اطمینان از یک شبکه اینترنتی پرسرعت، پایدار و ایمن، در زیرساخت‌های فناوری سرمایه‌گذاری کنند؛ دستگاه‌های لازم (رایانه، تبلت، نرم‌افزار، پلتفرم‌های هوش مصنوعی) را مطابق با اهداف آموزشی تعیین‌شده تجهیز کنند.

پس از ایجاد پایه و اساس، آموزش و توسعه حرفه‌ای را برای معلمان از طریق کارگاه‌ها و دوره‌های آموزشی سازماندهی کنید تا به معلمان در درک هوش مصنوعی، استفاده مؤثر و اخلاقی از ابزارهای هوش مصنوعی کمک کنید؛ یک جامعه یادگیری حرفه‌ای ایجاد کنید که در آن معلمان بتوانند تجربیات خود را به اشتراک بگذارند، در مورد چالش‌ها و راه‌حل‌ها هنگام ادغام هوش مصنوعی در آموزش بحث کنند و سیاست‌های داده را تدوین کنند. با والدین و جامعه همکاری کنید تا مزایا و ملاحظات مربوط به استفاده از هوش مصنوعی در مدارس را معرفی و در مورد آنها صحبت کنید؛ مشارکت جامعه و متخصصان فناوری را برای ایجاد یک محیط یادگیری پیشرفته تشویق کنید.

معلمان باید به طور فعال مهارت‌های دیجیتال خود را یاد بگیرند و بهبود بخشند؛ هوش مصنوعی را به طور خلاقانه در درس‌های خود بگنجانند...؛ و همزمان، دانش‌آموزان را با مهارت‌های لازم برای عصر دیجیتال راهنمایی کنند. یعنی به دانش‌آموزان یاد دهند که چگونه از ابزارهای هوش مصنوعی به طور مؤثر و مسئولانه استفاده کنند؛ به دانش‌آموزان تفکر انتقادی را آموزش دهند تا بدانند چگونه اطلاعات ارائه شده توسط هوش مصنوعی را ارزیابی و تأیید کنند، به جای اینکه بیش از حد به هوش مصنوعی تکیه کنند؛ در مورد اخلاق هوش مصنوعی، حریم خصوصی و ایمنی در فضای مجازی آموزش دهند. معلمان باید کنجکاوی، خلاقیت را برانگیزند و مهارت‌های نرم مانند ارتباط، همکاری و حل مسئله را برای دانش‌آموزان توسعه دهند - مهارت‌هایی که ماشین‌ها به سختی می‌توانند جایگزین آنها شوند...

♦ استاد ، معلم ریاضی و فناوری اطلاعات، دبیرستان تران سوین: باید از کوچکترین چیز شروع کرد

برنامه ملی تحول دیجیتال تا سال ۲۰۲۵، با چشم‌اندازی تا سال ۲۰۳۰، که توسط نخست وزیر تصویب شده است، آموزش و پرورش را به عنوان یکی از حوزه‌های دارای اولویت در نظر گرفته است. با اجرای این تصمیم، وزارت آموزش و پرورش اسناد بسیاری را منتشر کرده است که مؤسسات آموزشی را برای انجام وظیفه به کارگیری فناوری اطلاعات و تحول دیجیتال راهنمایی و هدایت می‌کند. به طور خاص، دبیرستان تران سوین همواره بر به کارگیری فناوری اطلاعات در انجام وظایف خود تمرکز داشته و در ابتدا به نتایج مثبت بسیاری دست یافته است.

من فکر می‌کنم تحول دیجیتال در آموزش چیز بزرگی نیست، بلکه باید از ساده‌ترین و کوچک‌ترین چیزهایی که با کار روزانه معلمان مرتبط است، مانند: تهیه طرح درس الکترونیکی، اشتراک‌گذاری و بهره‌برداری از سخنرانی‌های الکترونیکی شروع شود... در عین حال، معلمان از طریق جمع‌آوری و ادغام تصاویر و انیمیشن‌ها، فناوری اطلاعات را در تدریس دروس به کار می‌گیرند تا سرزندگی و جذابیت دروس را افزایش دهند. به این ترتیب، دانش‌آموزان به درس‌ها علاقه‌مندتر می‌شوند، با پشتکار در مدرسه حاضر می‌شوند و انگیزه مطالعه پیدا می‌کنند. کیفیت آموزش به طور قابل توجهی تغییر کرده است. این امر به تدریج روش‌های تدریس را از سنتی به فعال تغییر داده و به معلمان و دانش‌آموزان کمک می‌کند تا توانایی تفکر، خلاقیت، ابتکار و اثربخشی خود را ارتقا دهند.

تحول دیجیتال نه تنها کیفیت آموزش را بهبود می‌بخشد، بلکه باعث صرفه‌جویی در زمان نیز می‌شود و به معلمان زمان بیشتری برای تخصص خود و توجه دقیق‌تر به دانش‌آموزان می‌دهد. تحول دیجیتال در آموزش نه تنها کاربرد فناوری در تدریس است، بلکه انقلابی در نحوه یادگیری، آموزش و مدیریت آموزش نیز می‌باشد. این تحول فرصت‌های بی‌سابقه‌ای را برای بهبود کیفیت آموزش، شخصی‌سازی تجربیات یادگیری و دسترسی گسترده به دانش فراهم می‌کند.

(اجرا کردن)

منبع: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/de-giao-duc-va-dao-tao-but-pha-trong-boi-canh-chuyen-doi-so-dab12e1/