پیشنهاد سازوکاری برای کاهش زمان تحصیل دانشجویان با استعداد برتر

(دن تری) - یک نماینده زن از شهر هوشی مین پیشنهاد ایجاد سازوکاری را داد تا به دانشجویانی که توانایی‌ها و استعدادهای برجسته‌ای دارند، اجازه دهد زمان تحصیل خود را کوتاه کنند تا فرآیند توسعه ظرفیت انسانی بهینه شود.

بعدازظهر دوم دسامبر، مجلس ملی در سالن، برنامه هدف ملی نوسازی و بهبود کیفیت آموزش و پرورش برای دوره 2026-2035 را مورد بحث و بررسی قرار داد.

انگیزه‌های قوی‌تری برای مدل «مدرسه دیجیتال» مورد نیاز است

نماینده نگوین تی نگوک شوان (HCMC) پیشنهاد داد که در اهداف خاص، لازم است نرخ دیجیتالی شدن داده‌ها در کل سیستم آموزشی مرتبط با داده‌های جمعیتی، اشتغال، نیروی کار در شرکت‌ها و ارتباط آموزشی بین حرفه‌ها اضافه شود...

به گفته این نماینده زن، این امر برای ارائه اطلاعات و داده‌های دقیق برای فرآیند سرمایه‌گذاری، اجرای برنامه و فرآیند مدیریت ایالتی است.

نماینده Nguyen Thi Ngoc Xuan (عکس: Hong Phong).

خانم شوان همچنین به اطلاعاتی اشاره کرد که نشان می‌دهد تا ماه ژوئیه، ویتنام سومین تعداد زبان‌آموز آنلاین را در جنوب شرقی آسیا داشته، پلتفرم‌های یادگیری آنلاین داشته و زبان‌آموزان ویتنامی رتبه دوم را در جهان کسب کرده‌اند.

بنابراین، او توصیه کرد که دولت چارچوب قانونی مدل آموزش آنلاین همراه با آموزش مستقیم را تکمیل کند.

علاوه بر این، نماینده زن پیشنهاد ایجاد سازوکاری را داد تا به دانشجویانی که توانایی‌ها و استعدادهای برجسته‌ای دارند، اجازه داده شود تا زمان تحصیل خود را کوتاه کنند تا روند توسعه ظرفیت‌های انسانی بهینه شود.

خانم شوان پیشنهاد داد: «نیاز به یک سیستم قوی‌تر و ترجیحی‌تر برای مدارس و مشاغل در رابطه با مدل‌های مدارس دیجیتال، رشته‌های تحصیلی دیجیتال و جمع‌آوری گواهینامه‌های حرفه‌ای مبتنی بر دیجیتال و همچنین برنامه‌ای برای تجهیز و حمایت از کامپیوترها برای ۱۰۰٪ دانش‌آموزان وجود دارد که فرصت‌های یادگیری برابر را برای همه فراهم می‌کند.»

به گفته این نماینده زن، همچنان که دولت، مؤسسات آموزشی و جوامع به ترویج نوآوری‌های فناوری ادامه می‌دهند، ویتنام مطمئناً به یکی از کشورهای پیشگام در آموزش دیجیتال تبدیل خواهد شد و فرصت‌های یادگیری برابر و مؤثرتری را برای نسل‌های فعلی و آینده فراهم می‌کند.

تجهیزات کافی، آیا معلمان واجد شرایط کافی برای تدریس به زبان انگلیسی وجود دارد؟

در همین حال، نماینده تران خان تو (هونگ ین) در مورد امکان‌سنجی هدف تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در سیستم آموزش ملی ابراز تردید کرد.

این برنامه هدفی را تعیین می‌کند که تا سال ۲۰۳۰، ۳۰٪ از مؤسسات آموزش پیش‌دبستانی و عمومی تجهیزات لازم برای اجرای آموزش و یادگیری به زبان انگلیسی را داشته باشند؛ تا سال ۲۰۳۵، ۱۰۰٪ از مؤسسات آموزش پیش‌دبستانی و عمومی از نظر امکانات به استانداردها دست یابند؛ مؤسسات آموزش پیش‌دبستانی و عمومی تجهیزات آموزشی لازم برای اجرای آموزش و یادگیری به زبان انگلیسی را داشته باشند و به تدریج زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس تبدیل شود.

نماینده مجلس ملی، تران خان، پنجشنبه (عکس: هونگ فونگ).

خانم تو با اشاره به چالش‌های موجود در تحقق این هدف، به گزارشی از وزارت آموزش و پرورش در مورد آموزش زبان انگلیسی در مناطق محروم اشاره کرد و گفت که ما در تمام سطوح آموزش عمومی حدود ۴۰۰۰ معلم زبان انگلیسی کم داریم.

ظرفیت تیم نیز یک مشکل است. در حال حاضر، میانگین سنی معلمان زبان انگلیسی در این منطقه بسیار بالا است (۴۴.۲ سال)، برخی از معلمان مسن‌تر علاقه کمتری دارند یا در یافتن روش‌های مدرن تدریس مناسب برای هر گروه از دانش‌آموزان مشکل دارند، بنابراین کیفیت و اثربخشی تدریس این موضوع در حد انتظار نبوده است.

در واقع، شرایط زیرساختی، فاصله زیاد مدارس از هم، کلاس‌های دوگانه و تجهیزات آموزشی الکترونیکی محدود است. علاوه بر این، نتایج یادگیری دانش‌آموزان نیز تفاوت آشکاری بین میانگین ملی و استان‌ها در مناطق به ویژه دشوار دارد.

واقعیت دیگری که خانم تو به آن اشاره کرد این است که تفاوت در سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها بین مناطق هنوز زیاد است. بسیاری از مدارس عمومی استانداردهای تجهیزات تکنولوژیکی برای آموزش زبان‌های خارجی را رعایت نکرده‌اند و بسیاری از مدارس دورافتاده در مناطق اقلیت‌های قومی کلاس‌های درس محکمی ندارند.

بنابراین، او معتقد است که هدف پیشنهادی ممکن است در استان‌ها و شهرهای بزرگ عملی باشد، اما در مناطق کوهستانی که شرایط زیرساختی یکسان نیست، بسیار چالش برانگیز است، گذشته از کمبود جدی معلمان واجد شرایط زبان انگلیسی.

نمایندگان حاضر در جلسه بحث در بعد از ظهر دوم دسامبر (عکس: هونگ فونگ).

خانم تو پرسید: «وقتی تجهیزات لازم برای آموزش و یادگیری به زبان انگلیسی وجود دارد، آیا معلمان واجد شرایط کافی برای استفاده از این تجهیزات وجود دارند؟»

نماینده زن پیشنهاد داد که افزایش سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها برای استان‌ها، به ویژه استان‌های کوهستانی، ضروری است؛ سیاست‌های به اندازه کافی قوی برای جذب معلمان زبان انگلیسی با کیفیت بالا وجود دارد...

علاوه بر این، به گفته خانم تو، باید سیاست‌هایی برای ترویج کاربرد فناوری، اتصال کلاس‌های درس آنلاین، استفاده از هوش مصنوعی (AI) برای پشتیبانی و جبران کمبود معلم و ساخت مراکز زبان انگلیسی در مناطق دشوار طبق مدل بین کمونی وجود داشته باشد.

منبع: https://dantri.com.vn/thoi-su/de-xuat-co-che-cho-sinh-vien-tai-nang-vuot-troi-duoc-rut-ngan-thoi-gian-hoc-20251202162422669.htm