 |
| وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد ادغام مهدکودک‌ها و مدارس ابتدایی کوچک و غیراستاندارد را داده است. عکس تزئینی. (عکس: نگویت آنه) |
بر این اساس، وزارتخانه از مسئولین محلی درخواست کرد تا کل شبکه مراکز پیش‌دبستانی، آموزش عمومی و آموزش مداوم، از جمله مدارس، مکان مدارس، اندازه کلاس‌ها، کادر مدیریت، معلمان و کارکنان را بررسی کنند. همزمان، امکانات فیزیکی کلاس‌های درس، اتاق‌های کاربردی، خوابگاه‌ها، خانه‌های عمومی، آشپزخانه‌ها، توالت‌ها، سیستم‌های آب تمیز، کارهای کمکی، تجهیزات آموزشی و ... را بررسی و ارزیابی کنند.
بر اساس نتایج بررسی، استان‌ها و شهرها برنامه‌ها و پروژه‌هایی را برای سازماندهی (ادغام، تجمیع، انحلال یا تأسیس جدید) مؤسسات آموزشی به شیوه‌ای معقول و مؤثر و بدون اتلاف منابع تدوین خواهند کرد.
وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد می‌کند که مدل‌های مدارس ابتدایی و متوسطه بین‌سطحی در مناطق کم‌جمعیت یا مناطقی با شرایط دشوار حمل‌ونقل در اولویت قرار گیرند. در عین حال، ادغام مهدکودک‌ها و مدارس ابتدایی کوچک و غیراستاندارد در یک منطقه بر اساس یک نقشه راه مناسب در نظر گرفته شود.
مدارس و مکان‌های آموزشی با شرایط مطلوب (امکانات، ترافیک، جمعیت) را حفظ کنید، مدارس اقماری بی‌کیفیت و ناکارآمد را منحل کنید؛ کودکان، دانش‌آموزان و کارآموزان را در مدارس اصلی با امکانات استاندارد متمرکز کنید.
مراکز آموزش مداوم، مراکز آموزش حرفه‌ای - آموزش مداوم را مجدداً سازماندهی کنید تا از انطباق با نیازهای یادگیری مادام‌العمر و مدل‌های مدیریتی در سطوح استانی و شهرستانی اطمینان حاصل شود.
این وزارتخانه همچنین به اصول مربوط به تنظیم و سازماندهی مجدد شبکه مدارس در منطقه اشاره کرد. به طور خاص، حصول اطمینان از عدم کاهش دسترسی کودکان، دانش‌آموزان و کارآموزان به آموزش؛ ایمنی و راحتی در روند رفتن به مدرسه برای کودکان، دانش‌آموزان و کارآموزان؛ عدم ادغام مدارس در صورت دور بودن فاصله جغرافیایی بین محل سکونت و مدرسه یا نامناسب بودن شرایط ترافیکی.
یک نقشه راه روشن، برنامه خاص و مشورت با جامعه و ذینفعان وجود دارد تا اختلال و تأثیر بر کادر مدیریت، معلمان، کارکنان، کودکان، دانش‌آموزان و کارآموزان به حداقل برسد.
مناطق محلی فقط مدارس و مکان‌های آموزشی درون یک بخش را ادغام می‌کنند؛ اولویت را به حفظ مدارس با شرایط مطلوب (امکانات، ترافیک، جمعیت متمرکز) می‌دهند و مدارس جداگانه‌ای را که استانداردها را رعایت نمی‌کنند و ناکارآمد عمل می‌کنند، منحل می‌کنند.
در طول فرآیند سازماندهی مجدد، لازم است اطمینان حاصل شود که هر کمون حداقل یک مهدکودک، یک مدرسه ابتدایی و یک مدرسه متوسطه دارد. در موارد خاص، می‌توان مدرسه‌ای را سازماندهی کرد که مدارس ابتدایی و متوسطه را با هم ترکیب کند، اما برای اطمینان از شرایط تدریس و یادگیری، باید برای هر سطح، فضاهای جداگانه‌ای ترتیب داده شود. مهدکودک‌ها را با مدارس عمومی ادغام نکنید؛ مراکز آموزش مداوم را با مدارس عمومی ادغام نکنید.
مناطق محلی باید قبل از پذیرش کودکان، دانش‌آموزان و دانشجویان از مدارس اقماری، تخصیص بودجه برای نوسازی و ارتقاء امکانات و تجهیزات آموزشی در مدارس اصلی (مهدکودک، دبستان، دبیرستان) را در اولویت قرار دهند. یک نقشه راه برای اجرا در هر مرحله خاص (کوتاه‌مدت، میان‌مدت، بلندمدت) تدوین کنید.
همزمان، تیم مدیران، معلمان و کارکنان مراکز پیش‌دبستانی، آموزش عمومی و آموزش مداوم را طبق طرح موقعیت شغلی، به طور معقول سازماندهی و مرتب کنید؛ از تعادل بین سطوح تحصیلی و انواع مراکز آموزشی اطمینان حاصل کنید.
تضمین شرایط کاری (مسکن رسمی، حمل و نقل، زیرساخت‌های فناوری اطلاعات) برای معلمان و مدیران پس از سازماندهی مجدد. اجرای کامل سیاست‌ها و رژیم‌ها برای مدیران، معلمان، کارکنان پیش‌دبستانی، آموزش عمومی و آموزش مداوم که تحت تأثیر سازماندهی مجدد (انتقال شغل، بازنشستگی، تعدیل نیرو، استعفا و...) قرار گرفته‌اند.
سیاست‌های حمایتی مناسبی برای کودکان، دانش‌آموزان و دانشجویان در حال تحصیل در مناطق به ویژه دشوار، مناطق اقلیت‌های قومی، مناطق کوهستانی، جزایر و کودکان، دانش‌آموزان و دانشجویان دارای معلولیت وجود دارد تا حق دسترسی به آموزش تضمین شود.
منبع: https://baoquocte.vn/de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-tieu-hoc-quy-mo-nho-328753.html
نظر (0)