اجماع مردمی به تکمیل قانون آموزش و پرورش کمک می‌کند

پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش، مشارکت‌های زیادی از نمایندگان مجلس ملی، کارشناسان، رهبران صنعت و دانشگاه‌ها دریافت کرده است. بدین ترتیب، بسیاری از نظرات مشتاقانه نه تنها منعکس‌کننده مدیریت عملی آموزش هستند، بلکه چشم‌انداز استراتژیک نوآوری اساسی و جامع آموزش در دوره ادغام و تحول دیجیتال را نیز نشان می‌دهند.

لزوم یکسان‌سازی و اجرای قوانین

آقای نگوین ون دوک - نایب رئیس کمیته مردمی کمون کانگ لونگ - پیشنهاد کرد که ما باید به جای «اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد»، انتشار یک قانون جامع و بازنگری شده در مورد آموزش را در نظر بگیریم.

آقای نگوین ون دوک - نایب رئیس کمیته مردمی کمون کانگ لونگ، تأیید کرد که ارائه نظرات در مورد پیش‌نویس قانون «فرصتی ارزشمند برای ارسال صداهای مردمی - کسانی که مستقیماً سیاست‌ها را اجرا می‌کنند - به مجلس ملی است».

به گفته وی، دامنه این اصلاحیه تقریباً ۴۰ درصد از قانون فعلی را تشکیل می‌دهد، بنابراین مجلس ملی باید به جای «اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد»، اصلاحیه جامعی را برای قانون آموزش و پرورش در نظر بگیرد. این رویکرد، ثبات، شفافیت و ثبات قانونی را تضمین می‌کند و به مناطق محلی کمک می‌کند تا در اجرای عملی راحت‌تر باشند.

از نظر عملی، آقای دوک از افزودن آموزش متوسطه فنی و حرفه‌ای به سیستم آموزش ملی - گامی برای کمک به ساده‌سازی زودهنگام، گسترش فرصت‌های آموزش حرفه‌ای و تأمین نیازهای منابع انسانی محلی - بسیار قدردانی کرد. با این حال، او پیشنهاد کرد که کمیته تدوین پیش‌نویس باید استانداردهای خروجی، نرخ‌های تمرین، مکانیسم‌های تشخیص اعتبار انتقال و یک نقشه راه اجرایی محتاطانه را روشن کند و از گسترش گسترده در زمانی که شرایط هنوز تضمین نشده است، اجتناب کند. توصیه می‌شود حکم جداگانه‌ای در مورد دیپلم‌های الکترونیکی، استانداردهای داده‌های شناسایی و امنیت اطلاعات - که پیشرفتی در مدیریت و مبارزه با تقلب دانشگاهی است - صادر شود.

علاوه بر موافقت با سیاست جهانی کردن آموزش پیش‌دبستانی برای کودکان ۳ تا ۵ ساله، این یک سیاست انسانی تلقی می‌شود که به ارتقای برابری جنسیتی و بهبود بهره‌وری نیروی کار کمک می‌کند.

با این حال، آقای دوک همچنین توصیه کرد که لازم است یک نقشه راه مناسب با شرایط هر محل تجویز شود، ضمن اینکه نقش سطح کمون در آموزش - از بسیج کودکان برای رفتن به کلاس درس گرفته تا مدیریت پیش‌دبستانی‌های خصوصی - روشن شود.

او گفت: «در حال حاضر، اکثر بخش‌ها، از جمله بخش کانگ لونگ، کادر آموزشی متخصص ندارند. ما باید یک گروه کاری برای جذب معلمان پشتیبان تشکیل دهیم، اما هیچ سازوکاری برای حفظ آنها وجود ندارد.» او پیشنهاد داد که قانون باید معافیت‌ها، کاهش ساعات تدریس یا کمک هزینه برای معلمانی که در مدیریت آموزش در سطح بخش مشارکت دارند را مجاز بداند تا آنها را به همکاری با مقامات محلی تشویق کند.

در همین حال، آقای بی ترونگ آن، عضو تمام وقت کمیته کار هیئت نمایندگی مجلس ملی، گفت که نکته کلیدی در اصلاح قانون نه تنها در مقررات فنی است، بلکه باید از فلسفه آموزش ملی شروع شود. از آنجا، او پیشنهاد ایجاد چهار استاندارد اساسی را داد: دانش، شخصیت، خلاقیت و ادغام.

که در آن، «استانداردهای دانش» باید ظرفیت یادگیری مادام‌العمر را هدف قرار دهند؛ «استانداردهای شخصیت» عبارتند از صداقت، میهن‌پرستی و مسئولیت اجتماعی؛ «استانداردهای خلاقیت» عبارتند از آزادی آکادمیک؛ و «استانداردهای ادغام» عبارتند از سازگاری بین‌المللی.

او گفت: «آموزش فقط به قانون نیاز ندارد، بلکه به یک باور نیز نیاز دارد.» اگر این قانون به وضوح منعکس کننده ارزش‌ها و فلسفه باشد، بزرگترین موفقیت روند اصلاحات آموزشی ویتنام خواهد بود.

تضمین انصاف، کیفیت و انسانیت

آقای وو ون لوین - معاون مدیر اداره آموزش و پرورش، با دستورالعمل‌های اصلاح قانون، به ویژه افزودن آموزش متوسطه فنی و حرفه‌ای برای کاهش فشار ثبت‌نام در دبیرستان، در عین گسترش کریدور به آموزش متوسطه و دانشگاهی، موافقت کرد. او نیاز به مجموعه‌ای مشخص از معیارهای تأیید را پیشنهاد کرد: استانداردهای خروجی مرتبط با چارچوب صلاحیت، نرخ تمرین از ۵۰ تا ۷۰ درصد، استانداردهای معلم با تمرکز بر تجربه حرفه‌ای و الزامات سختگیرانه در مورد ایمنی کار.

او در مورد دیپلم‌های دیجیتال گفت که این یک روند اجتناب‌ناپذیر است، اما «فقط زمانی منطقی است که با استانداردهای فنی، قالب‌ها، امضاهای دیجیتال، سازوکارهای احراز هویت و حقوق دسترسی شفاف به داده‌ها همراه باشد».

توصیه می‌شود دولت حکم جداگانه‌ای با شاخص‌های سنجش عملکرد مانند نرخ احراز هویت آنلاین، میانگین زمان احراز هویت و تعداد کلاهبرداری‌های شناسایی‌شده صادر کند.

معاون مدیر اداره آموزش و پرورش - وو ون لوین با دستورالعمل‌های اصلاح قانون موافقت کرد.

در مورد کتاب‌های درسی، آقای لوین از مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی در سراسر کشور، به صورت رایگان برای دانش‌آموزان، به همراه مجموعه‌ای از اسناد محلی که هر 3 سال یکبار به صورت دوره‌ای به‌روزرسانی و به طور مستقل ارزیابی می‌شوند، حمایت می‌کند تا هم استانداردهای مشترک را تضمین کند و هم هویت منطقه‌ای را منعکس کند.

در خصوص آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان و صدور دیپلم، پیشنهاد می‌شود آزمون استاندارد ملی حفظ شود اما وزن ارزیابی فرآیند افزایش یابد تا فشار آزمون کاهش یابد و همزمان ارزیابی فارغ‌التحصیلی در مناطق با کیفیت پایدار به صورت آزمایشی اجرا شود.

آقای لوین همچنین خاطرنشان کرد که برای استانداردسازی کادر آموزشی در عصر جدید، تکمیل استانداردهای معلمان در زمینه سلامت، تلفظ، مهارت‌های ارتباطی و ظاهر متناسب با ویژگی‌های این حرفه ضروری است.

علاوه بر این، این قانون که «معلمانی که به عنوان مدیر به کار منتقل می‌شوند، همچنان مزایای شغلی خود را حفظ می‌کنند» باید حذف شود تا عدالت بین بخش‌ها و رشته‌ها تضمین شود.

ارتقای نقش معلمان، برانگیختن ظرفیت یادگیرندگان، ایجاد یک محیط یادگیری فعال، خلاق و انسانی.

دکتر تاچ تی دان، معاون مدیر دانشگاه ترا وین، تأیید کرد که افزودن آموزش متوسطه فنی و حرفه‌ای ضروری است، اما «باید محدودیت‌های سختگیرانه‌ای وجود داشته باشد تا از تبدیل شدن به بن‌بست جلوگیری شود.»

او پیشنهاد داد که قانون حداقل ۶۰٪ از زمان تمرین را تعیین کند، مدرسان باید تجربه حرفه‌ای عملی داشته باشند و مناطق مختلف باید نقشه‌های تقاضای منابع انسانی سالانه را برای ایجاد صنایع مناسب منتشر کنند.

در مورد دیپلم‌های دیجیتال، او بر عوامل امنیت داده‌ها و امکان اتصال به سیستم شناسایی VNeID و لزوم پشتیبانی از زیرساخت‌های دیجیتال برای مناطقی با ظرفیت محدود برای کاهش «شکاف دیجیتال» تأکید کرد.

این نظرات نه تنها شور و شوق محلی را منعکس می‌کند، بلکه رویکردی جدید به قانون‌گذاری با روحیه‌ی «خلاقیت و خدمت» را نیز پیشنهاد می‌دهد.

پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش، بر پنج گروه اصلی اصلاحات تمرکز دارد: اضافه کردن سطح «مدرسه متوسطه حرفه‌ای» برای ساده‌سازی زودهنگام، گسترش فرصت‌های آموزش حرفه‌ای و ایجاد ارتباط با سطوح متوسطه و دانشگاهی؛ قانونی کردن دیپلم‌ها و گواهینامه‌های الکترونیکی، تضمین استانداردهای داده‌ها و امنیت اطلاعات؛ تنظیم انعطاف‌پذیر شرایط ورود به کلاس دهم برای به رسمیت شناختن «مدارک معادل» با آزمون مستقل؛ ایجاد مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی در سراسر کشور به موازات اسناد محلی که به صورت دوره‌ای ارزیابی می‌شوند و بهبود امتحانات، اعطای مدرک، تمرکززدایی از مدیریت، دیجیتالی کردن رویه‌ها و ایجاد صندوق بورسیه ملی، اعمال چارچوب شهریه «سقف-کف» برای تضمین عدالت، کارایی و ادغام در آموزش.

مقاله و عکس‌ها: کائو هوین

منبع: https://baovinhlong.com.vn/thoi-su/202510/dong-thuan-tu-co-so-gop-phan-hoan-thien-luat-giao-duc-37f046e/