انتظار می‌رود که فرمان جداگانه‌ای در مورد استقلال مؤسسات آموزش عالی صادر شود.

نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، گفت که انتظار می‌رود فرمان جداگانه‌ای برای تنظیم استقلال مؤسسات آموزش عالی صادر شود.

بعدازظهر ۲۹ سپتامبر، در هشتمین کنفرانس نمایندگان مجلس ملی که به صورت تمام وقت و تحت نظارت نایب رئیس مجلس ملی، نگوین تی تان، برگزار شد، نمایندگان در مورد گروه حوزه‌های فرهنگی و اجتماعی، از جمله پیش‌نویس قوانین زیر، بحث و گفتگو کردند: قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش ؛ قانون آموزش عالی (اصلاح شده)؛ قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح شده)؛ قانون پیشگیری و کنترل مواد مخدر (اصلاح شده).

پیشنهاد برای تکمیل مقررات مربوط به راهنمایی شغلی و جریان‌سازی تحصیلی دانش‌آموزان

نماینده دانگ تی می هونگ (از هیئت نمایندگی خان هوا ) با ابراز نگرانی از هدایت شغلی و هماهنگ‌سازی آموزش در پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده)، گفت که رویه هماهنگ‌سازی دانش‌آموزان در سال‌های گذشته به نتایج مطلوب نرسیده و هنوز کاستی‌های زیادی دارد.

او اشاره کرد که نرخ ورود دانش‌آموزان به بازار کار در مقایسه با هدف تعیین‌شده هنوز پایین است؛ فعالیت‌های راهنمایی شغلی هنوز رسمی هستند و بسیاری از مدارس فقط چند کلاس برگزار می‌کنند. اطلاعات کامل و دقیقی در مورد مسیر یادگیری و شغلی وجود ندارد. هیچ سازوکار هماهنگی بین سطوح تحصیلی و حرفه‌های آموزشی وجود ندارد؛ یک سیستم مشاوره و ارزیابی سیستماتیک که کسب‌وکارها و بازار کار را به هم متصل کند، وجود ندارد و باعث می‌شود دانش‌آموزان تجربه کافی برای انتخاب شغل مناسب را نداشته باشند.

صحنه کنفرانس.

به گفته خانم دانگ تی می هونگ، روانشناسی اجتماعی هنوز به مدرک تحصیلی بها می‌دهد، والدین و دانش‌آموزان تحصیلات دانشگاهی را در اولویت قرار می‌دهند و ارزش آموزش حرفه‌ای را به درستی ارزیابی نمی‌کنند. در عین حال، هیچ سیاست حمایتی خاصی برای دانشجویان در رشته‌های مختلف مانند بورسیه، مشوق‌ها و حمایت‌های شغلی وجود ندارد.

نماینده دانگ تی می هونگ، نماینده مجلس ملی استان خان هوا سخنرانی کرد.

نمایندگان خان هوا پیشنهاد دادند که مفادی در پیش‌نویس قانون اضافه شود: راهنمایی شغلی زودهنگام، مناسب برای ظرفیت‌های پیش‌دبستانی و دبستان؛ مسئولیت هماهنگی سازمان‌های مستقل راهنمایی شغلی؛ سیاست‌های خاص برای دانش‌آموزان مناطق محروم، دانش‌آموزان تیزهوش، دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی؛ بررسی مسئولیت‌های مقامات و سازمان‌های محلی که نیازهای منابع انسانی را پیش‌بینی می‌کنند؛ تقویت کاربرد فناوری دیجیتال در جریان‌سازی، داشتن سیاست‌های مالی جداگانه برای سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها، آموزش معلمان و ایجاد پورتال‌های مشاوره شغلی.

همچنین نماینده نگوین تی تو دونگ (هیئت نمایندگی هونگ ین) که در تهیه این پیش‌نویس مشارکت داشت، پیشنهاد جداسازی مقررات مربوط به دبیرستان‌های فنی از دبیرستان‌های حرفه‌ای را داد و این را به عنوان یک سطح بالای آموزش حرفه‌ای در نظر گرفت که برای ارتباط با سطح مهندسی طراحی شده است.

نماینده نگوین تی تو دونگ، نماینده مجلس ملی استان هونگ ین سخنرانی کرد.

خانم دانگ معتقد است که دانشگاه‌ها نباید اجازه آموزش در سطح کالج را داشته باشند، مگر در برخی زمینه‌های خاص مانند هنر و ورزش، تا از تداخل با سیستم آموزش حرفه‌ای جلوگیری شود.

دو نوع دانشگاه پیشنهاد دهید

نماینده بویی تی کوئین تو (هیئت ها تین) با شرکت در ارائه نظرات خود در مورد پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده)، موافقت خود را با این اصلاحیه جامع ابراز کرد. به گفته وی، پیش‌نویس قانون به طور مختصر و با تمرکز بر اصل مطلب تدوین شده است و موارد خاص برای راهنمایی به دولت محول شده است.

نماینده بویی تی کوئین تو پیشنهاد داد که مقررات مربوط به برنامه‌ریزی دانشگاه در جهت داشتن دو نوع مدرسه: چند رشته‌ای و تک رشته‌ای، برای جلوگیری از آموزش گسترده، تکمیل شود. او به واقعیت فعلی اشاره کرد که بسیاری از مدارس فنی، رشته‌های اقتصادی یا مدارس اقتصادی، رشته‌های خارج از این رشته را افتتاح می‌کنند که منجر به پراکندگی منابع می‌شود. در عین حال، توصیه می‌شود که آموزش دانشگاه‌های دولتی و خصوصی (از جمله سرمایه‌گذاری مستقیم خارجی و داخلی) به وضوح از هم متمایز شوند تا به عنوان مبنایی برای ایجاد سیاست‌های سرمایه‌گذاری مناسب عمل کنند.

نماینده بویی تی کوین تو، هیئت نمایندگی مجلس ملی از استان ها تین.

در مورد مقررات مربوط به ساختار سازمانی مؤسسات آموزش عالی (مواد ۱۹ و ۲۰)، هیئت هاتین پیشنهاد بررسی مقررات بیشتر در مورد وضعیت حقوقی مدارس عضو را داد.

در مورد تأسیس، ادغام، تفکیک و انحلال مؤسسات آموزش عالی (مواد ۲۲ ​​تا ۲۷)، او گفت که باید اصولی برای تضمین حقوق کارکنان و کارمندان دولت وجود داشته باشد. خانم تو به طور خاص نگران پیش‌نویس حذف آیین‌نامه شورای دانشگاه (ماده ۴۶) بود، در حالی که جایگاه و عملکرد رئیس شورای دانشگاه را روشن نکرده بود.

نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، در توضیح این کنفرانس تأکید کرد که تدوین و اصلاح قوانین این بار صرفاً با هدف تنظیم مفاد تحت اختیار مجلس ملی است و جزئیات مفاد تحت اختیار دولت را شرح نمی‌دهد.

با این حال، سازمان تدوین‌کننده، افزودن برخی اصول به برخی از مفاد مهم را در نظر خواهد گرفت. این امر به عنوان مبنایی برای تهیه احکام و سایر مقررات در نظر گرفته شده است. انتظار می‌رود که یک حکم جداگانه برای تنظیم استقلال مؤسسات آموزش عالی وجود داشته باشد.

وزیر نگوین کیم سون در کنفرانس توضیح داد.

در پاسخ به نگرانی‌های ابراز شده توسط برخی از نمایندگان در مورد آیین‌نامه‌ای که به دانشگاه‌ها اجازه می‌دهد آموزش در سطوح دیگر، از جمله آموزش حرفه‌ای، را سازماندهی کنند، وزیر نگوین کیم سون گفت که در طول فرآیند تهیه پیش‌نویس قانون، کمیته تهیه پیش‌نویس آن را با دقت بررسی کرده است. پیش از این، بسیاری از دانشگاه‌ها در سطوح دانشگاهی و حرفه‌ای آموزش می‌دادند؛ رویه بین‌المللی نیز نشان می‌دهد که این مدل محبوب است.

با این حال، وزیر تأکید کرد که اگر این گسترش گسترده باشد، بر سیستم آموزش حرفه‌ای تأثیر خواهد گذاشت. بنابراین، جهت‌گیری این است که فقط به تعداد کمی از مدارس، در زمینه‌های خاص مانند فناوری، مهندسی و تخصص‌های تخصصی - که در آن‌ها نقاط قوت دانشگاه‌ها به طور مؤثر ارتقا می‌یابد - اجازه فعالیت داده شود. در عین حال، برای اطمینان از تعادل و توسعه هماهنگ کل سیستم، باید مقررات نظارتی دقیقی وجود داشته باشد.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-se-co-nghi-dinh-rieng-ve-quyen-tu-chu-cua-co-so-giao-duc-dai-hoc-post750420.html