آموزش و پرورش: ارکان استراتژیک برای توسعه ملی و ایجاد ارتش مدرن

ویتنام با یک چشم‌انداز استراتژیک، به تدریج و با قدرت در حال نوآوری در آموزش و پرورش، بهبود کیفیت منابع انسانی، تمرکز بر کشف، پرورش و بهره‌برداری از استعدادها و ایجاد یک جامعه یادگیرنده است. به طور خاص، مدارس نظامی همچنان بر نقش پیشگام خود تأکید می‌کنند.

نیروی محرکه توسعه سریع و پایدار کشور

سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی ملل متحد (یونسکو) هنگام بحث در مورد آموزش مدرن، چهار رکن اساسی آموزش را مشخص کرد: یادگیری برای دانستن، یادگیری برای انجام دادن، یادگیری برای با هم زیستن و یادگیری برای بودن. اخیراً، یونسکو رکن پنجمی را نیز اضافه کرده است - یادگیری برای تغییر خود و کمک به تغییر جهان به سوی بهتر شدن. رئیس جمهور هوشی مین در طول حیات خود نیز تأیید کرد: "یادگیری برای کار کردن،... انسان بودن، کادر بودن... یادگیری برای خدمت به جامعه، طبقه و مردم، سرزمین پدری و بشریت"...

این فلسفه و شعار آموزشی برای هر کشوری در قرن بیست و یکم محسوب می‌شود؛ در عین حال، قطب‌نمای حزب ما برای تعیین صحیح اهداف و محتوای ساختن یک آموزش و پرورش مدرن ویتنامی در عصر جدید است.

برای تحقق دیدگاه‌های فوق، حزب ما در طول دوره ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۵ قطعنامه‌ها، دستورالعمل‌ها و نتیجه‌گیری‌های زیادی در مورد آموزش و پرورش صادر کرده است. به طور خاص، قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌ها در توسعه آموزش و پرورش تأیید کرد: "... آموزش و پرورش سیاست ملی برتر است که آینده ملت را تعیین می‌کند". دبیرکل تو لام، در سخنرانی اختتامیه خود در یازدهمین کنفرانس سیزدهمین کمیته مرکزی حزب، تأکید کرد: "ایجاد یک سیستم آموزشی ملی مدرن، هم‌تراز با منطقه و جهان، یکی از راه‌حل‌های اساسی برای غلبه بر خطر عقب‌ماندگی است".

در عمل، ویتنام هر ساله حدود 20٪ از کل بودجه سالانه خود را صرف آموزش و پرورش می‌کند که در میان بزرگترین کشورهای جهان (ایالات متحده 13٪، اندونزی 17.5٪، سنگاپور 19.9٪) قرار دارد... کیفیت آموزش ویتنام در تمام سطوح، به ویژه آموزش دانشگاهی، به طور جامع توسعه یافته است.

تا ۳۱ آگوست ۲۰۲۵، ویتنام ۱۶ مؤسسه آموزش عالی و ۶۹۴ برنامه آموزشی دارد که توسط سازمان‌های اعتبارسنجی آموزشی خارجی به رسمیت شناخته شده‌اند. آموزش عالی ویتنام از طریق شرکت در رتبه‌بندی‌های معتبر، حضور پررنگی در نقشه جهانی دارد.

در سال ۲۰۲۵، ویتنام با ۹ مؤسسه آموزش عالی که در بین ۱۰۰۰ دانشگاه برتر جهان قرار دارند (طبق رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهانی تایمز هایر اجوکیشن - THE Global University Rankings)، به برجسته‌ترین دستاورد خود تاکنون دست یافت.

طبق داده‌های منتشر شده در ۶ نوامبر ۲۰۲۴ توسط QS، این کشور ۶ موسسه آموزشی در فهرست رتبه‌بندی جهانی QS (رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهان) دارد که نسبت به سال ۲۰۲۴، ۱ موسسه آموزشی افزایش یافته و ۱۷ دانشگاه در فهرست رتبه‌بندی دانشگاه‌های آسیا QS (رتبه‌بندی دانشگاه‌های آسیا) دارد که نسبت به سال ۲۰۲۴، ۲ دانشگاه افزایش یافته است.

سپهبد، پروفسور، دکتر فان تونگ سون - مدیر آکادمی لجستیک، ریاست کنفرانس را برای تصویب گزارش ارزیابی برنامه آموزشی بر عهده داشت.

کیفیت آموزش منابع انسانی دائماً در حال بهبود است. در حال حاضر، ما حدود ۱۵.۲ میلیون نیروی کار آموزش‌دیده داریم که در مقایسه با سایر کشورهای جهان، نرخ نسبتاً بالایی است. شاخص‌های (HCI) و (HDI) ویتنام سال به سال در حال افزایش بوده‌اند؛ این کشور یکی از کشورهای منطقه آسیا و اقیانوسیه با بالاترین امتیاز از نظر شاخص سرمایه انسانی و یکی از کشورهای با شاخص توسعه انسانی بالا در منطقه و جهان است...

حزب، دولت، وزارتخانه‌ها و شعب مرکزی و محلی همواره با قاطعیت جذب و بهره‌برداری از استعدادها را اجرا کرده‌اند و به نتایج مثبت بسیاری دست یافته‌اند. تا سال ۲۰۲۳، ۳۱۲۸ نفر تحت سیاست جذب و بهره‌برداری از استعدادها استخدام شده‌اند؛ تکمیل به موقع منابع انسانی باکیفیت برای اهداف صنعتی‌سازی و نوسازی کشور.

ارقام فوق گواه روشنی بر توسعه آموزش و پرورش ویتنام هستند؛ در عین حال، آنها نیروی محرکه مهمی هستند که به ارتقای توسعه سریع و پایدار کشور کمک می‌کنند.

با این حال، در کنار دستاوردها، آموزش و پرورش ویتنام هنوز کاستی‌ها و محدودیت‌هایی دارد. این کاستی‌ها به طور جامع، کامل، عینی و دقیق در قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW مورد اشاره قرار گرفته‌اند که منعکس کننده واقعیت هستند.

همگام‌سازی راه‌حل‌ها برای مرحله جدید

ایجاد یک نظام آموزشی ملی مدرن که با منطقه و جهان برابری کند، به سمت یک مدل دانش‌آموز محور حرکت می‌کند که بر توسعه جامع انسانی از نظر دانش، مهارت‌ها، نگرش‌ها و شخصیت تمرکز دارد؛ تفکر مستقل، خلاقیت و توانایی حل مسئله را تشویق می‌کند و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا با انعطاف‌پذیری با تغییرات زمان سازگار شوند.

آموزش و پرورش باید حقیقتاً در صدر سیاست ملی و نیروی محرکه تعیین‌کننده برای توسعه پایدار کشور باشد، به طور مستقیم در ارتقای دانش مردم، آموزش و توسعه منابع انسانی باکیفیت نقش داشته باشد و بر کشف، پرورش و استفاده مناسب از استعدادها برای برآوردن نیازها، وظایف و خواسته‌های واقعی در دوره کنونی تمرکز کند.

برخی از راهکارهای کلیدی که باید در دوره آینده بر اجرای آنها تمرکز شود به شرح زیر است:

اول، در مورد ساختن یک سیستم آموزشی مدرن که با منطقه و جهان برابری کند: لازم است برنامه آموزشی به شدت در جهت ساده‌سازی، ادغام و تحول دیجیتال نوآوری شود؛ ارائه دانش با توسعه کیفیت، فرهنگ و سلامت یادگیرندگان از نزدیک ترکیب شود؛ خانواده - مدرسه - جامعه در کل فرآیند آموزشی متصل شوند. یادگیرندگان به عنوان مرکز، موضوع فرآیند آموزشی؛ مدارس به عنوان پایه و اساس؛ معلمان به عنوان نیروی محرکه، تعیین کننده کیفیت آموزش، شناسایی شوند.

ترویج کاربرد فناوری اطلاعات، فناوری شبیه‌سازی و هوش مصنوعی در مدیریت، اجرا و نظارت بر فعالیت‌های تدریس و یادگیری؛ ساخت تدریجی «مدارس دیجیتال»، «کلاس‌های هوشمند»، «معلمان دیجیتال» و «یادگیرندگان دیجیتال». در کنار آن، ایجاد و استقرار یک چارچوب شایستگی دیجیتال برای دروس در نظام آموزشی ضروری است؛ همکاری و ارتباط فعال بین‌المللی در آموزش و پژوهش؛ حرکت به سمت ایجاد واحدهای آموزشی مشترک و مؤسسات تحقیقاتی مؤسسات آموزشی ویتنام.

دوم، در خصوص ارتقای دانش افراد و کیفیت آموزش منابع انسانی، با تمرکز بر کشف، پرورش و بهره‌برداری از استعدادها: لازم است نظام حقوقی به سرعت تکمیل شود و تنگناها و موانع موجود در نهادها، سازوکارها و سیاست‌ها به سرعت برطرف شوند. نوآوری ترویج شود و توسعه در آموزش و پرورش ایجاد شود.

یک استراتژی توسعه منابع انسانی هماهنگ برای کشور، برای هر صنعت و هر حوزه ایجاد کنید. به طور خاص، بر آموزش و بازآموزی برای بهبود منابع انسانی، با تمرکز بر بهبود حرفه‌ای‌گری و مهارت‌های عملی، تمرکز کنید. به بهبود آموزش، پرورش، پاداش و سیاست‌های تشویقی برای استعدادها ادامه دهید... تا استعدادها بتوانند از طریق استعدادهای خود توسعه یابند و از مزایایی که شایسته ارزش کار خلاقانه آنهاست، بهره‌مند شوند.

سپهبد، استاد، دکتر فان تونگ سون - مدیر آکادمی لجستیک، امتحان فارغ‌التحصیلی رشته‌ی عملی تخصصی عمومی را بررسی می‌کند.

سوم، در مورد ایجاد مدل جامعه یادگیری و ترویج یادگیری مادام‌العمر: ادامه تحقیق و تکمیل سیستم آموزش ملی در جهت آموزش باز و انعطاف‌پذیر، یادگیری مادام‌العمر و ایجاد یک جامعه یادگیری واقعی ضروری است. برنامه‌ریزی مجدد شبکه آموزش حرفه‌ای و مؤسسات آموزش عالی در ارتباط با برنامه‌ریزی توسعه اجتماعی-اقتصادی و استراتژی ملی توسعه منابع انسانی.

ترویج مدل آموزش و تربیت حرفه‌ای، پیوند یادگیری با عمل، و تئوری با عمل از همان دوران دبیرستان؛ اطمینان حاصل کردن از اینکه دانش‌آموزان از همان ابتدا با مسیر شغلی آشنا می‌شوند و ظرفیت کار عملی را دارند. در عین حال، توسعه مدارس غیردولتی به طور معقول و مؤثر، به ویژه آموزش‌های حرفه‌ای و آموزش عالی.

برای مدارس نظامی، لازم است که به پیشرفت‌ها و نوآوری‌ها برای بهبود کیفیت آموزش، تربیت و تحقیقات علمی در جهت پیوند مدارس با واحدها ادامه داده شود؛ و شعار «کیفیت آموزش مدرسه، آمادگی رزمی واحد است» به طور مؤثر اجرا شود.

تا سال ۲۰۳۰، تلاش برای تبدیل شدن به مراکز آموزشی، تربیتی و تحقیقات علمی معتبر و پیشرو در کشور و منطقه در زمینه‌های نظامی، لجستیک، مهندسی، امور مالی، مراقبت‌های بهداشتی، علوم اجتماعی و علوم انسانی نظامی.

همزمان، برای دستیابی به استانداردهای اولیه یک مدرسه هوشمند و مدرن مرتبط با تحول دیجیتال تلاش کنید؛ یک ارتش انقلابی، منظم، نخبه و مدرن بسازید. همراه با کل کشور، نسل جدیدی از مردم ویتنام را با میهن‌پرستی و غرور ملی بسازید؛ با شجاعت، هوش، ظرفیت، صلاحیت و سلامت کافی؛ با اراده و آرزوی مشارکت، فداکاری، ساخت و محافظت قاطعانه از سرزمین پدری ویتنام در مرحله جدید توسعه؛

با سیاست‌ها و دستورالعمل‌های صحیح حزب و دولت، ما معتقدیم که در دوره آینده، بخش آموزش و پرورش پیشرفت‌ها و دستاوردهای چشمگیری خواهد داشت و پایه محکمی برای توسعه قوی کشور ایجاد خواهد کرد و در عصر جدید، عصر قدرت و شکوفایی ملی، ارتشی «انقلابی»، «منظم»، «نخبه» و «مدرن» خواهد ساخت.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/gd-dt-tru-cot-chien-luoc-phat-trien-dat-nuoc-va-xay-dung-quan-doi-hien-dai-post751839.html