حل مسائل عملی با دانشجویان رشته بهداشت

اگرچه تجربه لازم است، دانشجویان پزشکی و پرستاری در سال‌های اول تحصیل خود، به دلیل کمبود تجربه، تمرین روی بیماران واقعی را دشوار می‌دانند.

تمرین احیای قلبی ریوی (CPR) و لوله گذاری تراشه بر روی یک مدل شبیه سازی بالینی در آموزش دانشجویان بهداشت در کارگاه - عکس: TRONG NHAN

این یکی از نکات برجسته کارگاه آموزشی «یافتن راه‌حل‌هایی برای بهبود کیفیت آموزش دانشجویان پزشکی و داروسازی از طریق شبیه‌سازی بالینی» است که توسط کالج فار ایست در تاریخ ۶ سپتامبر برگزار شد.

دکتر تران تان های - مدیر کالج فار ایست - گفت که در آموزش پزشکی، پرستاری یا به طور کلی بخش‌های بهداشت، یک واقعیت رایج این است که دانشجویان سال اول تقریباً قادر به تماس و تمرین مستقیم با بیماران واقعی نیستند. دلیل این امر این است که وقتی دانش و مهارت محدود باشد، هرگونه عمل اشتباه می‌تواند برای بیماران خطرناک باشد.

بنابراین، به گفته او، عمل برای بسیاری از دانشکده‌هایی که در زمینه‌های مرتبط با سلامت آموزش می‌دهند، یک «مشکل» است. در برخی جاها، دانشجویان فقط از طریق تئوری یا مشاهده یاد می‌گیرند که منجر به وضعیت «یادگیری طوطی‌وار» و فقدان تجربه عملی می‌شود.

دکتر تران تان های گفت که مدارس مجبور به یافتن راه‌حل‌های جایگزین هستند، اما همه مراکز واجد شرایط نیستند. در حال حاضر، برخی از راه‌حل‌ها ساخت اتاق‌های تمرین مهارت است که در آن دانش‌آموزان می‌توانند روی مدل‌های تزریق داخل وریدی، اندازه‌گیری فشار خون، لوله‌گذاری یا مراقبت از زخم تمرین کنند. برخی از فناوری‌های VR/AR در تدریس استفاده می‌شوند و به دانش‌آموزان اجازه می‌دهند موارد شبیه‌سازی شده را مدیریت کنند...

دکتر CKII Nguyen Huu Hung - معاون سابق مدیر اداره بهداشت شهر هوشی مین - گفت که با افزایش تعداد دانشجویان رشته‌های بهداشت، چالش مکان‌های کارآموزی افزایش می‌یابد.

اگرچه شهر هوشی مین بیمارستان‌های بزرگ زیادی با تعداد قابل توجهی تخت دارد، اما پذیرش همزمان هزاران دانشجو در آن دشوار است.

او روند فعلی سرمایه‌گذاری در مدل‌های شبیه‌سازی بالینی در مراکز آموزشی را یک راه‌حل مد روز می‌داند.

اکنون دانشجویان می‌توانند از عملیات‌های پایه گرفته تا موقعیت‌های اورژانسی پیچیده را روی مدل‌ها، بیماران مجازی یا شبیه‌سازها تمرین کنند.

با این حال، به گفته او، سرمایه‌گذاری در مدل‌های شبیه‌سازی تنها نیمی از مشکل است. عامل تعیین‌کننده در کادر آموزشی نهفته است و آنها را ملزم می‌کند که دانش کافی از آسیب‌شناسی و مهارت‌های آموزشی داشته باشند تا دانش‌آموزان را به گونه‌ای هدایت کنند که بتوانند این کار را انجام دهند، نه اینکه فقط با ماشین‌ها کار کنند.

در کنار آن، او پیشنهاد کرد که مدارس برای جلوگیری از اتلاف، باید تجهیزات را هماهنگ و به اشتراک بگذارند، زیرا هر مجموعه مدل بسیار گران است. اگر مکانیسمی برای پیوند، اشتراک‌گذاری یا حتی همکاری با مدارس خارجی وجود داشته باشد، راندمان آموزش بسیار بالاتر خواهد بود.

دانشجویان در کارگاه آموزشی در حال تمرین کاربردهای واقعیت مجازی هستند - عکس: ترونگ نهان

دکتر نگوین تان سان - مدیر کالج پزشکی تای بین - گفت که هر روش شبیه‌سازی «مزایا و معایب» خاص خود را دارد.

برای مثال، مدل‌های فیزیکی ایمن و تکرارپذیر هستند اما واقع‌گرایی ندارند؛ مدل‌های استاندارد بیمار غنی از انسانیت هستند اما از نظر منابع انسانی و هزینه‌ها پرهزینه هستند؛ مدل‌های با دقت بالا به واقعیت نزدیک هستند اما به سرمایه‌گذاری هنگفتی نیاز دارند.

در مورد راهکارهایی که واقعیت و مجازی را با هم ترکیب می‌کنند، بزرگترین چالش حفظ انسجام سناریو است که مستلزم هماهنگی روان بین اساتید و دانشجویان است.

بنابراین، او تأکید کرد که شبیه‌سازی یک «کلید جادویی» نیست، بلکه باید هدف درست را انتخاب کند و با واقعیت هر مدرسه متناسب باشد.

دکتر دونگ نگوین فونگ اوین - رئیس آموزش، دپارتمان پرستاری، بیمارستان چو ری - خاطرنشان کرد که اکثر مدل‌های آموزش پاراکلینیکی هنوز مهارت‌های لازم، به ویژه مهارت‌های ارتباطی و بیانی را به طور کامل مجهز نکرده‌اند. بسیاری از دانشجویان پس از فارغ‌التحصیلی هنوز در توضیح و بحث در مورد مشکلات با بیماران و خانواده‌هایشان سردرگم هستند.

بنابراین، به گفته او، علاوه بر فراهم کردن تجهیزات فنی، مدارس باید مهارت‌های ارتباطی، مهارت‌های ارائه و تفسیر موقعیت بالینی را نیز تقویت کنند تا دانش‌آموزان بتوانند با اطمینان وارد محیط بیمارستان شوند.

وزن

منبع: https://tuoitre.vn/giai-bai-toan-thuc-hanh-voi-sinh-vien-nganh-suc-khoe-2025090616341092.htm