دانش‌آموزان می‌خواهند دوست داشته شوند
در بحث این برنامه، نگوین ها چی، دانش‌آموز کلاس ۸A6، مدرسه راهنمایی تران دوی هونگ، گفت که یک مدرسه شاد جایی است که او و دوستانش لحظات شادی را با دوستان و معلمان داشته باشند، بتوانند درس بخوانند، سلامت جسمی و روانی خود را تمرین کنند، دوست داشته شوند، مورد احترام قرار گیرند و خودشان باشند.
ها چی امیدوار است وقتی دانش‌آموزان به مدرسه می‌روند، از قضاوت کسی نترسند تا بتوانند خودشان را در فعالیت‌ها ابراز کنند.
خانم نگوین تو ها، مدیر دبیرستان مای دین، اظهار داشت که مدرسه‌ای که او مدیریت می‌کند تنها ۵ سال قدمت دارد. وقتی این مدرسه برای اولین بار شروع به کار کرد، با مشکلات زیادی از کمبود امکانات گرفته تا کمبود معلم مواجه بود. تاکنون، اگرچه بیش از هزار دانش‌آموز و ۴۷ کلاس در آن وجود دارد، اما تنها کمتر از ۵۰ کارمند و معلم در آن مشغول به کار هستند که نشان می‌دهد هنوز مشکلات و چالش‌های زیادی وجود دارد.
خانم ها گفت: «شادی در مدرسه حاصل تلاش یک فرد نیست، بلکه نیازمند همکاری همه است.»
با این دیدگاه، معلمان و دانش‌آموزان مدرسه با همکاری یکدیگر، فضای مدرسه‌ای سبز، تمیز، زیبا و خلاقانه‌ای ساخته‌اند که در آن، روابط بین معلمان و دانش‌آموزان، معلمان و والدین، همراه و مرتبط است و از وقوع خشونت در مدرسه جلوگیری می‌کند.
پیش از این، مدرسه فقط از والدین دعوت می‌کرد تا به عنوان شاهد در فعالیت‌ها شرکت کنند، اما اخیراً این پروژه به گونه‌ای ارتقا یافته است که والدین را نیز در کلاس‌ها شرکت می‌دهد. یعنی از والدین دعوت می‌شود تا در کلاس‌های مهارت‌های زندگی و راهنمایی شغلی شرکت کنند تا یکدیگر را درک کنند.
دکتر نگوین نگوک آن، رئیس اتحادیه صنفی آموزش ویتنام، گفت که در واقعیت، مدیرانی وجود دارند که بسیار گیج شده‌اند و نمی‌دانند چگونه مدرسه را اداره کنند، زمانی که معلمان سرشان شلوغ است و دانش‌آموزان واقعاً تلاشی برای درس خواندن نمی‌کنند. پس از یک دوره اجرای مدل مدرسه شاد، تغییرات واضحی رخ داده است. معلمان به مهارت‌هایی برای غلبه بر مشکلات، داشتن احساسات مثبت، غلبه بر موانع نوآوری و اعتماد به نفس بیشتر مجهز شده‌اند.
به گفته آقای آن، در سال تحصیلی گذشته در پایتخت هانوی ، هنوز در برخی مدارس حوادثی رخ می‌داد که قطعاً باید برای ایجاد یک محیط یادگیری امن و دوستانه، ترویج و تغییر داده شوند.
آقای آن گفت: «مدرسه مانند یک خانه است. حتی اگر بزرگ و زیبا باشد، اگر معلمان و والدین ندانند چگونه احساسات خود را در مواجهه با موقعیت‌ها مدیریت و تغییر دهند، ممکن است بچه‌ها خوشحال نباشند. بنابراین، لازم است معلمان را به مهارت‌هایی مجهز کنیم تا اعتماد به نفس داشته باشند و آماده باشند تا رویدادها و موقعیت‌ها را در مدرسه و کلاس مدیریت کنند.»
خطر خشونت در مدارس هنوز نهفته است.
تران دِ کونگ، مدیر اداره آموزش و پرورش هانوی، امیدوار است که معلمان مدارس، محیط یادگیری را به گونه‌ای بسازند که هر دانش‌آموز هنگام ورود به مدرسه احساس شادی، امنیت و احترام کند؛ از هر معلمی برای انجام مأموریت آموزشی با تمام وجود حمایت شود؛ و هر والدینی وقتی فرزندانشان در محیطی سرشار از عشق درس می‌خوانند، احساس امنیت کنند.
به گفته آقای کوانگ، حوادثی مانند آزار جسمی دانش‌آموزان به معلم در مدرسه راهنمایی دای کیم، دعوای دانش‌آموزان در سوک سان و غیره، حوادثی پراکنده و از نوع «سیب گندیده که کل جعبه را خراب می‌کند» هستند.
با این حال، هانوی تعداد بسیار زیادی مدرسه دارد، خطر خشونت در مدارس هنوز نهفته است، به خصوص وقتی دانش‌آموزان تحت تأثیر شبکه‌های اجتماعی، بازی‌های ویدیویی خشونت‌آمیز و... قرار می‌گیرند.
در آینده، وزارت آموزش و پرورش هانوی به توسعه یک برنامه آموزشی مهارت برای معلمان، از جمله مهارت‌های مدیریت موقعیت‌ها و درک روانشناسی دانش‌آموزان، ادامه خواهد داد تا به معلمان کمک کند اعتماد به نفس بیشتری پیدا کنند.
هانوی همچنین نقش مشاوران روانشناسی در مدارس را بسیار مهم می‌داند، چرا که می‌توانند دانش‌آموزان و معلمان را در کاهش فشار در تحصیل و زندگی سهیم و حمایت کنند. در واقع، این کار در حال حاضر عمدتاً توسط معلمان انجام می‌شود. در آینده، این صنعت موقعیت‌های شغلی، ساختار کارکنان را بر اساس عناوین حرفه‌ای پیشنهاد خواهد کرد و تعداد افراد شاغل برای سمت مشاور روانشناسی مدرسه را تعیین خواهد کرد.
علاوه بر این، مدارس برنامه‌های آموزش اخلاقی و سبک زندگی را برای دانش‌آموزان تقویت می‌کنند.
آقای کوانگ در مورد بخشنامه شماره ۱۹ وزارت آموزش و پرورش که ناظر بر انضباط دانش‌آموزان است، گفت که در گذشته، وقتی دانش‌آموزان بد می‌نوشتند یا قوانین مدرسه یا کلاس را نقض می‌کردند، معلمان به دست آنها ضربه می‌زدند یا آنها را مجبور می‌کردند رو به دیوار بایستند. با این حال، آموزش تغییر کرده است و بر دانش‌آموزان و انسان بودن آنها تمرکز دارد و اقدامات انضباطی نیز با هدف کمک به تغییر آنها انجام می‌شود. در طول بحث، دانش‌آموزان آرزوی خود را مبنی بر اینکه وقتی به مدرسه می‌روند مورد محبت و احترام قرار گیرند، ابراز کردند.
در تدریس، معلمان و مدیران باید الگوهای خوبی برای دانش‌آموزان باشند تا از آنها پیروی کنند و از زیبایی برای غلبه بر زشتی استفاده کنند.
آقای کونگ گفت: «با این حال، آموزش اخلاقی برای دانش‌آموزان نمی‌تواند به تنهایی توسط مدارس به خوبی انجام شود. این امر مستلزم نقش مشترک خانواده‌ها و جامعه است.»
پس از یک سال اجرای جنبش تقلید برای ایجاد «مدارس شاد»، وزارت آموزش و پرورش هانوی ارزیابی کرد که مدارس به طور قابل توجهی تغییر کرده‌اند. هانوی همچنان در دوره 2025-2030 این مدل را در تمام مدارس سراسر شهر تکرار می‌کند.
منبع: https://tienphong.vn/giam-doc-so-gddt-ha-noi-cac-vu-viec-bao-luc-hoc-duong-la-con-sau-bo-rau-noi-canh-post1790024.tpo
نظر (0)