در طول دهه‌های گذشته، آموزش و پرورش ویتنام به دستاوردهای مهمی دست یافته و پایه و اساسی برای توسعه کشور ایجاد کرده است.

در شرایطی که جهان وارد عصر هوش مصنوعی و نوآوری می‌شود، آموزش در حال تبدیل شدن به « سیاست ملی سیاست‌های ملی » است - پایه و اساس ایجاد پیشرفت‌های اساسی برای توسعه ویتنام.

نخست وزیر فام مین چین، در سخنرانی خود در کنفرانس آغاز سال تحصیلی جدید در ۲۲ آگوست، تأکید کرد که منابع انسانی مهمترین عامل تعیین کننده موفقیت یا شکست هر کشور هستند. آموزش و پرورش نقش بسیار مهمی در توسعه سریع و پایدار کشور ایفا می‌کند و بیش از هر زمان دیگری، ما باید بر اولویت‌بندی همه منابع برای توسعه آموزش و پرورش تمرکز کنیم.

دستاوردها و تنگناها

در طول دهه‌های گذشته، آموزش و پرورش ویتنام به دستاوردهای مهمی دست یافته و پایه و اساسی برای توسعه کشور ایجاد کرده است. ما از کشوری فقیر و عقب‌مانده، آموزش ابتدایی همگانی را به پایان رسانده‌ایم، آموزش متوسطه را گسترش داده‌ایم و به تدریج نسبت دانشجویان در مقاطع دانشگاهی و تحصیلات تکمیلی را افزایش داده‌ایم.

دستاوردهای دانش‌آموزان ویتنامی در عرصه بین‌المللی نیز مایه افتخار است: نتایج بالا در ارزیابی‌های PISA سازمان همکاری و توسعه اقتصادی، همراه با جوایز فراوان در مسابقات بین‌المللی المپیک، تأیید کرده است که پتانسیل فکری مردم ویتنام از دوستانشان در سراسر جهان کمتر نیست.

همزمان، نظام آموزشی هم از نظر مقیاس و هم از نظر شکل گسترش یافته است و با ظهور بسیاری از مؤسسات غیردولتی، به تنوع‌بخشی به منابع اجتماعی سرمایه‌گذاری شده در آموزش کمک کرده است. به ویژه، در طول همه‌گیری کووید-۱۹، ویتنام به سرعت با آموزش آنلاین سازگار شد و انعطاف‌پذیری خود را نشان داد و پتانسیل تحول دیجیتال در آموزش را آشکار کرد.

پیشرفت‌های آموزشی باید در قلب هر استراتژی توسعه‌ای قرار گیرد تا آرمان قدرت بزرگ تا سال ۲۰۴۵ محقق شود.

با این حال، این پیشرفت‌ها برای تبدیل ویتنام به کشوری پیشرو در عصر هوش مصنوعی کافی نیست. سیستم آموزشی فعلی هنوز با تنگناهای زیادی روبرو است: محتوای آموزشی هنوز بر انتقال دانش بسیار متمرکز است و بر توسعه تفکر خلاق تمرکز کمی دارد؛ دانش‌آموزان مطالب زیادی را از حفظ یاد می‌گیرند اما توانایی آنها در بحث، خلاقیت و حل مسائل عملی محدود است. شکاف بین آموزش و بازار کار هنوز بسیار زیاد است، زیرا بسیاری از دانشجویان فارغ‌التحصیل فاقد مهارت‌های حرفه‌ای، مهارت‌های دیجیتال، زبان‌های خارجی و روحیه کارآفرینی هستند.

از سوی دیگر، مدل مدیریت و محتوای آموزشی به کندی در حال نوآوری هستند؛ مؤسسات آموزشی استقلال واقعی ندارند، در حالی که برنامه درسی و روش‌های تدریس با توسعه علم و فناوری همگام نشده‌اند. تلاش‌ها برای به‌کارگیری فناوری دیجیتال و هوش مصنوعی در آموزش، یادگیری و مدیریت هنوز در سطح آزمایشی است و رواج پیدا نکرده است.

علاوه بر این، نابرابری در دسترسی به آموزش هنوز وجود دارد، زیرا شکاف بین مناطق شهری و روستایی، مناطق کوهستانی؛ بین مدارس با کیفیت بالا و مدارس فاقد منابع به طور فزاینده‌ای مشهود است.

رفع تنگناهای فوق یک وظیفه بسیار فوری است، زیرا پنجره طلایی جمعیتی ویتنام تنها حدود ۱۵ تا ۲۰ سال دیگر باز خواهد شد. در عصر هوش مصنوعی، آموزش پایه و اساس تعیین‌کننده‌ی رفاه یا زوال یک ملت است.

رقابت جهانی برای آموزش در عصر هوش مصنوعی

در تاریخ بشر، دانش و آموزش هرگز به اندازه امروز در جبهه‌های رقابتی شدید نبوده‌اند. اگر در قرن بیستم، قدرت ملی با نفت، فولاد یا زغال سنگ تعیین می‌شد، در قرن بیست و یکم، مزیت از آن کسانی است که منابع انسانی باکیفیت، به ویژه منابع انسانی در زمینه هوش مصنوعی، دارند. هر کسی که در آموزش منابع انسانی هوش مصنوعی پیشگام باشد، ابتکار عمل را در توسعه اقتصادی، علم، دفاع ملی و حتی نفوذ جهانی به دست خواهد گرفت. بنابراین، آموزش در عصر دیجیتال به یک "مسابقه جدید" تبدیل شده است.

قدرت‌های غربی، به طور معمول ایالات متحده، از قدرت سیستم دانشگاه‌های هنرهای آزاد برای آموزش نسل‌هایی از شهروندان خلاق بهره می‌برند. هاروارد، استنفورد و MIT نه تنها مکان‌هایی برای آموزش دانش هستند، بلکه سکوهای پرتابی برای شرکت‌های فناوری ستونی آمریکا نیز می‌باشند. روحیه جسارت در پرسیدن سوال، به چالش کشیدن وضع موجود و مشارکت در نوآوری، سیلیکون ولی را به مهد ایده‌های تغییر دهنده جهان تبدیل کرده است.

در کنار ما، چین جاه‌طلبی بی‌سابقه‌ای را نشان داده است. از سال ۲۰۱۷، پکن اعلام کرده است که قصد دارد تا سال ۲۰۳۰ به مرکز شماره یک هوش مصنوعی جهان تبدیل شود. برای تحقق این هدف، چین نه تنها ده‌ها میلیارد دلار در زیرساخت‌های فناوری سرمایه‌گذاری کرده، بلکه اصلاحات عمیقی در آموزش و پرورش نیز انجام داده است. برنامه‌نویسی، ریاضیات و علوم داده در برنامه درسی آموزش عمومی گنجانده شده‌اند؛ دانشگاه‌های فناوری با منابع تقویت شده‌اند؛ آموزش STEM به یک اولویت ملی تبدیل شده است. به طور خاص، چین همچنین استفاده از هوش مصنوعی را برای شخصی‌سازی یادگیری به صورت آزمایشی اجرا کرده و از نسل جوان «شهروندان هوش مصنوعی» تربیت کرده است. این رویکرد نشان می‌دهد که چین آموزش را نه تنها به عنوان یک پایه، بلکه به عنوان یک ابزار رقابتی استراتژیک برای رسیدن به جایگاه یک قدرت پیشرو در نظر می‌گیرد.

نه تنها ایالات متحده یا چین، بلکه بسیاری از کشورهای دیگر نیز در حال شتاب گرفتن هستند. کره جنوبی آموزش دیجیتال را ترویج می‌دهد و با هر دانش‌آموز به عنوان یک "کاربر داده" رفتار می‌کند و بدین ترتیب یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی را فردی‌سازی می‌کند. سنگاپور قصد دارد به یک مرکز آموزشی جهانی تبدیل شود و این کشور جزیره‌ای کوچک را به مکانی برای تأمین منابع انسانی باکیفیت برای کل منطقه تبدیل کند. اسرائیل بر ایجاد یک سیستم آموزشی کارآفرینی مرتبط با امنیت سایبری تمرکز دارد و مدارس را به مراکز رشد فناوری برای بخش‌های غیرنظامی و دفاعی تبدیل می‌کند.

در این زمینه، ویتنام با چالش بزرگی روبرو است: یا اصلاحات اساسی برای پیوستن به بازی جهانی انجام دهد، یا عقب ماندن را بپذیرد. با ورود جهان به عصر هوش مصنوعی، دانش و خلاقیت به "منابع بی‌پایان" برای جایگزینی زغال سنگ، نفت یا مواد معدنی کمیاب تبدیل می‌شوند. ویتنام، علاوه بر منابع طبیعی، از یک منبع ویژه نیز برخوردار است: ما از مزیت جمعیت جوان، سنت یادگیری و توانایی انطباق سریع برخورداریم، اما این مزیت برای همیشه دوام نخواهد داشت.

اگر از این فرصت استفاده شود، این یک معدن طلای بی‌قیمت برای کمک به کشور در دستیابی به موفقیت خواهد بود. با این حال، اگر به موقع در آموزش، به ویژه در آموزش دیجیتال، آموزش STEM و ترویج تفکر خلاق سرمایه‌گذاری نکنیم، پنجره طلایی جمعیت بسته خواهد شد و فرصت ویتنام برای ظهور در عصر هوش مصنوعی با تأسف از دست خواهد رفت.

چرا نوآوری آموزشی اینقدر مهم است؟

پیشرفت‌های آموزشی همچنین پایه و اساس همه پیشرفت‌های دیگر هستند. بدون منابع انسانی خوب، اجرای اصلاحات نهادی دشوار است؛ بدون مهارت‌های دیجیتال، تحول دیجیتال تنها در حد شعار باقی می‌ماند؛ بدون تفکر خلاق، علم و فناوری، نوآوری تنها یک آرزوی ناتمام خواهد بود. آموزش، به طور مجازی، کلیدی است که همه درهای دیگر را به روی توسعه می‌گشاید.

مهم‌تر از آن، زمان منتظر نمی‌ماند. بنابراین، پیشرفت‌های آموزشی باید در مرکز هر استراتژی توسعه‌ای قرار گیرد تا آرمان قدرت بزرگ تا سال ۲۰۴۵ محقق شود.

ارکان اصلاحات آموزشی انقلابی در ویتنام

اگر می‌خواهیم آموزش ویتنام واقعاً به نیروی محرکه‌ای برای پیشرفت در عصر جدید تبدیل شود، به اصلاحات جامعی بر پایه‌های محکم نیاز داریم. اول از همه، باید تفکر آموزشی را اساساً تغییر دهیم و از مدل آموزش کلمات و انباشتن دانش به سمت تفکر آزاد، پرورش خلاقیت و شکل‌دهی مهارت‌های حل مسئله حرکت کنیم. دانش‌آموزان نه تنها باید در به خاطر سپردن و دنبال کردن خوب باشند، بلکه مهم‌تر از آن، باید بدانند چگونه سؤال بپرسند، چگونه بحث کنند، جرات امتحان کردن چیزهای جدید و جرات شکست خوردن را برای رشد داشته باشند.

در کنار نوآوری در تفکر، استفاده از فناوری برای دیجیتالی کردن و شخصی‌سازی یادگیری نیز مطرح است. هوش مصنوعی و کلان‌داده باید برای طراحی مسیرهای یادگیری فردی برای هر دانش‌آموز به کار گرفته شوند تا به حداکثر رساندن ظرفیت فردی کمک کنند. در این صورت، آموزش دیگر محدود به کلاس درس نیست، بلکه به فضای دیجیتال گسترش می‌یابد، جایی که زبان‌آموزان می‌توانند در هر زمان، هر مکان و با سرعت دلخواه خود یاد بگیرند.

یکی دیگر از ارکان مهم، ارتباط نزدیک مدارس با کسب‌وکارها و جامعه است. تنها زمانی که برنامه‌های آموزشی واقعاً منعکس‌کننده نیازهای بازار کار باشند، آموزش واقعاً ارزش ایجاد می‌کند. دانش‌آموزان باید همراه با عمل یاد بگیرند، در معرض محیط استارتاپی قرار گیرند و به جای جستجوی صرف شغل، تشویق شوند که شغل خود را ایجاد کنند. این ارتباط است که آموزش را به محرک مستقیم رشد و نوآوری تبدیل می‌کند.

برای داشتن یک سیستم آموزشی قوی، معلمان باید در مرکز توجه قرار گیرند. معلمان «معماران آینده»، راهنماها و الهام‌بخش‌ها هستند. بنابراین، سیاست‌ها باید تضمین کنند که آنها دائماً در زمینه فناوری، آموزش و مهارت‌های دیجیتال بازآموزی و ارتقا می‌یابند. در عین حال، حقوق و دستمزد باید به اندازه‌ای باشد که آنها در فداکاری خود احساس امنیت کنند. در عصر هوش مصنوعی، نقش معلمان از بین نمی‌رود، بلکه برعکس، اهمیت بیشتری پیدا می‌کند: آنها کسانی هستند که اشتیاق به یادگیری را برمی‌انگیزند و شخصیت نسل جوان را شکل می‌دهند.

علاوه بر این، آموزش و پرورش ویتنام باید برای ادغام قوی‌تر با جهان، پذیرای تحولات جدیدی باشد. همکاری‌های بین‌المللی، پیوندهای آموزشی و تبادل اساتید و دانشجویان باید به طور منظم انجام شود. ویتنام نه تنها باید دانشجویانی را برای تحصیل به خارج از کشور بفرستد، بلکه باید به مقصدی جذاب برای دوستان منطقه‌ای و بین‌المللی تبدیل شود. تنها با گنجاندن استانداردهای جهانی در برنامه درسی، ضمن حفظ هویت ملی، می‌توانیم نسلی از شهروندانی را پرورش دهیم که هم ویتنامی میهن‌پرست و هم شهروند جهانی باشند.

در نهایت، آموزش در عصر جدید باید اخلاق، مسئولیت اجتماعی و شهروندی جهانی را نیز پرورش دهد. ما باید افرادی را تربیت کنیم که مهربان، همکار، اهل مشارکت و مسئول در قبال جامعه باشند. وقتی دانش با شخصیت ترکیب شود، ظرفیت فردی به طور کامل توسعه خواهد یافت.

ارکان فوق تنها در صورتی به واقعیت تبدیل می‌شوند که در عمل تحقق یابند. برای اعطای استقلال واقعی به مؤسسات آموزشی، همراه با پاسخگویی، اصلاحات نهادی ضروری است. باید سرمایه‌گذاری قوی در زیرساخت‌های دیجیتال، منابع یادگیری آزاد و دستیاران یادگیری هوش مصنوعی صورت گیرد تا اطمینان حاصل شود که دانش‌آموزان در همه مناطق فرصت دسترسی به دانش مدرن را دارند. معلمان باید بازآموزی شوند، مرتباً مهارت‌هایشان ارتقا یابد و فرصت‌هایی برای همکاری بین‌المللی فراهم شود. مدارس باید با مشاغل مرتبط شوند، به طوری که آموزش با اشتغال و نوآوری مرتبط باشد. و مهمتر از همه، فرهنگ یادگیری مادام‌العمر باید در کل جامعه ایجاد شود و یادگیری را به یک سفر مداوم برای هر شهروند تبدیل کند.

ویتنام همچنین باید از فرصت طلایی جمعیت جوان خود برای آموزش نسلی از «بومیان هوش مصنوعی» استفاده کند - افرادی که نه تنها از فناوری استفاده می‌کنند، بلکه بر آن تسلط یافته و آن را خلق می‌کنند. این کلید عقب نماندن از قافله، بلکه برعکس، توانایی پیشرفت در رقابت جهانی است.

در عصر هوش مصنوعی، آموزش پایه و اساس تعیین‌کننده‌ی رفاه یا زوال یک کشور است. اگر ویتنام می‌خواهد تا سال ۲۰۴۵ قوی باشد، باید به طور جامع از تفکر، محتوا، مدل حکمرانی گرفته تا فناوری و فرهنگ یادگیری را اصلاح کند. قرار دادن آموزش در مرکز استراتژی توسعه ملی، تنها راه برای آزادسازی پتانسیل کامل مردم ویتنام، تبدیل هوش به یک منبع رقابتی و ورود محکم کشور به دوران توسعه است.

طبق گفته baochinhphu.vn

منبع: https://baocamau.vn/giao-duc-phai-la-quoc-sach-hang-dau-de-dua-dat-nuoc-vung-buoc-vao-ky-nguyen-vuon-minh-a121786.html