آموزش و پرورش شهر هوشی مین: تأثیر تحول دیجیتال در آموزش و ادغام جهانی

بخش آموزش و پرورش شهر هوشی مین با گام‌های محکم در تحول دیجیتال و ادغام بین‌المللی، جایگاه پیشگام خود را تثبیت می‌کند.

جهشی بزرگ در تحول دیجیتال

در طول سال‌ها، وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین، جایگاه پیشگام خود را در کشور در نوآوری و تحول دیجیتال تثبیت کرده است.

وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین با شناسایی فناوری به عنوان «کلید» گشودن آینده آموزش مدرن، استراتژی توسعه آموزش مرتبط با تحول دیجیتال را از طریق برنامه‌ها، پروژه‌ها و مدل‌های پیشگام بسیاری، با هدف ساخت «مدارس دیجیتال - دانش‌آموزان دیجیتال - معلمان دیجیتال» مشخص کرده است.

آقای هو تان مین، رئیس دفتر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، گفت که کاربرد فناوری اطلاعات به مدیریت اداری محدود نمی‌شود، بلکه به طور گسترده در هر کلاس درس و هر فعالیت آموزشی و یادگیری گسترش می‌یابد.

کل بخش، یک پلتفرم پایگاه داده آموزشی همزمان، ارتباط یکپارچه بین مؤسسات آموزشی، پشتیبانی از مدیریت سوابق دانش‌آموزان، نتایج یادگیری، تخصص معلمان و فعالیت‌های مدرسه را مستقر کرده است. این سیستم به بهبود شفافیت، صرفه‌جویی در زمان و ارائه مؤثر جهت‌دهی، مدیریت و تصمیم‌گیری مبتنی بر داده‌ها کمک می‌کند.

دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی فو تو (بخش فو تو، شهر هوشی مین) تجهیزات واقعیت مجازی را تجربه می‌کنند.

شهر هوشی مین همچنین یکی از مناطق پیشرو در اجرای یک سیستم یادگیری، آزمون و ارزیابی آنلاین در مقیاس بزرگ است که از سطوح ابتدایی تا دبیرستان هماهنگ شده است.

به طور خاص، پس از همه‌گیری کووید-۱۹، بخش آموزش شهر به سرعت خود را با شرایط وفق داد و «چالش‌ها» را به «انگیزه» تبدیل کرد و آموزش آنلاین را به بخشی منظم از استراتژی آموزش انعطاف‌پذیر تبدیل کرد.

از آموزش از طریق زوم و گوگل کلاس‌روم، مدارس به تدریج به یک پلتفرم یادگیری دیجیتال داخلی روی آورده‌اند، که در آن هر سخنرانی، سند و ویدیوی آموزشی در یک «بانک دانش دیجیتال» ساخته و ذخیره می‌شود. معلمان در مهارت‌های دیجیتال آموزش می‌بینند، دانش‌آموزان به ظرفیت و مهارت‌های فناوری اطلاعات برای استفاده ایمن و مؤثر از دستگاه‌های هوشمند مجهز می‌شوند.

به طور خاص، شهر هوشی مین همچنین پیشگام در آوردن استاندارد بین‌المللی مهارت‌های دیجیتال ICDL (گواهینامه بین‌المللی کاربری کامپیوتر) به آموزش اصلی است. اجرای ICDL نه تنها به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا یک گواهینامه بین‌المللی فناوری اطلاعات شناخته شده داشته باشند، بلکه فرصت‌هایی را برای ادغام فناوری ایجاد می‌کند و پایه محکمی برای نسل آینده "شهروندان دیجیتال" ایجاد می‌کند.

هزاران دانشجو در شهر هوشی مین به این گواهینامه دسترسی دارند و آن را دریافت کرده‌اند که نشان‌دهنده ظرفیت بین‌المللی فناوری اطلاعات آنهاست.

دانش‌آموزان شهر هوشی مین از کلاس بین‌المللی فناوری اطلاعات ICDL هیجان‌زده هستند.

در کنار آن، دیجیتالی شدن کتابخانه‌ها، مواد آموزشی، مدیریت هوشمند و کاربرد هوش مصنوعی (AI) در آموزش در حال گسترش است.

بسیاری از مدارس در شهر هوشی مین «کتابخانه‌های دیجیتال»، «معلمان مجازی»، «ربات‌های پشتیبان دانش‌آموز» و غیره را مستقر کرده‌اند و فضای یادگیری را به یک محیط تعاملی چندبعدی تبدیل کرده‌اند که علاقه و خلاقیت را تحریک می‌کند. این یک پایه مهم برای شهر هوشی مین برای حرکت به سمت هدف «آموزش هوشمند، شهر هوشمند» است.

انگلیسی را به زبان دوم تبدیل کنید

در طول سال‌ها، چشم‌انداز استراتژیک شهر هوشی مین همواره با هدف بهبود کیفیت منابع انسانی و ایجاد شرایط مطلوب برای فرآیند ادغام جهانی بوده است. به طور خاص، تمرکز بر اجرای مدل‌ها، برنامه‌ها و پروژه‌هایی برای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری زبان انگلیسی، زمینه‌ای را برای این شهر ایجاد کرده است که به زودی زبان انگلیسی را به زبان دوم در مدارس تبدیل کند.

آقای نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، زمانی گفته بود که تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس شهر هوشی مین، آشکارا مزایای مطلوبی دارد.

مردم موافقند، زیرا در این شهر، ۹۹٪ دانش‌آموزان از کلاس اول انگلیسی یاد می‌گیرند. در سال‌های اخیر، شهر هوشی مین برنامه‌های انگلیسی زیادی را در مدارس دولتی در هر سه سطح ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان اجرا کرده است.

به طور خاص: برنامه اختیاری زبان انگلیسی، زبان انگلیسی فشرده. به طور خاص، از زمانی که کمیته مردمی شهر هوشی مین تصمیم شماره ۵۶۹۵/QD-UBND را در سال ۲۰۱۴ صادر کرد، پروژه ۵۶۹۵ «آموزش و یادگیری ریاضی، علوم و انگلیسی با ادغام برنامه‌های انگلیسی و ویتنامی» به یکی از نشانه‌های برجسته بخش آموزش و پرورش این شهر تبدیل شده است.

دانش‌آموزان دبیرستان تیزهوشان تران دای نگییا (HCMC) در کلاسی تحت برنامه جامع زبان انگلیسی.

هدف اصلی پروژه ۵۶۹۵ کمک به دانش‌آموزان در یادگیری دروس به زبان انگلیسی و در نتیجه توسعه مهارت‌های زبان خارجی، تفکر آکادمیک و توانایی ادغام بین‌المللی از همان دوران دبیرستان است.

این یک گام پیشگامانه از شهر هوشی مین در فرآیند نوآوری جامع آموزشی محسوب می‌شود و با روند ادغام و تحول دیجیتال در آموزش همگام است.

تا به امروز، پروژه ۵۶۹۵ هم از نظر تعداد مدارس و هم از نظر دانش‌آموزان شرکت‌کننده به طور چشمگیری گسترش یافته است. این برنامه از ۱۸ مدرسه با حدود ۶۰۰ دانش‌آموز در ابتدا، اکنون در بیش از ۱۶۰ مدرسه اجرا می‌شود و بیش از ۳۰،۰۰۰ دانش‌آموز را جذب می‌کند.

بسیاری از مدارس دولتی در شهر هوشی مین به طور فعال در تأسیسات، کلاس‌های زبان خارجی و تجهیزات آموزشی هوشمند سرمایه‌گذاری کرده‌اند تا نیازهای یادگیری برنامه‌های یکپارچه را برآورده کنند و به شکل‌گیری یک محیط آموزشی مدرن، پویا و بین‌المللی کمک کنند.

به گفته آقای نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، نتیجه گیری شماره ۹۱-KL/TW دفتر سیاسی در مورد اجرای نوآوری های اساسی و جامع در آموزش و پرورش، به تدریج زبان انگلیسی را به زبان دوم در مدارس تبدیل می کند.

اجرای موفقیت‌آمیز برنامه یکپارچه زبان انگلیسی در سال‌های اخیر، به وضوح چشم‌انداز استراتژیک رهبران شهر هوشی مین را در بهبود مهارت زبان خارجی نشان داده است. دستاوردهای برجسته دانش‌آموزان این شهر در آزمون‌های گواهینامه بین‌المللی نیز گواه ملموسی بر اثربخشی این برنامه است.

این مبنایی برای ادامه گسترش کاربرد و تحقق جهت نتیجه‌گیری ۹۱ است که زبان انگلیسی را به زبان دوم در مدارس تبدیل می‌کند.

آقای نگوین ون هیو تأیید کرد: «تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم نه تنها یک هدف آموزشی است، بلکه گامی برای آماده‌سازی برای آینده نیز هست و به نسل جوان شهر هوشی مین کمک می‌کند تا با اطمینان به شهروندان جهانی تبدیل شوند.»

کلاس درس گوگل در دبیرستان فو نهوان (HCMC).

در کنار تحول دیجیتال و ادغام بین‌المللی، شهر هوشی مین همچنین بر ساخت مدل «مدرسه شاد»، یکی از ارزش‌های اصلی استراتژی توسعه جامع آموزش، تمرکز دارد.

با فلسفه «در مرکز توجه قرار دادن مردم»، مدل مدرسه شاد بر سه رکن اجرا می‌شود: معلمان شاد - دانش‌آموزان شاد - والدین همراه. این نه تنها یک شعار است، بلکه در بسیاری از مدارس شهر هوشی مین به یک فرهنگ رفتاری و سبک آموزشی تبدیل شده است.

مدارس در شهر هوشی مین بر ایجاد یک محیط یادگیری دوستانه، امن و عاری از خشونت تمرکز کرده‌اند؛ کلاس‌های درس، کتابخانه‌ها، زمین‌های بازی و اتاق‌های کاربردی را بازسازی می‌کنند تا دانش‌آموزان احساس کنند «دوست داشته می‌شوند، مورد احترام هستند و می‌توانند خودشان باشند».

جنبش «هر روز در مدرسه یک روز شاد است» به پیامی قوی تبدیل شده است که در سراسر جامعه آموزشی شهر گسترش یافته است. صدها مدرسه به عنوان مدارس شاد شناخته شده‌اند و به ایجاد یک محیط آموزشی انسانی و جامع کمک می‌کنند که در آن دانش و احساسات با هم پرورش می‌یابند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tphcm-dau-an-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-va-hoi-nhap-toan-cau-post752119.html