معلم خوب کلاس درس، عنوانی است که به عنوان معلم مردم، معلم عالی در نظر گرفته می‌شود.

در مقایسه با فرمان قبلی (فرمان ۲۷)، فرمان شماره ۳۵ نکات جدیدی دارد.

دستاوردهایی که برای این عنوان در نظر گرفته می‌شوند باید در طول مدت کار در بخش آموزش به دست آمده باشند.

در فرمان جدید تصریح شده است که دستاوردهای مورد نظر برای اعطای عنوان معلم مردمی و معلم شایسته باید در طول دوران خدمت در بخش آموزش به دست آمده باشند؛ دستاوردهایی که برای اعطای عناوین افتخاری دولتی در نظر گرفته شده‌اند، نمی‌توانند برای اعطای این عنوان مورد استفاده قرار گیرند.

افرادی که در هر واحدی حقوق دریافت می‌کنند و برای شبیه‌سازی و پاداش سالانه ارزیابی می‌شوند، می‌توانند برای عنوان معلم مردمی یا معلم شایسته در آن واحد پیشنهاد دهند.

مدیران مؤسسات آموزشی، در طول دوران تصدی سمت‌های مدیریتی خود، که در تدریس و آموزش برای رعایت حداقل استانداردهای تعیین‌شده مشارکت دارند، زمان تدریس و آموزش مستقیم آنها محاسبه و طبق سطوح خاص تبدیل خواهد شد.

بر اساس کارکردها، وظایف و ویژگی‌های هر موضوع و نوع مؤسسه آموزشی با ویژگی‌های مشابه، فرمان شماره ۳۵ به ۷ گروه از موضوعات تقسیم می‌شود که هم در استانداردهای مربوط به معلمان مردمی و هم در استانداردهای مربوط به معلمان آموزش حرفه‌ای، یکپارچه شده‌اند تا استانداردهایی را برای تسهیل مؤسسات آموزشی در هنگام اجرای فرمان ایجاد کنند.

توجه به گروه‌های هدف خاص

نکته جدید ویژه در فرمان شماره ۳۵، تدوین استانداردها برای گروه‌های خاصی از افراد طبق مفاد قانون تقلید و ستایش ۲۰۲۲ است.

به طور خاص، زمان کار در مناطق مرزی، در دریا، در جزایر و مناطقی با شرایط اجتماعی -اقتصادی به ویژه دشوار طبق مقررات دولتی، هنگام محاسبه زمان کار در ضریب ۲ ضرب می‌شود تا اعطای عنوان معلم مردمی و هنرمند شایسته در نظر گرفته شود.

معلمان و مدیران مؤسسات آموزشی که در حال حاضر در مناطقی با شرایط اقتصادی-اجتماعی دشوار، یا مدارس و کلاس‌های ویژه معلولین، یا مراکزی که از توسعه آموزش فراگیر حمایت می‌کنند، کار می‌کنند، هنگام درخواست برای این عنوان، حق دارند از رفتار و سیاست‌های ترجیحی بهره‌مند شوند.

این فرمان جدید همچنین معیارهای مربوط به معلمان و مدیران مؤسسات آموزشی را که به مدت ۱۵ سال یا بیشتر به طور مداوم در مدارس و مکان‌های آموزشی در مناطق دورافتاده روستاها و بخش‌ها با شرایط اجتماعی-اقتصادی بسیار دشوار کار کرده‌اند، کمک‌های زیادی به امر آموزش محلی کرده‌اند، بسیاری از دانش‌آموزان را برای رفتن به مدرسه بسیج کرده‌اند و تعداد دانش‌آموزانی را که توسط سطح منطقه اعطا شده‌اند، حفظ کرده‌اند، تکمیل می‌کند. شورای سطح منطقه، بر اساس پیشنهاد مؤسسه آموزشی، برای هر دوره بررسی، حداکثر ۱ معلم یا مدیر برجسته در مؤسسه آموزشی را بررسی و انتخاب خواهد کرد.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، در واقعیت، با وجود ۱۶ بار بررسی جوایز، تعداد معلمان و مدیران آموزشی که به دانش‌آموزان دارای معلولیت آموزش می‌دهند و در مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی دشوار کار می‌کنند و این عنوان را دریافت کرده‌اند، هنوز بسیار کم است و این موضوع به طور کامل منعکس کننده سهم و فداکاری معلمان شاغل در محیط‌های ویژه نیست.

تنظیم استانداردها و زمان تدریس مستقیم، نشان‌دهنده‌ی توجه حزب و دولت به آموزش در مناطق محروم است؛ در عین حال، این امر انگیزه‌ای برای معلمان ایجاد می‌کند تا به تلاش خود برای دستیابی به دستاوردهای بالاتر در تدریس ادامه دهند.

فرمان جدید، این گذار را تصریح می‌کند که در مورد معلمان و مدیران آموزشی که از اول ژانویه ۲۰۲۳ تحت نظام بیمه اجتماعی بازنشسته شده‌اند و هنوز فاقد استانداردهای لازم برای ریاست بر تدوین گزارش‌های موضوعی در کنفرانس‌ها و سمینارهای حرفه‌ای برگزار شده توسط وزارتخانه‌ها، شعب، استان‌ها و ادارات، یا ریاست بر تدوین مطالب آموزشی طبق برنامه‌های آموزشی برگزار شده توسط ادارات، شعب و بخش‌ها هستند؛ مقررات مربوط به نویسندگان طرح‌هایی که در تدریس یا مدیریت مؤثر شناخته شده‌اند و دامنه نفوذ آنها در وزارتخانه‌ها، شعب، استان‌ها است، استانداردهای مقرر در فرمان شماره ۲۷ اعمال خواهد شد.

تقدیر بیشتر از بسیاری از عناوین و دستاوردها

این فرمان جدید همچنین تعدادی استاندارد جدید برای ارزیابی استعدادهای آموزشی معلمان اضافه می‌کند.

به طور خاص: تدوین گزارش‌های تخصصی در کنفرانس‌ها و سمینارهای حرفه‌ای که توسط وزارتخانه‌ها، شعب، استان‌ها و ادارات برگزار می‌شود یا سرپرستی تدوین مطالب آموزشی طبق برنامه‌های آموزشی... برای نشان دادن ظرفیت آموزشی، مهارت‌های نرم، توانایی سازماندهی فعالیت‌های حرفه‌ای و نفوذ و تأثیرگذاری معلمان در محلی که در آن کار می‌کنند.

علاوه بر عنوان معلم عالی، عنوان سرپرست تیم عالی، معلم کلاس عالی و غیره نیز اضافه شده است.

زیرا طبق گفته وزارت آموزش و پرورش، در واقع، در بخش آموزش، عناوینی مانند معلمان ممتاز کلاس‌های درس، سرپرستان عالی تیم، مدرسان عالی آموزش، معلمان و مدرسانی که در مسابقات، رقابت‌ها و مسابقات در سطح وزارتخانه، اداره، صنعت، استان یا بالاتر جوایزی کسب کرده‌اند نیز وجود دارد... مقررات مربوط به محتوا، استانداردها، اسناد و اختیارات برگزاری مسابقات این مسابقات معادل است.

علاوه بر این، در مورد استانداردهای آموزش دکترا، در حال حاضر وظیفه آموزش پزشکان به همه دانشگاه‌ها و رشته‌ها، به ویژه دانشگاه‌های خصوصی و دانشگاه‌های محلی، واگذار نشده است.

بنابراین، وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد می‌کند که دستاوردهای آموزش دکترا برای رشته‌ها و مدارسی که به آموزش کارشناسی ارشد و دکترا اختصاص ندارند، با دستاوردهای راهنمایی دانشجویان تحصیلات تکمیلی برای دفاع موفقیت‌آمیز از پایان‌نامه‌های کارشناسی ارشد، پزشکان متخصص سطح دو، پزشکان رزیدنت؛ یا راهنمایی دانش‌آموزان، گروه‌های دانشجویی برای کسب جوایز دانش‌آموزی تحقیقات علمی در سطح مدرسه یا معلمانی با موضوعات تحقیقات علمی که در سطح مدرسه یا بالاتر جوایز (یا پاداش‌هایی) کسب کرده‌اند، جایگزین شود...

این امر فرصت‌هایی را برای اساتید دانشگاه‌های محلی و خصوصی ایجاد می‌کند تا در بررسی جایزه شرکت کنند.

فرمان جدید همچنین به وضوح ابتکاراتی را برای بررسی اعطای عنوان معلم مردمی و معلم شایسته تصریح می‌کند. ابتکارات باید به طور مؤثر در تدریس یا مدیریت به کار گرفته شوند و قابلیت تکرار در وزارتخانه‌ها، ادارات، شعب و استان‌ها را مطابق با مقررات مربوط به منشورهای ابتکار و قانون تقلید و تقدیر داشته باشند (فرمان قدیمی تصریح می‌کند که ابتکارات باید توسط سطح مدیریت ارشد مستقیم مورد تقدیر قرار گیرند).

ابتکارات تکمیلی که توسط رئیس ستاد کل و رئیس اداره کل امور سیاسی به عنوان ابتکاراتی با دامنه نفوذ در صنعت معادل ابتکاراتی که به طور مؤثر در آموزش یا مدیریت به کار گرفته می‌شوند و دارای دامنه نفوذ در وزارتخانه‌ها، شعب و بخش‌های استانی هستند، شناخته می‌شوند.

فرمان شماره ۳۵ همچنین رویه‌های اداری را کاهش می‌دهد، فرآیندها و زمان را کوتاه می‌کند و معیارهایی را در جهت استانداردهای کمی مشخص می‌کند.

بر این اساس، فقط ۳ سطح شورا وجود دارد (سطح مردمی، سطح وزارتخانه/اداره/شعبه/استان/دانشگاه ملی، سطح ایالت). هیچ آیین‌نامه‌ای در مورد ایجاد شورایی برای بررسی و اعطای جوایز به معلمان در مؤسسات و واحدهای آموزشی وجود ندارد؛ اخذ رأی اعتماد، راهنمایی در مورد تکمیل مدارک، تأیید مدارک و ارزیابی اعتبار و نفوذ معلمان توسط شورای الگوسازی و پاداش واحد انجام خواهد شد.

(منبع: ویتنام نت)

لینک: https://vietnamnet.vn/Giao-vien-chu-nhiem-lop-gioi-cung-la-danh-hieu-duoc-xet-nha- Giao-nhan-dan-2267630.html

منبع