نظر معلمان خارجی در مورد سختی امتحانات زبان انگلیسی ویتنامی چیست؟

یک معلم خارجی با بیش از 10 سال سابقه تدریس زبان انگلیسی در ویتنام گفت که آزمون زبان انگلیسی فارغ‌التحصیلی دبیرستان 2025 برای داوطلبانی با سطح C1-C2 (معادل آیلتس 7.0 یا بالاتر) مناسب است. یک معلم انگلیسی که در حال حاضر در بانکوک (تایلند) تدریس می‌کند، گفت که پاسخ دادن به سوالات این آزمون یک ساعت طول می‌کشد.

داوطلبان پس از پایان زمان امتحان، در مورد سوالات اختیاری امتحان بحث می‌کنند.

عکس: NGOC لانگ

«بسیاری از سوالات امتحان به طرز کاملاً عجیب و غیرطبیعی نوشته شده بودند.»

خانم دنیس تامسون، با بیش از 10 سال سابقه تدریس زبان انگلیسی در ویتنام، ساکن شهر هوشی مین و دارای مدرک و گواهینامه پیشرفته آموزش از دانشگاه اوکلند (نیوزیلند)، اطلاعات لازم برای ارزیابی اینکه آیا یک فرد واقعاً یک زبان خارجی را می‌فهمد و از آن استفاده می‌کند، این است که باید به آنها اجازه دهیم تفکر انتقادی خود را در آن زبان نشان دهند، شرایطی را برای استدلال منطقی آنها ایجاد کنیم یا یاد بگیریم که چگونه به طور مناسب پاسخ دهند تا به طور مؤثر ایده‌ها را در امتحان منتقل کنند.

این آزمون این تصور غلط را تقویت می‌کند که برای موفقیت در آزمون آیلتس (یا به طور کلی زبان انگلیسی) باید تعداد زیادی «کلمات سنگین» بلد باشید. این کاملاً درست نیست. ما همیشه سعی می‌کنیم به دانش‌آموزان توضیح دهیم که نکته مهم استفاده از کلمات صحیح برای بیان ایده‌هایتان است، نه استفاده از کلمات طولانی و پیچیده. متأسفانه، پس از این آزمون، برخی از دانش‌آموزان فکر می‌کنند «انگلیسی برای من خیلی سخت است» و انگیزه خود را برای مطالعه از دست می‌دهند.

خانم دنیس تامسون

این معلم زن گفت: «با این حال، آزمون زبان انگلیسی صرفاً دانش یا حتی حدس‌های دانش‌آموزان از واژگان و دستور زبان انگلیسی را ارزیابی می‌کند. مربیان واقعاً باید درک کنند که زبان فقط مبتنی بر واژگان و دستور زبان نیست. راستش را بخواهید، بسیاری از سؤالات آزمون کاملاً عجیب و غیرطبیعی نوشته شده بودند. حتی من مجبور شدم آنها را چندین بار بخوانم تا بفهمم.»

خانم تامسون که در زمینه آمادگی آزمون آیلتس فعالیت داشته، معتقد است که این آزمون بیش از حد طولانی است و شامل واژگان دشوار زیادی است که واقعاً برای فرآیند ارتباط ضروری نیستند. خانم تامسون گفت: «در آزمون آیلتس، هنوز واژگان دشوار در بخش خواندن وجود دارد، اما داوطلبان بر اساس حفظ کردن آن کلمات ارزیابی نمی‌شوند، بلکه بر اساس توانایی درک ایده اصلی و کلمات کلیدی که پیام متن را تعیین می‌کنند، ارزیابی می‌شوند.»

خانم تامسون گفت: «این آزمون قطعاً طبق چارچوب CEFR در سطح C1 یا C2 قرار دارد.»

در مجموع، این معلم زن معتقد است که آزمون طراحی ضعیفی داشته و منعکس کننده میانگین توانایی داوطلبان نبوده است. در مقایسه با سطح فعلی دانش‌آموزان پایه دوازدهم که او با آنها آشنا شده است، او پیش‌بینی می‌کند که اکثر آنها قادر به کسب نمرات بالا در آزمون نخواهند بود و به آنها کمکی نمی‌کند تا بدانند چگونه از ابتدا شروع به پیشرفت کنند.

او افزود: «این آزمون بیشتر این تصور غلط را تقویت می‌کند که برای موفقیت در آزمون آیلتس (یا به طور کلی زبان انگلیسی) باید تعداد زیادی «کلمات سنگین» بلد باشید. این کاملاً نادرست است. ما همیشه سعی می‌کنیم به دانش‌آموزان توضیح دهیم که نکته مهم استفاده از کلمات صحیح برای بیان ایده‌هایتان است، نه استفاده از کلمات طولانی و پیچیده زیاد. متأسفانه، پس از این آزمون، برخی از دانش‌آموزان فکر می‌کنند «انگلیسی برای من خیلی سخت است» و انگیزه خود را برای مطالعه از دست می‌دهند.»

امتحان آسان‌تر می‌شود اگر...

در همین حال، آقای ریک شارپلز، معلم زبان انگلیسی که در حال حاضر در بانکوک (تایلند) تدریس می‌کند، گفت که آزمون زبان انگلیسی در ویتنام با هدف ارزیابی درک دانش‌آموزان از دستور زبان و منطق هنگام استفاده از زبان انگلیسی برگزار می‌شود و تأکید زیادی بر درک موضوع هر بخش توسط دانش‌آموزان ندارد. او گفت: «من هر بخش را در حدود ۵ تا ۱۰ دقیقه تمام کردم و بین بخش‌ها استراحت کوتاهی داشتم. کل زمان آزمون حدود یک ساعت بود.»

داوطلبانی که در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ شرکت می‌کنند

عکس: NGOC لانگ

یکی از چیزهایی که شارپلز در مورد امتحان دوست ندارد این است که سوالاتی وجود دارد که پاسخ‌های به ظاهر معقولی می‌دهند و داوطلبان را ملزم به استفاده از استنتاج می‌کنند. مشکل این نوع سوال این است که پاسخ‌ها به صورت خلاصه بیان می‌شوند و بسته به زمینه و هدف از خلاصه‌سازی، همه آنها می‌توانند صحیح باشند. او می‌گوید: «با این حال، این یک امتحان است، یک تمرین جداگانه، بنابراین داوطلبان زمینه یا هدف خاصی برای تکیه بر آن ندارند.»

یکی دیگر از محدودیت‌های «آشکارترین و آزاردهنده‌ترین» این است که صفحات آزمون مملو از متن است که به سرعت چشم داوطلبان را خسته می‌کند. آقای شارپلز گفت: «حتی من هم مجبور شدم بعد از ۵ دقیقه دست از کار بکشم چون تمرکز کردن خیلی سخت بود. برای کاهش فشار روی چشم هنگام خواندن آزمون، باید فضای سفید بیشتری بین متن، سوالات و پاسخ‌ها وجود داشته باشد. آزمون می‌تواند به جای اینکه مانند الان در ۴ صفحه فشرده شود، در ۶ صفحه پخش شود.»

بنابراین، در مجموع، طراحان آزمون فقط باید چند تغییر کوچک در طرح‌بندی و نحوه ارائه ایجاد کنند تا کار را برای داوطلبان آسان‌تر کنند، بدون اینکه لزوماً محتوای سؤالات را بیش از حد تغییر دهند. آقای شارپلز گفت: «با این حال، اگر هدف آزمون ارزیابی جامع توانایی درک مطلب داوطلبان است، فکر می‌کنم آزمون باید به گونه‌ای طراحی شود که آنها را به خواندن و درک واقعی مطالب تشویق کند.»

این معلم مرد اضافه کرد که مهارت‌های مرور اجمالی برای موفقیت در این امتحان بسیار مهم است. آقای شارپلز گفت: «اگر خودم قرار بود در امتحان شرکت کنم، کل متن را از ابتدا نمی‌خواندم، بلکه سوالات را از قبل مرور می‌کردم تا کلمات کلیدی و عباراتی را که باید به آنها توجه کنم، بدانم. سپس، به سرعت کل متن را مرور می‌کردم تا اطلاعات مهم را برای پاسخ به سوالات پیدا کنم.»

باید بین متن، سوالات و پاسخ‌ها فضای سفید بیشتری وجود داشته باشد تا هنگام خواندن سوالات، فشار کمتری به چشم وارد شود. سوالات می‌توانند به جای اینکه مانند الان در ۴ صفحه فشرده شوند، در ۶ صفحه پخش شوند.

آقای ریک شارپلز

نکات مثبت آزمون زبان انگلیسی

دائو سون تونگ، داوطلبی که در آزمون آیلتس نمره ۸.۵ در بخش درک مطلب کسب کرده و ۵ سال گذشته را در کانادا تحصیل و کار کرده و زبان انگلیسی تدریس کرده است، می‌گوید که پس از ۵۰ دقیقه شرکت در آزمون، به ۳۵ سوال از ۴۰ سوال پاسخ صحیح داده است. او می‌گوید: «به نظر من آزمون نسبتاً دشوار اما کاربردی‌تر و بهتر از آزمون‌های سال‌های گذشته بود. زیرا آزمون امسال بر درک مطلب، از جمله سوالات مربوط به دستور زبان و واژگان، تمرکز دارد و مانند سال‌های گذشته فقط به نکات آموزشی برای موفقیت در آن نیاز ندارد.»

به گفته آقای تونگ، در مقایسه با قبل، آزمون انگلیسی امسال دیگر بر گرامر و واژگان تمرکز ندارد. این یک نشانه مثبت است، زیرا از نظر صحبت کردن واقعی، طرفین خیلی به گرامر صحیح یا غلط اهمیت نمی‌دهند، بلکه همیشه سعی می‌کنند بفهمند طرف مقابل چه چیزی را می‌خواهد منتقل کند. در همین حال، از نظر نوشتن، اکنون ابزارهای هوش مصنوعی زیادی وجود دارد که به کاربران کمک می‌کند اشتباهات را فوراً اصلاح کنند.

آقای تونگ از کانادا گفت: «بنابراین، اگر آزمون فقط بر دستور زبان یا واژگان تمرکز کند، مؤثر نخواهد بود. ساختار جدید آزمون واقعاً بر درک مطلب تمرکز دارد زیرا یادگیری یک زبان خارجی برای فهمیدن و ارائه به آن زبان مهم است. اما نمی‌توان انکار کرد که این آزمون درک مطلب را آنقدر خوب ارزیابی می‌کند که نتیجه‌ی معکوس می‌دهد. من شخصاً سوالات واژگان محور آزمون قدیمی را ترجیح می‌دهم.»

با این حال، آقای تونگ همچنین تأیید کرد که آزمون فعلی زبان انگلیسی در ارتباطات واقعی کمک زیادی نمی‌کند، زیرا «حتی در نوشتن، هیچ‌کس مانند مطالب ارائه شده نمی‌نویسد، چه برسد به صحبت کردن». به گفته آقای تونگ، دو راه ممکن برای حل این مشکل وجود دارد، یکی اینکه آن را به خواندن و نوشتن تقسیم کنیم؛ یا دو راه این است که یک آزمون شنیداری برای ارزیابی مهارت‌های درک مطلب داوطلب اضافه کنیم.

وزارت آموزش و پرورش: سوالات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از الزامات برنامه فراتر نمی‌رود

در گزارش امروز (اول جولای)، وزارت آموزش و پرورش تأیید کرد که محتوای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان از الزامات برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ (برنامه جدید) فراتر نمی‌رود. نسبت سطوح تفکر (مرتبط با دشواری) باید از نزدیک با سوالات مرجع منتشر شده مطابقت داشته باشد، تمایز داشته باشد و بر اساس نتایج آزمون در ۳ منطقه باشد.

طبق گفته وزارت آموزش و پرورش، ممکن است دلایل زیادی برای برخی از ارزیابی‌های دشوار امتحانات، به ویژه برای ریاضی و انگلیسی، وجود داشته باشد. با این حال، برای تعیین دقیق‌تر باید تا زمان اعلام نتایج امتحانات صبر کنیم.

وزارت آموزش و پرورش افزود که تعدادی سوال آزمون برای آزمون‌های گسترده با حدود ۱۲۰۰۰ داوطلب در سراسر کشور، از جمله در سخت‌ترین استان‌ها، نیز تهیه کرده است. نتایج آزمون با استفاده از نظریه مدرن آزمون‌سازی به دقت تجزیه و تحلیل شده و یکی از مبانی مهم برای شورای آزمون جهت ایجاد سوالات مرجع برای تعیین سطح آزمون، تضمین تمایز و برآورده کردن الزامات قطعنامه ۲۹ است.

منبع: https://thanhnien.vn/giao-vien-nuoc-ngoai-nhan-xet-gi-ve-do-kho-de-thi-tieng-anh-cua-viet-nam-18525070116322314.htm