نتایج امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵: بازتاب کیفیت آموزش محلی

برای اولین بار، محتوا و جهت‌گیری برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان سال ۲۰۲۵ گنجانده شد. اگرچه هنوز برخی محدودیت‌ها و کاستی‌ها وجود دارد که باید برطرف شوند، اما این آزمون ارزش‌های زیادی را برای آموزش ویتنام به جا گذاشته است، از جمله تغییر روش تدریس، یادگیری و تفکر در مورد سازماندهی آزمون.

مقادیر اولین امتحان تحت برنامه جدید

اول از همه، لازم است روش ارزیابی به سمت توسعه ظرفیت تغییر کند. آزمون دیگر بر حفظ کردن تمرکز ندارد، بلکه بر ارزیابی توانایی به کارگیری دانش تمرکز دارد. بسیاری از سوالات مربوط به موقعیت‌های عملی هستند و دانش‌آموزان را مجبور می‌کنند ماهیت مسئله را درک کنند، منطقی فکر کنند و دانش را به صورت انعطاف‌پذیر به کار گیرند. این امر یادگیری از روی حافظه را برای دانش‌آموزان غیرممکن می‌کند و معلمان باید روش‌های خود را از توضیح گرفته تا هدایت و تحریک تفکر، نوآوری کنند. این گامی در راستای روح برنامه جدید آموزش عمومی است.

داوطلبان آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵

عکس: نات تین

نتایج آزمون به وضوح نشان‌دهنده‌ی این تمایز است: میانگین نمره از ۶.۷۵ (در سال ۲۰۲۴) به ۶.۱۷ کاهش یافته است، اما تعداد ۱۰ امتیاز از ۱۰۸۷۸ به ۱۵۳۳۱ افزایش یافته است. نکته‌ی قابل توجه این است که درس ریاضی در سال ۲۰۲۴ امتیاز ۱۰ نداشت، اما امسال ۵۱۳ برگه با نمره‌ی مطلق وجود داشت. این نشان می‌دهد که آزمون به خوبی طبقه‌بندی شده است و به دانشگاه‌ها و کالج‌ها کمک می‌کند تا با دقت بیشتری جذب نیرو کنند.

نتایج آزمون ۲۰۲۵ همچنین تا حدودی منعکس کننده کیفیت آموزش و یادگیری در مناطق مختلف پس از یک دوره اجرای برنامه جدید است. بسیاری از دانش‌آموزان هنگام انجام مسائل ریاضی عملی یا سوالات تفکر بین رشته‌ای گیج به نظر می‌رسیدند، که نشان می‌دهد هنوز بین روش تدریس فعلی و الزامات واقعی آزمون فاصله وجود دارد.

نکته جدید و بسیار مورد توجه این است که دانش‌آموزان مجاز به انتخاب ترکیبی از امتحانات هستند و ملزم به شرکت در آزمون زبان خارجی نیستند - که شرایطی را برای آنها فراهم می‌کند تا دروس را بر اساس نقاط قوت و جهت‌گیری شغلی خود انتخاب کنند. در عین حال، نمره فارغ‌التحصیلی بر اساس نسبت ۵۰٪ از ریزنمرات و ۵۰٪ از نمره امتحان محاسبه می‌شود و فشار بر روی یک امتحان واحد را کاهش می‌دهد. به لطف این، دانش‌آموزان تشویق می‌شوند که به جای تمرکز صرف بر «تمرین فشرده» قبل از امتحان، همه دروس را به طور مساوی در طول ۳ سال مطالعه کنند. این یک تغییر مثبت است که با روح « آموزش جامع» که توسط برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ پیشنهاد شده است، مطابقت دارد.

ثبت نام آنلاین آزمون سراسری باعث صرفه‌جویی در زمان، کاهش خطاها و نشان دهنده پیشرفت در تحول دیجیتال آموزش است.

محدودیت‌ها و کاستی‌هایی که باید برطرف شوند

اگرچه این آزمون ارزش‌های زیادی را به ارمغان می‌آورد، اما هنوز کاستی‌های زیادی وجود دارد که نیاز به بهبود دارند.

اگرچه ارزیابی شایستگی متمرکز بوده است، توزیع نمرات بسیاری از دروس نشان می‌دهد که نتایج بالا نیست. میانگین نمره ریاضی تنها ۴.۷۸؛ انگلیسی ۵.۳۸؛ زیست‌شناسی ۵.۷۸ است. درصد داوطلبانی که در برخی دروس نمره پایین‌تر از حد متوسط ​​می‌گیرند، تا ۳۰-۵۶٪ می‌رسد. نکته قابل توجه این است که برخی دروس مانند ریاضی، جغرافیا و زیست‌شناسی تعداد زیادی نمره ۱۰ دارند در حالی که میانگین نمرات پایین است - شاید آزمون واقعاً برای سطح عمومی مناسب نباشد.

در انتخاب ترکیب‌های امتحانی عدم تعادل وجود دارد. در سال ۲۰۲۵، تعداد دانش‌آموزانی که ترکیب‌های علوم اجتماعی را انتخاب می‌کنند، همچنان غالب خواهد بود، در حالی که تعداد دانش‌آموزانی که ترکیب‌های علوم طبیعی را انتخاب می‌کنند، به ویژه زیست‌شناسی با کمتر از ۷۰،۰۰۰ داوطلب که ۶٪ را تشکیل می‌دهد، به طور قابل توجهی کاهش خواهد یافت. تعدادی از دانش‌آموزان به جای دنبال کردن جهت‌گیری شغلی یا توانایی‌های واقعی خود، ترکیب‌های «آسان برای نمره گرفتن» را انتخاب می‌کنند.

این امر نگرانی‌هایی را در مورد عدم تعادل در توزیع منابع انسانی در آینده، به ویژه در صنایع مهندسی، فناوری و STEM که به شدت به منابع نیاز دارند، ایجاد می‌کند.

ناهماهنگی در ارزیابی ریزنمرات. سیاست استفاده از نمرات ریزنمرات برای فارغ‌التحصیلی، مسیر درستی است، اما اجرای آن هنوز گیج‌کننده است. برخی از مدارس در دادن نمرات «سهل‌انگارانه» عمل می‌کنند و این منجر به این می‌شود که ریزنمرات به طور دقیق منعکس‌کننده توانایی‌های دانش‌آموزان نباشند.

وزارت آموزش و پرورش باید به ایجاد یک بانک سوالات استاندارد برای امتحانات پایان دوره دبیرستان ادامه دهد و از تمایز و تعادل سطوح شناختی اطمینان حاصل کند.

عکس: دائو نگوک تاچ

دستورالعمل‌های لازم در آینده

بهبود کیفیت تدریس و یادگیری در مدارس، عامل اصلی اجرای مؤثر برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ است.

فناوری اطلاعات، فناوری و علوم طبیعی باید به طور سیستماتیک در منابع انسانی، امکانات و کادر آموزشی سرمایه‌گذاری شوند. تدریس را به ۲ جلسه در روز افزایش دهید، فعالیت‌های تجربی، STEM و راهنمایی شغلی را با هم ترکیب کنید تا دانش‌آموزان بتوانند در ارتباط با عمل یاد بگیرند.

وزارت آموزش و پرورش باید به ساخت یک بانک آزمون استاندارد ادامه دهد و تمایز و تعادل سطوح شناختی را تضمین کند. استفاده از فناوری برای تولید سوالات بر اساس حوزه‌های توانایی، به محدود کردن یادگیری طوطی‌وار کمک می‌کند، در حالی که به طور دقیق توانایی‌های دانش‌آموزان را منعکس می‌کند.

استانداردسازی ریزنمرات و تنوع‌بخشی به روش‌های ارزیابی فارغ‌التحصیلی ضروری است. یک ارزیابی فارغ‌التحصیلی انعطاف‌پذیرتر باید به صورت آزمایشی اجرا شود. دانش‌آموزان می‌توانند انتخاب کنند که بر اساس نمرات امتحانات ارزیابی شوند یا نمرات امتحانات را با ریزنمرات ترکیب کنند، که به کاهش فشار و تشویق دانش‌آموزان به مطالعه منظم در طول فرآیند کمک می‌کند.

ترویج تحول دیجیتال در امتحانات. برای اجرای امتحانات مبتنی بر کامپیوتر از سال ۲۰۲۷، سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌های فناوری اطلاعات، به‌ویژه در مناطق دورافتاده، ضروری است.

منبع: https://thanhnien.vn/ket-qua-thi-tot-nghiep-thpt-2025-phan-anh-chat-luong-day-hoc-dia-phuong-185250729192801714.htm