از سال ۲۰۲۶، یک مجموعه واحد از کتاب‌های درسی به طور یکسان در سراسر کشور اعمال خواهد شد.

مجلس ملی رسماً قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش را تصویب کرد که مجموعه‌ای واحد از کتاب‌های درسی آموزش عمومی را برای استفاده سراسری تصریح می‌کند و همچنان مسئولیت تنظیم ارائه رایگان کتاب‌های درسی برای دانش‌آموزان را به دولت واگذار می‌کند.

نتایج رأی‌گیری برای تصویب قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش . (عکس: DUY LINH)

صبح روز دهم دسامبر، به ریاست نایب رئیس مجلس ملی، نگوین تی تان، و با رأی مثبت اکثریت قریب به اتفاق نمایندگان مجلس ملی، مجلس ملی قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش را تصویب کرد. نتیجه رأی مثبت ۴۳۷ نفر از ۴۴۵ نماینده، یعنی ۹۲.۳۹ درصد، رسماً تصویب این قانون بود.

بر این اساس، قانون به روشنی نقش معلمان، جایگاه قانونی مؤسسات آموزشی، توسعه هوش مصنوعی در آموزش و پرورش، سیستم دیپلم‌ها و گواهینامه‌های نظام آموزش ملی و به ویژه استفاده یکپارچه از یک مجموعه واحد از کتاب‌های درسی برای آموزش عمومی در سطح کشور را تعریف می‌کند.

این قانون، به جز مواردی که در بند ۲ ماده ۲ قانون تصریح شده است، از اول ژانویه ۲۰۲۶ لازم‌الاجرا خواهد بود.

پیش از این، نمایندگان مجلس ملی به وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، که از سوی نخست وزیر مأمور شده بود، گوش فرا دادند و گزارشی را در مورد توضیح، پذیرش و بازنگری پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش ارائه دادند.

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، گزارشی را ارائه می‌دهد که در آن به توضیح، دریافت بازخورد و اصلاح پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش می‌پردازد. (عکس: DUY LINH)

بر این اساس، دولت نظرات بررسی‌شده را برای اصلاح پیش‌نویس گنجانده است و تصریح می‌کند که وزیر آموزش و پرورش باید در مورد مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی آموزش عمومی برای استفاده یکپارچه ملی تصمیم بگیرد. این امر تضمین می‌کند که وزارت آموزش و پرورش می‌تواند بسته به شرایط عملی و تصمیم مرجع ذیصلاح، مجموعه جدیدی از کتاب‌های درسی را تدوین کند یا کتاب‌های موجود را انتخاب و اصلاح کند.

علاوه بر این، این پیش‌نویس همچنان اختیار تنظیم ارائه رایگان کتاب‌های درسی برای دانش‌آموزان را به دولت واگذار می‌کند؛ در عین حال، بندی که «اختیار تنظیم جزئیات اجتماعی‌سازی کتاب‌های درسی را به دولت واگذار می‌کند» را حذف می‌کند.

در شرایط فعلی، هنوز قانونی کردن فوری مجموعه‌ای واحد از کتاب‌های درسی که مستقیماً توسط دولت تدوین شده یا از طریق یک سازوکار اجتماعی اجرا شود، امکان‌پذیر نیست، زیرا طرح خاص هنوز توسط مقامات ذیصلاح در دست بررسی است.

علاوه بر این، ماهیت باز مقررات در پیش‌نویس به تضمین ثبات قانون کمک می‌کند و از محدودیت‌های سختگیرانه در زمانی که این سیاست هنوز در دست تحقیق و ارزیابی تأثیر است، جلوگیری می‌کند.

در خصوص اجتماعی‌سازی، از جمله سازمان‌ها و افرادی که کتاب‌های درسی آموزش عمومی را اهدا و اهدا می‌کنند، طبق ماده ۱۶ قانون فعلی آموزش و پرورش و مقررات قانونی مربوطه، به اجرای آن ادامه دهید.

علاوه بر این، این پیش‌نویس، وضعیت قانونی «دبیرستان حرفه‌ای» را در آموزش حرفه‌ای اصلاح و شفاف‌سازی کرده است و بیان می‌کند که «آموزش حرفه‌ای شامل برنامه‌های ابتدایی، دبیرستان حرفه‌ای، راهنمایی، دانشگاهی و سایر برنامه‌های آموزش حرفه‌ای می‌شود» (بند ج، بند ۲ و بند ۳، ماده ۶)؛ به طور واضح «آموزش دبیرستان حرفه‌ای در سطح مشابه آموزش دبیرستان عمومی» را تعریف می‌کند تا اثربخشی جریان دانش‌آموزی را بهبود بخشد، ارتباط بین آموزش دبیرستان عمومی و آموزش حرفه‌ای را افزایش دهد، ارزش قانونی دیپلم‌های دبیرستان حرفه‌ای را روشن کند و حق ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر را از طریق اصلاح و تکمیل بند ۱، ماده ۳۸، «آموزش در سطح دانشگاه برای یادگیرندگانی که از دبیرستان عمومی، دبیرستان حرفه‌ای یا معادل آن یا بالاتر فارغ‌التحصیل شده‌اند»، تضمین کند.

پیش‌نویس اصلاحیه بند ۲ ماده ۹ در مورد آموزش گروهی، به وضوح ایجاد شرایطی را برای دانش‌آموزان، پس از اتمام آموزش متوسطه اول، آموزش متوسطه دوم، آموزش متوسطه فنی و حرفه‌ای و برنامه‌های معادل آن، برای ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر یا شرکت در کارهایی متناسب با توانایی‌ها، نقاط قوت، استعدادها، شرایط شخصی و نیازهای جامعه نشان می‌دهد.

همزمان، دولت به وزارت آموزش و پرورش، بر اساس اختیارات محوله، دستور داده است تا در مورد طرحی برای تضمین حقوق مشروع زبان‌آموزان و تضمین کیفیت آموزش در بخشنامه وزیر که جزئیات مقررات مربوط به پخش و بیان و همچنین مقررات مربوط به پذیرش را شرح می‌دهد، تحقیق و تدوین کند.

مروری بر جلسه. (عکس: DUY LINH)

دولت دستور بررسی و تجدیدنظر برای استانداردسازی آیین‌نامه ممنوعیت صدور دیپلم دوره راهنمایی را داده و عبارت «اتمام برنامه دوره راهنمایی یا معادل آن» را در کل پیش‌نویس قانون جایگزین آن کرده است. در عین حال، این پیش‌نویس تصریح می‌کند که دیپلم‌ها و گواهینامه‌ها به صورت کاغذی یا دیجیتال صادر خواهند شد، با هدف ترویج اجرای سیاست‌های تحول دیجیتال در آموزش.

علاوه بر این، این پیش‌نویس اصطلاح «دیپلم برنامه‌های آموزشی تخصصی در رشته‌های خاص» را به جای «دیپلم معادل» استاندارد می‌کند که به طور دقیق منعکس‌کننده ماهیت مدارک تحصیلی مانند مدارک پزشکی، داروساز، مهندس و معمار است؛ و با پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) مطابقت داشته و با رویه‌های بین‌المللی همسو است.

برای برنامه‌های آموزشی پیشرفته تحصیلات تکمیلی در بخش بهداشت و درمان که منجر به اخذ مدرک‌هایی مانند رزیدنتی و برنامه‌های پزشک متخصص می‌شود، راهنمایی در مورد سازماندهی، اجرا و مدیریت توسط وزارت بهداشت مطابق با مفاد پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) انجام خواهد شد.

دولت، نظرات بازنگری و نمایندگان مجلس ملی را در آیین‌نامه‌های تکمیلی مربوط به آموزش بخش قابل توجهی از آموزش عمومی و دانش فرهنگی در برنامه‌های آموزشی برخی رشته‌ها و حرفه‌های خاص گنجانده است تا مشکلات و موانع عملی (به‌ویژه در زمینه‌های هنر، تربیت بدنی و ورزش) را برطرف کند.

در عین حال، این پیش‌نویس بند ۲ ماده ۲۸ را لغو می‌کند و به وزیر آموزش و پرورش اختیار می‌دهد مواردی را تنظیم کند که در آنها دانش‌آموزان مجاز به جهش تحصیلی، تحصیل در سنی بالاتر یا پایین‌تر از سن مندرج در بند ۱ باشند و از این طریق انعطاف‌پذیری و تناسب با شرایط و توانایی‌های متنوع دانش‌آموزان، به ویژه دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی، دانش‌آموزان دارای شرایط ویژه یا افراد دارای استعدادها و توانایی‌های برجسته را افزایش دهد؛ این امر در راستای جهت‌گیری توسعه استعدادها و ایجاد یک نظام آموزشی باز، انعطاف‌پذیر و مدرن صورت می‌گیرد.

ترانگ هانگ

منبع: https://nhandan.vn/tu-nam-2026-ap-dung-thong-nhat-mot-bo-sach-giao-khoa-tren-toan-quoc-post929253.html