اگر دانش‌آموزان نتوانند به مدرسه بروند، چه کار خواهند کرد و کجا خواهند رفت؟

آقای دو ترونگ لای (بازنشسته)، معلم ریاضی سابق دبیرستان تان چائو (شهر تان چائو، استان آن گیانگ )، با نزدیک به ۴۰ سال سابقه تدریس، گفت که در سن مدرسه، دانش‌آموزان ناگزیر دچار تکانشگری و درگیری می‌شوند. وقتی دانش‌آموزان نظم و انضباط را نقض می‌کنند، اولین کاری که معلم باید انجام دهد این است که با آنها صحبت کند، همدلی کند و دلایل اشتباه آنها، دلیل تبدیل شدن درگیری‌ها به دعوا و غیره را درک کند. چالش یک معلم، درک افکار و احساسات دانش‌آموزانش است. برای آموزش خوب به دانش‌آموزان، باید آنها را درک کرد. زیرا همه دانش‌آموزان از امتیاز داشتن هر دو والدین یا تولد و بزرگ شدن در خانواده‌هایی با رفاه مادی و عشق فراوان برخوردار نیستند.

مدارس خانه دوم دانش‌آموزان هستند، بنابراین اقدامات انضباطی باید در جهت ارزش‌های انسانی و دستیابی به اهداف آموزشی باشد.

با این حال، به گفته آقای لای، تعلیق دانش‌آموزان از مدرسه و مجبور کردن آنها به ماندن در خانه، مسلماً رویکرد خوبی نیست. در خانه، بدون اینکه کسی بر آنها نظارت کند یا به آنها یادآوری کند، کجا خواهند رفت و چه خواهند کرد؟ آیا ممکن است توسط همنشینان بد گمراه شوند و آیا آنها فقط اشتباهات خود را تکرار نخواهند کرد؟

به گفته معلم دو ترونگ لای، یک راه معقول و دلسوزانه برای تنبیه دانش‌آموزان این است که حتی اگر اجازه حضور در کلاس درس با همکلاسی‌هایشان را ندارند، همچنان به آنها اجازه حضور در مدرسه داده شود. با این حال، دانش‌آموزی که قوانین را نقض کرده است، همچنان می‌تواند به کتابخانه و اتاق مطالعه دسترسی داشته باشد. آنها می‌توانند کتاب بخوانند، افکار و احساسات خود را بنویسند، توضیح دهند که چرا اشتباه کرده‌اند و امیدها و آرزوهای خود را بیان کنند. از طرف دیگر، معلمان می‌توانند کتاب‌های خوبی برای خواندن در اختیار آنها قرار دهند، از آنها بخواهند درس‌هایی را که از آنها آموخته‌اند، بنویسند و با آنها گفتگوهای بیشتری داشته باشند.

به گفته آقای لای، بخش آموزش و پرورش در حال حاضر در حال ساخت مدارس شادی است که به احساسات دانش‌آموزان اهمیت می‌دهند. انضباط مبتنی بر عشق، همانطور که در بالا توضیح داده شد، می‌تواند به دانش‌آموزان کمک کند تا بر احساس حقارت و شک به خود غلبه کنند و به تدریج آنها را به سمت تبدیل شدن به افراد بهتر سوق دهد.

به گفته آقای فام تان توان، معلم علوم مدنی در دبیرستان و مدرسه راهنمایی دین هونگ (منطقه ۱۰، شهر هوشی مین) و عضو شورای دروس علوم مدنی اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، طبق بخشنامه وزارت آموزش و پرورش، تعلیق دانش‌آموزان از مدرسه برای مدت محدود از نظر قانونی اشتباه نیست. با این حال، این جنبه قانونی است؛ از نظر اخلاقی، اگر دانش‌آموزان به مدت یک، دو یا حتی بیشتر از مدرسه غایب باشند، دانش خود را از دست می‌دهند. علاوه بر این، والدین آنها مشغول کار در خارج از خانه هستند و کسی را ندارند که بر آنها نظارت کند. اگر به کودکان اجازه حضور در مدرسه داده نشود، ممکن است در این مدت به سمت رذایل اجتماعی کشیده شوند...

خواندن کتاب، نوشتن تأملات یا شرکت در فعالیت‌های خدمات اجتماعی... برخی از راه‌حل‌های مثبت انضباطی هستند که بسیاری از مدارس اکنون دنبال می‌کنند.

به گفته‌ی لی وان نام، دارنده مدرک کارشناسی ارشد و معلم دبیرستان تران وان گیائو (منطقه بینه تان، شهر هوشی مین)، محیط یادگیری جایی است که دانش‌آموزان دانش، مهارت‌ها و ارزش‌های زندگی را توسعه می‌دهند. در این فرآیند، انضباط دادن به دانش‌آموزان برای اطمینان از رعایت مقررات مدرسه بسیار مهم است. پایبندی به نظم و انضباط ضروری است، اما باید به طور مداوم، انسانی و با در نظر گرفتن اهداف آموزشی اجرا شود. یکی از اهداف انضباط، کمک به دانش‌آموزان برای درک و تغییر رفتارشان است.

«به جای تعلیق کلاس‌ها، معلمان، مدارس و والدین باید با دانش‌آموزان صحبت کنند. جامعه باید به آنها فرصت دهد تا در مورد وضعیت، دلایل ارتکاب رفتارهای خشونت‌آمیز یا مخرب صحبت کنند... سپس، بزرگسالان باید به آنها مشاوره دهند تا به آنها در درک عواقب اعمالشان و چگونگی تغییر به سمت بهتر کمک کند.» این گفته‌ی لی وان نام، دارنده مدرک کارشناسی ارشد است.

لینک منبع: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-se-lam-gi-di-dau-neu-khong-duoc-den-truong-185231112221139584.htm