قانون معلمان، روندهای جهانی را به‌روز می‌کند و معلمان را به توسعه انگیزه می‌دهد.

انتظار می‌رود پیش‌نویس قانون معلمان، معلمان را در زمینه تحول دیجیتال و کاربرد هوش مصنوعی (AI) ترغیب کند.

دانشیار، دکتر تران تان نام، گفت که قانون معلمان سازوکاری را برای ارتقای انگیزه و ظرفیت کادر آموزشی ایجاد می‌کند. (عکس: NVCC)

این نظر دانشیار دکتر تران تان نام، معاون مدیر دانشگاه آموزش و پرورش ، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی، در مورد پیش نویس قانون معلمان است.

پیش‌نویس قانون معلمان برای اولین بررسی در هشتمین جلسه پانزدهمین مجلس ملی به مجلس ملی ارائه خواهد شد. از دیدگاه شما، قانون معلمان چه نقشی در حفاظت از حقوق و ارتقای جایگاه معلمان ویتنامی ایفا می‌کند؟

من معتقدم که قانون معلمان، دیدگاه‌های حزب و دولت در مورد جایگاه، نقش، اهمیت و ویژگی‌های حرفه‌ای معلمان را در یک چارچوب قانونی واحد نهادینه کرده و بر کاستی‌های اجرای قانون آموزش، قانون کارمندان دولت و سایر قوانین مربوطه غلبه کرده است. از این طریق، امکان‌سنجی، اثربخشی و کارایی در اجرای سیاست‌های توسعه کادر آموزشی بهبود یافته، استقلال مؤسسات آموزشی در توسعه کادر آموزشی تضمین شده، بین معلمان مدارس دولتی و خصوصی تبعیض قائل نشده و در عین حال، سازوکاری برای ارتقای انگیزه و ظرفیت کادر آموزشی ایجاد شده است.

همچنین انتظار می‌رود قانون معلمان، چارچوبی برای محافظت و توسعه کار ویژه معلمان در زمینه تحول دیجیتال، کاربرد هوش مصنوعی و ادغام بین‌المللی ایجاد کند. از یک سو، استانداردسازی کادر آموزشی برای تضمین کیفیت آموزش ملی و از سوی دیگر، جذب معلمان خارجی برای مشارکت در آموزش ویتنام، به ارتقای آموزش کشورمان برای برابری با سیستم‌های آموزشی کشورهای توسعه‌یافته کمک می‌کند.

بنابراین، تکمیل پیش‌نویس قانون معلمان را در مقایسه با واقعیت و نیازهای جدید جامعه چگونه ارزیابی می‌کنید؟

می‌بینم که آخرین پیش‌نویس قانون معلمان، هویت معلمان (شامل معلمان در سیستم‌های دولتی و غیردولتی و خارجی‌ها) را روشن کرده و در نتیجه، رژیم‌ها و سیاست‌های همزمان و متمرکزی را پیشنهاد می‌دهد؛ ماموریت و نقش معلمان را احیا می‌کند؛ حقوق و تعهدات معلمان را به طور واضح و کامل تنظیم می‌کند.

قانون معلمان، حرفه‌ای بودن حرفه معلمی را تثبیت و ارتقا داده، انگیزه و فرصت‌های عادلانه‌ای را برای همه معلمان ایجاد کرده تا به طور مداوم حرفه خود را توسعه دهند؛ و به عنوان مبنایی واحد برای مؤسسات آموزشی جهت استخدام و ارزیابی معلمان بر اساس موقعیت‌های شغلی عمل کرده است.

این قانون همچنین سازوکارهایی را برای تسهیل همکاری بین‌المللی در حوزه معلمان فراهم می‌کند. اجرای تمرکززدایی معقول بین سازمان‌های مدیریتی در استخدام و مدیریت مؤثر منابع انسانی آموزشی برای تضمین کیفیت آموزش و شأن حرفه معلمی.

در عین حال، این قانون چارچوب قانونی آموزش، پرورش و مسئولیت‌های طرف‌های ذیربط را نیز تکمیل می‌کند، با هدف ایجاد تیمی از معلمان با کمیت کافی، بهبود کیفیت و تضمین برابری بین معلمان در مؤسسات آموزشی دولتی و خصوصی برای برآورده کردن شرایط انقلاب صنعتی ۴.۰.

پیش‌نویس قانون معلمان بر زندگی و شرایط کاری معلمان تمرکز دارد. (عکس: مین هین)

یکی از مسائل مورد توجه، حقوق و دستمزد معلمان است. به نظر شما چه اصلاحاتی برای جذب و حفظ استعدادها در بخش آموزش و پرورش لازم است؟

باید پذیرفت که اگرچه این صنعت تلاش‌های زیادی انجام داده است، اما سیاست‌ها و رژیم‌های فعلی برای معلمان مانند حقوق، مزایا، مزایا، تشویق‌ها، شناخت اجتماعی معلمان و غیره واقعاً متناسب با رسالت، جایگاه و نقش معلمان نیست.

زندگی معلمان هنوز دشوار است، آنها نمی‌توانند از طریق حرفه خود امرار معاش کنند. حقوق و دستمزد واقعاً منبع اصلی درآمد برای تضمین زندگی و معیشت آنها نیست، به خصوص برای معلمان جوان و مربیان پیش‌دبستانی. معلمان توجه و حمایتی را که شایسته آن هستند از جامعه دریافت نکرده‌اند، بنابراین هنوز حوادث غم‌انگیز زیادی در مورد نحوه رفتار آنها از سوی جامعه، والدین و دانش‌آموزان وجود دارد. این منجر به وضعیتی می‌شود که معلمان به کار خود اعتماد ندارند، تعداد زیادی از آنها شغل خود را ترک کرده‌اند، شغل خود را تغییر داده‌اند، به خصوص معلمان جوان. جذب افراد خوب به حرفه معلمی دشوار است.

بنابراین، این قانون از طریق پیشنهادهایی مانند حقوق و دستمزد بر اساس بالاترین رتبه در سیستم حقوق و دستمزد شغلی اداری معلمان، کمک هزینه سنوات، بالاترین کمک هزینه ترجیحی شغلی در صنایع و رشته‌های مشمول کمک هزینه ترجیحی شغلی و سایر کمک هزینه‌ها طبق مفاد قانون، توجه زیادی به زندگی و شرایط کاری معلمان داشته است.

یا معلمانی که در بخش‌ها و زمینه‌های خاص کار می‌کنند، حق دارند از رژیم مقرر شده بهره‌مند شوند و تنها در صورتی که آن سیاست با سیاست معلمان مطابقت داشته باشد، حق دریافت بالاترین سطح را دارند. دولت سیاست‌هایی برای حمایت از معلمان جوان دارد؛ معلمانی که در مناطق دشوار کار می‌کنند؛ تدریس در مدارس ویژه، تدریس به کودکان دارای معلولیت، تدریس زبان‌های اقلیت‌های قومی، تدریس زبان ویتنامی به دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی، تدریس دروس و هنر برای افراد با استعداد.

سیاست‌های حمایتی معلمان شامل مسکن، کمک‌هزینه، یارانه، سیاست‌های آموزشی و پرورشی، مراقبت‌های بهداشتی دوره‌ای، بهداشت حرفه‌ای و سایر سیاست‌هایی برای تضمین امنیت اجتماعی معلمان می‌شود. علاوه بر این، سیاست‌هایی برای جذب افراد با استعداد برای معلم شدن یا سیاست‌هایی برای جذب معلمان برای کار طولانی مدت در مناطق اقلیت قومی و کوهستانی، به ویژه کمون‌های دشوار در مناطق ساحلی، کمون‌هایی با شرایط اجتماعی-اقتصادی به ویژه دشوار، کمون‌های جزیره‌ای، جزایر، کمون‌های مرزی و کمون‌های منطقه امن طبق مقررات دولتی (از جمله سیاست‌هایی مانند استخدام اولویت‌دار، وام مسکن، کمک‌هزینه و یارانه برای جذب، سیاست‌های آموزشی و پرورشی و سایر سیاست‌های معلمان) وجود دارد.

علاوه بر این، هر محل و موسسه آموزشی تشویق می‌شود که سیاست‌های خاص‌تری برای حمایت و جذب معلمان داشته باشد. مقررات مربوط به بودجه برای تشویق و توسعه کادر آموزشی از منابع اجتماعی...

مطمئناً تأثیر مثبت قانون بر معلمان کم نیست؟

می‌توان گفت که پیش‌نویس قانون معلمان، سیاست منسجم حزب و دولت را منعکس می‌کند و روندهای جهانی را برای برآورده کردن مقررات خاص حرفه معلمی به‌روز می‌کند. همانطور که در بالا ذکر شد، اصلاحات مربوط به آموزش و پرورش، شرایطی را برای معلمان دولتی و خصوصی ایجاد کرده است تا شرایط بهبود ظرفیت حرفه‌ای و فنی خود را تضمین کنند. تبدیل آموزش و پرورش به یک انگیزه شخصی برای معلمان.

علاوه بر این، جایگاه حرفه‌ای نه تنها به سطح داخلی محدود می‌شود، بلکه به سطح بین‌المللی نیز ارتقا می‌یابد، به طوری که معلمان آماده مشارکت در بازار کار کشورهای منطقه و بین‌المللی هستند. در عین حال، بسیج منابع انسانی بین‌المللی برای توسعه. مقررات مربوط به مسئولیت‌های حمایت مالی نیز به مؤسسات آموزشی کمک می‌کند تا کاندیداهای خوبی را که به این حرفه علاقه‌مند هستند، جذب کنند تا برای تکمیل منابع معلمی، تحصیل در کالج‌های تربیت معلم را انتخاب کنند و از بحران کمبود منابع انسانی جلوگیری کنند.

اگر معلمان به عنوان منابع انسانی حرفه‌ای در حرفه معلمی در نظر گرفته می‌شوند، باید طبق یک برنامه استراتژیک آموزش ببینند، پرورش یابند، استخدام شوند، مورد استفاده قرار گیرند، پاداش بگیرند و مورد تکریم قرار گیرند. از آنجا، ارتباط بین کمیت، ظرفیت، انگیزه و ساختار کادر آموزشی با اهداف و الزامات توسعه آموزش و پرورش تضمین شود.

متشکرم!

نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش، ابتدا تأکید کرد که بخش آموزش در استخدام، استفاده و توسعه کادر آموزشی فعال خواهد بود، زیرا مجازات‌های قانونی به اندازه کافی قوی وجود دارد که می‌تواند موانع استخدام و استفاده از معلمان در گذشته را برطرف کند، افراد خوب را به حرفه معلمی جذب کند و معلمان خوب را در این حرفه حفظ کند. از آنجا، کیفیت سیستم آموزشی را بر اساس استانداردسازی و بهبود کیفیت کادر آموزشی بهبود بخشد.

در کنار آن، جایگاه و نقش معلمان ارتقا خواهد یافت، در فعالیت‌های حرفه‌ای‌شان توسط جامعه به رسمیت شناخته، مورد احترام و حمایت قرار خواهد گرفت؛ فرصت‌های توسعه حرفه‌ای گسترش خواهد یافت؛ شرایط و مسئولیت‌هایی برای معلمان در پرورش ویژگی‌های اخلاقی ایجاد می‌شود، همواره در مطالعه، آموزش، به‌روزرسانی مداوم دانش و مهارت‌های حرفه‌ای، نوآوری و خلاقیت، برآورده کردن الزامات توسعه مستمر آموزش تلاش می‌شود؛ به بهبود زندگی کمک می‌شود، به معلمان کمک می‌شود در کار خود احساس امنیت کنند و انگیزه‌ای برای معلمان ایجاد می‌شود تا با بالاترین مسئولیت در قبال حرفه خود، به حرفه خود متعهد باشند.

ایجاد فرصت‌های برابر برای توسعه بین معلمان دولتی و غیردولتی. برای اولین بار، جایگاه قانونی معلمان غیردولتی تثبیت شده است - نه تنها به عنوان کارمندان تحت سازوکار قرارداد کار، بلکه با صلاحیت کامل معلمان.

منبع