بهبود کیفیت آموزش از طریق تحول دیجیتال

ĐNO - تحول دیجیتال در آموزش و پرورش در برخی از مناطق دانانگ تغییرات مثبتی را به همراه داشته است. از مدیریت سوابق الکترونیکی، دفترچه‌های تماس آنلاین، کلاس‌های STEM گرفته تا برنامه‌های هوش مصنوعی، بسیاری از مدارس محیط آموزشی و یادگیری مدرن‌تری ایجاد کرده‌اند.

تحول دیجیتال به ایجاد یک محیط آموزشی مدرن کمک می‌کند. در عکس: دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی لی تو ترونگ (تام کی وارد) ربات‌ها را مونتاژ و با هم رقابت می‌کنند. عکس: فان وین

نقاط روشن از میان مردم عادی

در مدرسه متوسطه لی هونگ فونگ (تام کی وارد)، تحول دیجیتال با استفاده از نرم‌افزار مدیریتی آغاز شد. این مدرسه در حال حاضر نرم‌افزاری را برای مدیریت نمرات، برنامه‌های درسی و سوابق معلمان مستقر کرده است.

در برنامه‌های فوق برنامه مانند «زنگ طلایی» یا تمرین درس هوشمند، با برنامه آنلاین QZI، دانش‌آموزان فقط باید کد را برای شرکت اسکن کنند و نتایج بلافاصله پس از آن شمارش می‌شوند.

آقای کا ون به، مدیر مدرسه متوسطه لی هونگ فونگ، گفت که معلمان این مدرسه به سرعت با تحول دیجیتال سازگار شدند و نه تنها برنامه‌های درسی الکترونیکی تهیه کردند، بلکه از هوش مصنوعی برای ارائه سخنرانی‌های واضح‌تر نیز بهره بردند. دانش‌آموزان با اعتماد به نفس از اسلایدها استفاده می‌کنند و بر دروس تسلط پیدا می‌کنند.

برای سه سال متوالی، هیچ دانش‌آموزی در این مدرسه در آزمون تابستانی شرکت نکرده است، در حالی که تعداد دانش‌آموزان ممتاز در کل مدرسه 30 درصد افزایش یافته است. نکته قابل توجه این است که در سال تحصیلی 2024-2025، این مدرسه در آزمون دانش‌آموزان ممتاز، بالاترین نتیجه را در شهر قدیمی تام کی کسب کرد.

دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی لی هونگ فونگ (بخش تام کی) با استفاده از هوش مصنوعی اسلایدهایی را برای ارائه به کلاس طراحی می‌کنند. عکس: PHAN VINH

همچنین در بخش تام کی، مدرسه متوسطه لی تو ترونگ از سال ۲۰۲۴ یک اتاق STEM با تجهیزات و ماشین‌آلات مدرن فراوان و ۱۵ لپ‌تاپ و ۱۵ تبلت در آن سرمایه‌گذاری کرده است. در اینجا دانش‌آموزان پایه‌های هشتم و نهم در یادگیری STEM با موضوعات متنوع، از فیزیک، شیمی گرفته تا فناوری، مهندسی و هنر، شرکت می‌کنند.

در هر درس، دانش‌آموزان دانش نظری را مرور می‌کنند و مستقیماً محصولاتی مانند مدل‌های پنکه گرانشی، پروژکتورهای فیلم کوچک، مدارهای سری-موازی یا حتی مولکول‌های DNA چاپ سه‌بعدی را مونتاژ و تولید می‌کنند.

«

این مدرسه نزدیک به ۴۰ دوربین با قابلیت ضبط صدای یکپارچه دارد که در تمام کلاس‌های درس و اتاق‌های عملیاتی نصب شده‌اند. این سیستم نه تنها از نظارت و مشاهده آنلاین پشتیبانی می‌کند، بلکه باعث افزایش آگاهی و محدود کردن آسیب به تأسیسات نیز می‌شود. این مدرسه سال‌هاست که از کارنامه الکترونیکی استفاده می‌کند و به ارتباط نزدیک بین مدرسه و والدین کمک می‌کند.

آقای نگوین تو لوک، مدیر مدرسه راهنمایی لی تو ترونگ

برای مدرسه ابتدایی و متوسطه Huynh Thuc Khang در بخش کوهستانی Que Phuoc، که هنوز با مشکلات زیادی روبرو است، به کارگیری تحول دیجیتال یک پیشرفت محسوب می‌شود. این مدرسه تهیه طرح درس الکترونیکی را هماهنگ کرده، سوابق را در پایگاه‌های داده صنعتی مدیریت کرده و در صورت لزوم کلاس‌های آنلاین را راه‌اندازی کرده است.

این مدرسه اکنون یک آزمایشگاه کامپیوتر با ۲۴ کامپیوتر و یک اتاق سمعی و بصری برای جلسات آنلاین دارد. این مراحل به معلمان و دانش‌آموزان کمک می‌کند تا به تدریج با محیط دیجیتال سازگار شوند.

نیاز به هماهنگ‌سازی امکانات

گذشته از نشانه‌های مثبت ناشی از کاربرد فناوری در مدیریت و تدریس، واقعیت نشان می‌دهد که تحول دیجیتال در آموزش و پرورش هنوز با موانع بسیاری، به‌ویژه در مناطق کوهستانی و دورافتاده، روبرو است.

اگر در مناطق شهری، سیستم زیرساخت تا حدودی نیازها را برآورده کرده است، در مناطق کوهستانی مانند Que Phuoc، شرایط بسیار نامناسب‌تر است. رایانه‌هایی که بیش از ۵ سال پیش مجهز شده‌اند، اکنون فرسوده شده‌اند، پیکربندی پایینی دارند و دیگر برای کار با نرم‌افزارهای آموزشی مدرن مناسب نیستند.

کلاس‌های درس تخصصی فناوری اطلاعات مطابق استاندارد نیستند و هیچ سرمایه‌گذاری در تجهیزات آموزشی هوشمند صورت نگرفته است. اتصالات ضعیف شبکه باعث وقفه‌های مکرر در بهره‌برداری از اسناد دیجیتال، سازماندهی کلاس‌های آنلاین یا حتی اجرای نرم‌افزارهای مدیریتی می‌شود.

اتاق کامپیوتر مدرسه ابتدایی و متوسطه هوین توک خانگ (کمون کو پوک) سیستم کامپیوتری نسبتاً قدیمی دارد که الزامات حرفه‌ای را برآورده نمی‌کند. عکس: فان وین

آقای دوان ون سین، مدیر مدرسه ابتدایی و متوسطه هوین توک خانگ، گفت که وقتی معلمان و دانش‌آموزان با هم به نرم‌افزار دسترسی پیدا می‌کنند، اغلب با ازدحام شبکه، قطع سخنرانی‌ها و کاهش اثربخشی زمان کلاس مواجه می‌شوند. بدون افزایش به موقع زیرساخت‌ها و تجهیزات، اجرای کلاس‌های آنلاین و مدیریت دیجیتال به طور پایدار دشوار خواهد بود.

آقای فان تان تان، نایب رئیس کمیته مردمی کمون کو فوک، گفت که امکانات هنوز کافی نیست، بودجه برای تجهیز ماشین‌آلات استاندارد محدود است؛ در حالی که تیم معلمان و کارکنان تازه با تحول دیجیتال آشنا شده‌اند، هنوز ابهامات زیادی وجود دارد. برای تحقق تحول دیجیتال، قبل از هر چیز باید تضمینی برای زیرساخت‌ها و منابع مالی وجود داشته باشد.

هدف این کمون این است که ۱۰۰٪ مؤسسات آموزشی به داده‌های صنعتی متصل باشند، تمام سوابق مدیریتی دیجیتالی شوند و به سمت استفاده از هوش مصنوعی در تجزیه و تحلیل و مدیریت مدارس حرکت کنند. برای انجام این کار، سرمایه بیشتری برای تجهیز زیرساخت‌ها و تجهیزات و ایجاد عدالت در دسترسی به فناوری بین مناطق مرکزی و کوهستانی مورد نیاز است.

آقای تان گفت: «تحول دیجیتال در آموزش و پرورش فرصت‌های بزرگی را ایجاد می‌کند، اما الزامات کوچکی برای همگام‌سازی و عدالت نیز ایجاد می‌کند. سرمایه‌گذاری مناسب در زیرساخت‌ها و منابع انسانی، همگام‌سازی تحول دیجیتال را برای مدارس مرکزی و مناطق کوهستانی و محروم تعیین می‌کند و شکاف کیفیت آموزش در شهر امروز را کاهش می‌دهد.»

منبع: https://baodanang.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-tu-chuyen-doi-so-3305605.html