آیا دانشجویان تحصیلات تکمیلی، کارکنان دائمی دانشگاه خواهند بود؟

معاون وزیر آموزش و پرورش، نگوین ون فوک، در این کارگاه به اشتراک گذاشت.

حداقل ۱۰ شبکه از آموزش، تحقیق و استعدادهای برتر تشکیل دهید

در این کارگاه، آقای تران نام تو، معاون مدیر گروه علوم ، فناوری و محیط زیست (وزارت آموزش و پرورش)، پیش‌نویس پیشنهادی را در مورد تصویب پروژه توسعه سیستمی از مراکز آموزشی عالی و استعدادهای برتر در فناوری ۴.۰ تا سال ۲۰۳۰ ارائه داد.

هدف این پروژه، تشکیل حداقل ۱۰ شبکه آموزش، تحقیق و استعداد برتر در حوزه‌های اولویت‌دار فناوری ۴.۰ تا سال ۲۰۳۰ است. هر شبکه آموزش، تحقیق و استعداد برتر توسط یک دانشگاه قوی هدایت می‌شود که حداقل ۵ دانشگاه و تعدادی از شرکت‌های داخلی و خارجی در آن مشارکت دارند. هر شبکه آموزش، تحقیق و استعداد برتر، حداقل ۱ برنامه آموزشی تطبیقی، بازآموزی، ارتقاء و تخصصی‌سازی منابع انسانی را طبق سفارش شرکت‌ها سازماندهی می‌کند.

طبق پیش‌نویس این پروژه، میزان همکاری بین شرکت‌ها و مؤسسات آموزش عالی در آموزش، تحقیقات علمی و کاربرد نتایج تحقیقات علمی سالانه حداقل 10 درصد افزایش خواهد یافت. هر شبکه آموزشی، تحقیقاتی و استعدادی عالی تلاش می‌کند تا 100 تا 300 دانشمند و متخصص خوب، چه ویتنامی‌های خارج از کشور و چه خارجی‌ها، را برای شرکت در تدریس و تحقیقات علمی در مؤسسات آموزش عالی ویتنام جذب کند.

معاون مدیر گروه علوم، فناوری و محیط زیست گفت که محتوای این پروژه بر اساس اصل به ارث بردن اهداف، وظایف و راه‌حل‌های استراتژی‌ها، برنامه‌ها و پروژه‌های مصوب برای تبدیل آنها به فعالیت‌های مشخص، تحقیق و توسعه داده شده است. در این فعالیت‌ها، مؤسسات آموزش عالی نقش محوری دارند و شرکت‌ها توسط دولت در تعدادی از حوزه‌های فناوری اولویت‌دار 4.0 همکاری، حمایت و سرمایه‌گذاری می‌کنند.

این کارگاه رهبران بیش از 20 دانشگاه را برای شرکت جذب کرد.

مدرسان دارای مدرک دکترا بیش از ۳۲٪ را تشکیل می‌دهند

طبق اطلاعات به اشتراک گذاشته شده در این کارگاه، این کشور ۲۴۴ مؤسسه آموزش عالی دارد. از این تعداد، ۱۷۲ مؤسسه آموزش عالی دولتی (۲۶ مؤسسه آموزش عالی محلی) و ۶۷ مؤسسه غیردولتی (۵ مؤسسه با سرمایه‌گذاری خارجی) هستند. نکته قابل توجه این است که تعداد مدرسان در سراسر کشور ۷۸۱۹۰ نفر است. از این تعداد، مدرسان دارای مدرک دکترا بیش از ۳۲٪ را تشکیل می‌دهند.

آمار وزارت آموزش و پرورش همچنین نشان می‌دهد که مقیاس آموزش دکترا در سراسر کشور در سال‌های اخیر همچنان رو به کاهش بوده است. به عنوان مثال، در سال تحصیلی 2022-2023، در میان 7 بخش آموزشی، کل کشور تنها بیش از 8600 دانشجوی دکترا دارد. در مقایسه با سال تحصیلی 2020-2021، مقیاس دانشجویان دکترا در سال تحصیلی 2022-2023 بیش از 4000 نفر کاهش یافته است (در سال تحصیلی 2020-2021، بیش از 12600 دانشجوی دکترا وجود داشت).

در مورد زبان‌آموزان، معاون وزیر آموزش و پرورش، نگوین ون فوک، گفت که این پروژه باید هم سیاست‌های بورسیه و هم سیاست‌های اعتباری برای دانشجویان را بررسی کند. به طور خاص، سیاست اعتباری باید برای زبان‌آموزان کافی باشد تا بتوانند شهریه را پرداخت کنند و زندگی کنند. به گفته معاون وزیر فوک، آموزش فناوری پیشرفته با شهریه پایین غیرممکن است زیرا «آموزش با هزینه کم و کیفیت بالا غیرممکن است».

اما برای آموزش دکترا، معاون وزیر آموزش و پرورش، نگوین ون فوک، سیاست متفاوتی را پیشنهاد کرد. معاون وزیر گفت که وزارت علوم و فناوری در حال حاضر مسئول اصلاح قانون علم و فناوری است. معاون وزیر فوک در مورد این پیش‌نویس قانون گفت که باید یک سیاست حمایتی برای دانشجویان دکترا هنگام مشارکت در موضوعات تحقیقاتی وجود داشته باشد. معاون وزیر تحلیل کرد: «این یک هزینه معقول است که توسط وزارت دارایی و سایر وزارتخانه‌ها پذیرفته می‌شود و به اندازه کافی جذاب است که دانشجویان دکترا در موضوعات شرکت کنند. ما به دانشجویان دکترا به درستی حقوق می‌دهیم، درست مانند کشورهای خارجی که وقتی به مدرسه می‌رویم، موضوعات تحقیقاتی یا پروژه‌های بزرگ همیشه اجزایی برای مشارکت دانشجویان دکترا دارند.»

معاون وزیر فوک معتقد است که با این رویکرد، تنها در این صورت است که ما دانشجویان تحصیلات تکمیلی باکیفیتی خواهیم داشت که در تحقیقات تمام‌وقت مشارکت می‌کنند. معاون وزیر تأکید کرد: «مثل الان نیست که دانشجویان تحصیلات تکمیلی همزمان درس بخوانند و کار کنند، که کیفیت خوبی ندارد، آنها باید شهریه بپردازند و حقوق نگیرند.»

معاون وزیر آموزش و پرورش در ادامه‌ی صحبت‌هایش درباره‌ی راهکار، گفت که وزارت آموزش و پرورش باید به تحقیق درباره‌ی تیم دانشجویان دکترا ادامه دهد. معاون وزیر آموزش و پرورش پیشنهاد داد: «برخی از دانشگاه‌های خارجی نیز دانشجویان دکترا دارند که در فعالیت‌های آموزشی و پژوهشی مدرسه شرکت می‌کنند. می‌توانیم آن‌ها را به عنوان بخشی از کادر ثابت مدرسه در نظر بگیریم. تنها در این صورت می‌توان یک تیم قوی از دانشجویان دکترا تشکیل داد، اما در حال حاضر، جذب دانشجویان دکترا دشوار است و بدون تحقیقات تمام‌وقت، کیفیت نیز دشوار خواهد بود.»

منبع: https://thanhnien.vn/nghien-cuu-sinh-se-la-doi-ngu-co-huu-cua-truong-dai-hoc-185240916222137028.htm