گفتگوی «داغ» درباره ارتقای استانداردهای معلمان پیش‌دبستانی

من هم مشکلاتی دارم اما باید بر آنها غلبه کنم

ماده ۷۲ قانون آموزش سال ۲۰۱۹ تصریح می‌کند که سطح آموزش استاندارد معلمان «داشتن مدرک دانشگاهی یا بالاتر برای معلمان پیش‌دبستانی» است. نقشه راه ارتقاء استانداردهای معلمان پیش‌دبستانی در فرمان شماره ۷۱/۲۰۲۰ دولت تصریح می‌کند که تا ۳۱ دسامبر ۲۰۳۰، ۱۰۰٪ معلمان پیش‌دبستانی باید استانداردهای آموزشی را رعایت کنند.

چگونه می‌توان به سرعت استانداردهای ۵۰۰۰ معلم پیش‌دبستانی باقی‌مانده را بهبود بخشید؟ این داستان مورد توجه نمایندگان حاضر در کارگاه «وضعیت فعلی و راهکارهای جذب معلمان پیش‌دبستانی در شهر هوشی مین» که هفته گذشته توسط اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین برگزار شد، قرار گرفت.

از دیدگاه کارکنان مدیریت، خانم دونگ تی کیم آن، مدیر مهدکودک های ین (مدرسه خصوصی)، منطقه تان فو، گفت که او مجبور بوده راه‌هایی برای ایجاد انگیزه در معلمانش برای رفتن به مدرسه پیدا کند، حتی مجبور شده "تهدید" کند که "اگر به مدرسه نروند، فقط می‌توانند پرستار بچه باشند، بالاترین حقوق فقط ۶.۵ میلیون در ماه است". بسیاری از معلمان نگرانند که اگر در ساعات اداری به مدرسه بروند، هیچ کس کار مدرسه را "به دوش" نخواهد کشید. اما تاکنون، خبر خوب این است که از ۱۲ معلم مدرسه، ۷ نفر به استانداردها رسیده‌اند، ۱ نفر منتظر دریافت مدرک دانشگاهی است و ۴ نفر باقیمانده برای بهبود استانداردهای خود برای رفتن به دانشگاه درخواست می‌دهند.

مربیان مستقل پیش‌دبستانی در مسابقه معلمان با استعداد سطح شهر

خانم فان تی لین، کارشناس دپارتمان آموزش مداوم دانشگاه سایگون (واحدی که توسط کمیته مردمی شهر هوشی مین برای آموزش و ارتقاء استانداردهای معلمان پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه منصوب شده است)، گفت که این مدرسه اخیراً اولین دوره ارتقاء استانداردهای معلمان پیش‌دبستانی و متوسطه را برگزار کرده است. ارتقاء از سطح راهنمایی به دانشگاه نیاز به زمان مطالعه طولانی‌تری نسبت به ارتقاء از سطح راهنمایی به کالج دارد. با این حال، این همچنین یک مزیت برای معلمان پیش‌دبستانی است که به درستی آموزش ببینند. معلمان از بودجه شهر برای تحصیل حقوق می‌گیرند، بنابراین امیدواریم که معلمان بر مشکلات برای تکمیل برنامه تحصیلی غلبه کنند.

خانم لین گفت: «زمان ارتقاء کلاس‌ها عصرهای روزهای هفته، از دوشنبه تا جمعه و یکشنبه است و شنبه‌ها کلاسی برگزار نمی‌شود تا معلمان بتوانند به کار خودشان رسیدگی کنند. یکی از مشکلات این است که بسیاری از معلمان مدت زیادی آموزش دیده‌اند، بسیاری از دروس نیاز به به‌روزرسانی دانش خود از ابتدا دارند، یا بسیاری از معلمان نمی‌توانند ریزنمرات خود را برای مدت طولانی پیدا کنند تا از آن درس معاف شوند، بنابراین مجبورند دوره را دوباره بگذرانند.»

آقای نگوین مان هونگ، معاون رئیس اداره سازماندهی پرسنل، اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، ارزیابی کرد که بسیاری از مناطق و مراکز آموزش پیش‌دبستانی راه‌حل‌های مؤثری دارند و ترتیب می‌دهند تا معلمان در دوره‌های آموزشی برای ارتقاء صلاحیت‌های خود شرکت کنند. آقای هونگ تأکید کرد که ارتقاء استانداردها یک فرآیند است و مهلت دارد، هر فرد مشکلات خاص خود را دارد، اما باید بر آن غلبه کند زیرا این یک الزام اجباری طبق قانون آموزش و پرورش سال ۲۰۱۹ است.

سطح استاندارد آموزش برای معلمان «داشتن مدرک دانشگاهی یا بالاتر برای معلمان پیش‌دبستانی» است.

معلمان واجد شرایط نیستند، مدرسه نمی‌تواند فعالیت کند

خانم لی توی می چائو، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، بر مسئولیت‌های سه طرف تأکید کرد: معلمان، کارگران؛ کارکنان مدیریت مهدکودک، سرمایه‌گذاران و مسئولیت‌های اداره آموزش و پرورش در سطوح منطقه، شهرستان و شهر تو دوک در تصویر کلی از توسعه آموزش پیش‌دبستانی در شهر.

خانم چائو گفت که طبق پیش‌نویس قانون معلمان، معلمان در مدارس دولتی یا خصوصی همگی معلم هستند. معلمان - به طور کلی کارگران - باید مسئولیت داشته باشند که با روحیه فداکاری کار کنند.

علاوه بر این، خانم چاو به مسئولیت‌های سرمایه‌گذاران در حوزه آموزش پیش‌دبستانی و کارکنان مدیریت در سطح مدرسه اشاره کرد. معلمان به عنوان رهبر، باید همیشه نگران این باشند که آیا به موقع به کارمندان اطلاع‌رسانی کرده‌اند و سیاست‌های لازم را به طور کامل و صحیح برای معلمان اجرا کرده‌اند یا خیر.

نکته قابل توجه این است که خانم چائو بر این واقعیت تأکید کرد که هنوز ۵۲۱۱ معلم (از مجموع ۲۶۰۵۵ معلم پیش‌دبستانی در شهر) وجود دارند که استانداردها را رعایت نکرده‌اند. این امر مستلزم آن است که صاحبان و مدیران مدارس فکر کنند و راه‌هایی برای حل این مشکل پیدا کنند. خانم چائو گفت: «معلمان پیش‌دبستانی باید استانداردها را رعایت کنند، در غیر این صورت تا سال ۲۰۳۰ واجد شرایط کار نخواهند بود؛ مدارس، به ویژه مدارس غیردولتی، کلاس‌های خصوصی و مستقل، قادر به فعالیت نخواهند بود.»

خانم چائو به مسئولیت سومی که بر عهده‌ی سازمان‌های مدیریتی در سطح وزارت آموزش و پرورش و وزارتخانه است، اشاره کرد و گفت که چگونه به سرعت به تمام افکار و آرزوهای مؤسسات آموزشی و کادر آموزشی گوش دهند، اسناد و سیاست‌ها را بررسی کنند تا ببینند آیا با واقعیت سازگار هستند یا خیر، و چگونه افراد با استعداد بیشتری را به آموزش پیش‌دبستانی جذب کنند.

خانم چائو گفت: «شهرستان سایگون عضو شبکه جهانی شهرهای یادگیرنده یونسکو است، یادگیری مادام‌العمر است. مسئولیت آموزش پیش‌دبستانی بررسی کادر آموزشی دولتی و غیردولتی است و باید یک نقشه راه مشخص برای ارتقاء استانداردها وجود داشته باشد، در غیر این صورت تا سال 2030 دچار آشفتگی و ناتوانی در فعالیت خواهد شد. امیدوارم دانشگاه سایگون به زمان برگزاری دوره ارتقاء استاندارد توجه کند و معلمان را به تکمیل این برنامه تشویق کند تا بتوانند با آرامش خاطر کار کنند، زندگی خود را تثبیت کنند و به حرفه خود پایبند باشند.»

معلم و دانش‌آموزان یک کلاس پیش‌دبستانی مستقل در شهر هوشی مین

صاحب مدرسه زیر ۶۰ سال ، آخر هفته برای ارتقای استانداردها به مدرسه می‌رود

در میان معلمان پیش‌دبستانی، مالکان مدارس و مالکان گروه‌های پیش‌دبستانی مستقل و خصوصی که در حال تحصیل برای ارتقاء مدارک خود هستند، خانم نگوین تی لین، مالک یک کلاس پیش‌دبستانی در منطقه تان فو (HCMC)، جزو گروهی از معلمان است که علیرغم سنش، از هر کس دیگری کوشاتر و مصمم‌تر است. خانم لین که از یک کالج آموزش پیش‌دبستانی فارغ‌التحصیل شده است، از سال ۲۰۲۲ هر هفته شنبه‌ها و یکشنبه‌ها برای ارتقاء مدارک خود تحصیل می‌کند و انتظار می‌رود در سال ۲۰۲۴ فارغ‌التحصیل شود. در زمانی که خانم لین برای تحصیل ثبت‌نام کرد، هیچ دوره ارتقاء معلم پیش‌دبستانی توسط دانشگاه سایگون برگزار نمی‌شد، اما او مصمم بود که برای دریافت مدرک دانشگاهی و رسیدن به استانداردهای آموزشی برای مدیریت مطمئن کلاس پیش‌دبستانی خود تحصیل کند. او برای ثبت نام در این دوره از جیب خود هزینه کرد و بیش از ۶ میلیون دونگ ویتنامی در هر ترم پرداخت کرد.

خانم لین گفت: «کار کردن تمام هفته و رفتن به مدرسه در آخر هفته خیلی سخت است. دروس تخصصی آسان هستند چون نقاط قوت من هستند، اما فناوری اطلاعات و زبان انگلیسی برایم بسیار دشوارند. من شب و روز درس می‌خوانم، حتی موقع غذا خوردن هم کتاب‌هایم را برای مرور بیرون می‌آورم، گاهی اوقات ساعت ۱ بامداد هنوز می‌نشینم و خواندن و تلفظ را تمرین می‌کنم.»

خانم لین گفت که در کلاس دانشگاهش، افراد زیادی بودند که صاحب مدارس و مهدکودک‌های خصوصی نیز بودند. همه یکدیگر را تشویق می‌کردند که تحصیلات خود را تمام کنند تا بتوانند در شغل خود بهتر عمل کنند و به خصوص پس از سال ۲۰۳۰، همچنان بتوانند مهدکودک‌های خود را بدون نیاز به استخدام کارکنان بیشتر مدیریت کنند.

از دیدگاه مدیران، صاحبان مهدکودک‌های مستقل و خصوصی گفتند که حضور در مدرسه برای بهبود استانداردهای خود مطابق با استانداردهای آموزشی قانون آموزش سال ۲۰۱۹ کاملاً ضروری است. در مهدکودک NL (منطقه بینه تان)، آقای NM، مالک مدرسه، گفت که واحد او یک امتیاز اضافی برای تشویق معلمان به حضور در مدرسه برای بهبود استانداردهای خود دارد.

نسبت معلمان در پیش‌دبستانی‌های غیردولتی ۱.۸ معلم به ازای هر کلاس است.

اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین اعلام کرد که علاوه بر سیاست‌ها و رژیم‌های کلی برای معلمان پیش‌دبستانی در سراسر کشور، شهر هوشی مین سیاست‌های خاصی نیز برای معلمان پیش‌دبستانی دارد.

خانم لونگ تی هونگ دیپ، رئیس اداره آموزش پیش‌دبستانی، اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، اذعان کرد که به لطف سیاست‌های حمایتی، تیم معلمان تازه فارغ‌التحصیل در کار خود احساس امنیت می‌کنند؛ صلاحیت‌ها و مهارت‌های حرفه‌ای مدیران، معلمان و کارکنان به طور منظم آموزش دیده و تقویت می‌شود؛ معلمان به طور فعال از فناوری اطلاعات استفاده می‌کنند و از روش‌های پیشرفته بسیاری برای اجرای برنامه آموزش پیش‌دبستانی استفاده می‌کنند، کیفیت مراقبت از کودک و آموزش بهبود یافته است. تاکنون، معلمان در پیش‌دبستانی‌های دولتی اساساً مقررات ۲ معلم در هر کلاس را رعایت می‌کنند، با این حال، پیش‌دبستانی‌های غیردولتی فقط به بیش از ۱.۸ معلم در هر کلاس دست می‌یابند.

منبع: https://thanhnien.vn/nong-chuyen-nang-chuan-giao-vien-mam-non-185241014171746597.htm