راهکار همزمان برای توسعه منابع انسانی دیجیتال

نیاز فوری به توسعه منابع انسانی دیجیتال

دکتر نگوین هو تو - دبیر حزب و رئیس شورای دانشگاه کین گیانگ اظهار داشت که در شرایطی که اقتصاد دیجیتال و جامعه دیجیتال به روند اصلی توسعه در سطح جهان تبدیل می‌شوند، منابع انسانی عامل تعیین‌کننده در رقابت‌پذیری هر کشور هستند. بنابراین، توسعه و اجرای زودهنگام برنامه توسعه منابع انسانی دیجیتال امروزه یک نیاز فوری است. فوریت این برنامه از طریق ۵ محتوای اصلی نشان داده شده است.

اولین مورد ، برآورده کردن الزامات تغییر مدل رشد است. انتظار می‌رود اقتصاد دیجیتال سهم فزاینده‌ای در تولید ناخالص داخلی ملی داشته باشد. عدم توسعه منابع انسانی دیجیتال باعث عقب‌ماندگی اقتصاد و عدم توانایی در بهره‌برداری از فرصت‌های جدید رشد خواهد شد.

دوم، غلبه بر کمبود کارگران ماهر دیجیتال است. در حال حاضر، بسیاری از مشاغل در استخدام پرسنل با فناوری پیشرفته مشکل دارند. بدون تمرکز بر آموزش مجدد و ارتقاء مهارت‌ها، نیروی کار ویتنامی با خطر از دست دادن شغل خود در داخل کشور مواجه خواهد شد.

سوم ، حصول اطمینان از وقوع جامع تحول دیجیتال ملی است. موفقیت تحول دیجیتال نه تنها از فناوری ناشی می‌شود، بلکه هسته اصلی آن در افراد نهفته است. منابع انسانی دیجیتال شرط کلیدی توسعه دولت دیجیتال، اقتصاد دیجیتال و جامعه دیجیتال هستند.

چهارم ، سازگاری با تغییرات سریع بازار کار است. توسعه اتوماسیون و هوش مصنوعی (AI) در حال تغییر ساختار شغلی جهانی است. برنامه‌های منابع انسانی دیجیتال به کارگران کمک می‌کند تا در مواجهه با نوسانات بازار، رقابت‌پذیری خود را حفظ کنند.

در نهایت، توسعه و اجرای برنامه توسعه منابع انسانی دیجیتال، یک مزیت رقابتی در ادغام بین‌المللی ایجاد خواهد کرد. منابع انسانی دیجیتال با کیفیت بالا، "آهنربایی" برای جذب سرمایه‌گذاری، به ویژه از شرکت‌های پیشرو در فناوری هستند...

دکتر هوانگ ون تان - رئیس دپارتمان حقوق اقتصادی، دانشکده حقوق (آکادمی بانکداری) تأکید کرد که سیاست ایجاد و اجرای برنامه توسعه منابع انسانی دیجیتال برای تجهیز کارگران به مهارت‌های جامع دیجیتال، به عنوان یک مؤلفه زیرساخت نرم رشد، معنادار است.

برنامه ملی تحول دیجیتال، استراتژی ملی توسعه اقتصاد دیجیتال و جامعه دیجیتال و استراتژی توسعه دولت الکترونیک به سمت دولت دیجیتال، یک چارچوب نهادی منسجم را برای تغییر مدل رشد از تکیه بر سرمایه و نیروی کار ارزان به تکیه بر دانش، داده، فناوری و نوآوری تشکیل می‌دهند.

دانشجویان دانشگاه کین گیانگ فعالیت‌هایی را برای بهبود ظرفیت دیجیتال ترویج می‌دهند.

با ابزارهای اداری، بتن‌ریزی کنید

دکتر هوانگ ون تان، بر اساس واقعیت، چند پیشنهاد ارائه داد. اولاً، لازم است یک چارچوب ملی دو سطحی برای مهارت‌های دیجیتال تدوین شود که با استانداردهای بین‌المللی سازگار باشد تا بر وضعیتی که هر مکان استانداردهای خاص خود را دارد و مقایسه نتایج آموزشی دشوار است، غلبه کند.

دوم، چارچوب مهارت‌ها باید توسط یک اکوسیستم صدور گواهینامه خرد با کنترل کیفیت مستقل، افشای عمومی کاتالوگ ماژول ملی، ماتریس تطبیق سطح ماژول-شغل و برنامه آزمون صدور گواهینامه دوره‌ای اداره شود. در نتیجه، کارگران می‌توانند ماژول‌های ۴ تا ۱۲ هفته‌ای را که مستقیماً با استانداردهای شایستگی و اعتبارات انباشته مرتبط هستند، مطالعه کنند؛ و مشاغل استانداردهای مشترکی برای استخدام و ارزیابی شایستگی‌ها مطابق با استانداردهای شغلی بین‌المللی بدون نیاز به طراحی مجدد از ابتدا داشته باشند.

سوم، در بخش مالی، باید یک مکانیسم پرداخت مشترک با پیروی از مدل مالیات توسعه مهارت‌ها - صندوق توسعه مهارت سنگاپور - به صورت آزمایشی اجرا شود. بر این اساس، کارفرمایان طبق قانون SDL 1979 (قانون مالیات توسعه مهارت‌ها 1979) سهم کوچکی از صندوق حقوق و دستمزد را پرداخت می‌کنند.

این پول از طریق CPF به SkillsFuture Singapore پرداخت می‌شود و با فرمول فعلی 0.25٪ از دستمزد ماهانه، با حداقل 2 دلار سنگاپور و حداکثر 11.25 دلار سنگاپور برای هر کارمند، به منبع تأمین مالی مشترک برای دوره‌های واجد شرایط تبدیل می‌شود. این طرح، آموزش را به یک تصمیم تجاری با پشتوانه مالی تبدیل می‌کند، نه یک بار هزینه‌ای، و منبع پایداری برای بازار آموزش مجدد و ارتقاء مهارت ایجاد می‌کند.

چهارم، برای پیوند واقعی آموزش با اشتغال، توصیه می‌شود بر اساس تجربه شتاب‌دهنده TechSkills در IMDA سنگاپور، یک مؤلفه مکان و آموزش اجرا شود. در این روش، مؤسسات آموزشی و شرکت‌ها برنامه درسی - معیارهای خروجی - را به طور مشترک طراحی می‌کنند؛ دانشجویان بالقوه را جذب می‌کنند، آموزش‌های حضوری مرتبط با پروژه‌های واقعی را سازماندهی می‌کنند؛ بر اساس ظرفیت اجرا ارزیابی می‌کنند و هزینه‌ها را بر اساس نتایج به اشتراک می‌گذارند و ابتدا بر نقش‌های داده، هوش مصنوعی، امنیت سایبری، عملیات پلتفرم و محصولات دیجیتال در صورت وجود تقاضا تمرکز می‌کنند. این مدلی است که توانایی خود را در تغییر استخدام از مدرک به مهارت و کوتاه کردن زمان برای قرار دادن زبان‌آموزان در شغل ثابت کرده است.

پنجم، با ادغام ماژول‌های حداقلی در مورد حقوق و تعهدات داده‌ها، طبقه‌بندی داده‌های شخصی، مدیریت داده‌های حساس، ارزیابی تأثیر پردازش داده‌ها و واکنش به حوادث در لایه عمومی، امنیت داده‌ها را به یک مهارت اجباری در محل کار تبدیل کنید. در لایه پیشرفته، ماژول‌های اجباری در مورد مدیریت چرخه عمر داده‌ها، امنیت و حریم خصوصی را مطابق با فرمان 13/2023/ND-CP به همراه یک بانک موردی برای فراگیران ایجاد کنید تا مهارت‌های مدیریت را در زمینه‌های واقعی تمرین کنند.

ششم، ایجاد یک سازوکار هماهنگی بین وزارتخانه‌ای به ریاست وزارت علوم و فناوری، با هماهنگی وزارت آموزش و پرورش، وزارت کشور، وزارت دارایی و انجمن‌های حرفه‌ای. انتشار شاخص‌های عملکرد فصلی و سالانه برای نظارت اجتماعی و پیوند دادن بودجه با بهره‌وری. بهره‌گیری از شبکه تیم‌های فناوری دیجیتال جامعه به عنوان کانال نهایی برای آوردن مطالب آموزشی و امتحانات آنلاین به روستاها و مناطق صنعتی.

دکتر هوانگ ون تان معتقد است که اگر برنامه توسعه منابع انسانی دیجیتال بر اساس محورهای فوق طراحی شود، نه تنها در مسیر درست قرار خواهد گرفت، بلکه با ابزارهای مدیریتی واقعی، قابل اندازه‌گیری و قابل مقایسه، ملموس‌تر نیز خواهد شد؛ ایجاد انگیزه برای کسب‌وکارها جهت سرمایه‌گذاری روی افراد، اطمینان از داشتن مهارت‌های دیجیتال ایمن و مؤثر توسط کارگران، تبدیل اهداف اقتصادی دیجیتال و اجتماعی دیجیتال به بهره‌وری، درآمد و فرصت‌های شغلی خاص در دوره آینده.

راهکارهای جامع توسعه منابع انسانی

رئیس شورای دانشگاه کین گیانگ، مجموعه‌ای از راه‌حل‌های کلیدی و سیستماتیک را برای توسعه جامع منابع انسانی دیجیتال پیشنهاد داد.

اول، تکمیل سازوکار و سیاست‌ها. تمرکز بر تدوین چارچوب ملی مهارت‌های دیجیتال مطابق با استانداردهای بین‌المللی؛ همزمان، اعمال سیاست‌های ترجیحی در زمینه مالیات و اعتبار برای تشویق کسب‌وکارها به شرکت در آموزش مهارت‌های دیجیتال برای کارگران.

یکی دیگر از راه‌حل‌های بسیار مهم، اصلاح نظام آموزشی است. ایجاد یک برنامه آموزش مهارت‌های دیجیتال اجباری از مقاطع ابتدایی تا تحصیلات تکمیلی؛ گسترش آموزش در زمینه‌های اصلی مانند هوش مصنوعی، کلان‌داده و امنیت سایبری؛ تقویت ارتباط بین مدارس و کسب‌وکارها در آموزش و تحقیقات کاربردی.

دکتر نگوین هو تو همچنین پیشنهاد توسعه مهارت‌ها برای کارگران فعلی، سازماندهی برنامه‌هایی برای افزایش آگاهی و مهارت‌های تحول دیجیتال برای کارگران در همه زمینه‌ها و اجرای آموزش‌های خاص بر اساس گروه‌های شغلی برای برآوردن نیازهای محلی را ارائه داد.

از سوی دیگر، همکاری را تقویت کرده و شرکت‌های فناوری را جذب کنید. شرکت‌های بزرگ فناوری را به مشارکت در آموزش منابع انسانی تشویق کنید؛ همزمان، با سازمان‌های بین‌المللی (مانند یونسکو، ITU...) برای انتقال برنامه‌ها، گواهینامه‌ها و استانداردهای مهارت‌های دیجیتال همکاری کنید.

علاوه بر این، ما باید به سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها و پلتفرم‌های یادگیری دیجیتال توجه کنیم؛ با توسعه یک پلتفرم ملی داده‌های یادگیری، پروفایل‌های شایستگی دیجیتال کارگران؛ ایجاد یک سیستم آموزش آنلاین مشترک؛ و همزمان، رواج اتصال اینترنت پرسرعت به همه مناطق.

در نهایت، دکتر نگوین هو تو بر لزوم ارزیابی اثربخشی و ارتقای بازار کار دیجیتال تأکید کرد. ایجاد سازوکاری برای پیش‌بینی تقاضا برای منابع انسانی دیجیتال بر اساس صنعت و منطقه؛ شناسایی و اتصال گواهینامه‌های مهارت‌های دیجیتال در بازار کار؛ تشویق استارتاپ‌های نوآور در حوزه فناوری دیجیتال...

در پیش‌نویس برنامه اقدام برای اجرای قطعنامه چهاردهمین کنگره ملی حزب، یکی از مفاد کلیدی ذکر شده «ایجاد و اجرای یک برنامه توسعه منابع انسانی دیجیتال برای تجهیز کارگران به مهارت‌های جامع دیجیتال، مطابق با الزامات توسعه اقتصاد دیجیتال و جامعه دیجیتال» است.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-dong-bo-phat-trien-nguon-nhan-luc-so-post756172.html