غلبه مداوم بر مشکلات، بهبود کیفیت آموزش در مناطق دورافتاده

تغییرات ناشی از سرمایه‌گذاری پایدار

به گفته آقای هوانگ ون کین، معاون مدیر مدرسه شبانه‌روزی متوسطه هونگ فونگ برای اقلیت‌های قومی (کمون هونگ فونگ، استان لانگ سون )، تکمیل تدریجی امکانات این مدرسه کوهستانی آسان نیست.

با این حال، به لطف توجه همه سطوح و بخش‌ها، بسیاری از موارد ارتقا یافته‌اند. در سال ۲۰۲۴، این مدرسه به عنوان دارنده استانداردهای ملی سطح ۱ و ارزیابی کیفیت آموزشی سطح ۲ شناخته شد - یک نقطه عطف مهم که سال‌ها تلاش کادر آموزشی را به رسمیت می‌شناسد.

در حال حاضر، مدرسه راهنمایی شبانه‌روزی قومی هونگ فونگ دارای ۸ کلاس درس مشترک، ۸ کلاس درس، ۱ اتاق کامپیوتر، ۲ کتابخانه و مجموعه‌ای از اتاق‌های کاربردی است که به فعالیت‌های مدیریتی و آموزشی می‌پردازند. محوطه شبانه‌روزی به صورت علمی با یک اتاق غذاخوری، آشپزخانه، سیستم آب تمیز و توالت‌های جداگانه برای دانش‌آموزان دختر و پسر چیدمان شده است. این یک شرط ضروری برای کمک به دانش‌آموزانی است که در مناطق دورافتاده زندگی می‌کنند تا مکانی امن و بهداشتی برای زندگی داشته باشند.

تجهیزات آموزشی مطابق با برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، الزامات مربوط به پایه‌های ششم و هفتم را برآورده کرده است. با این حال، تجهیزات پایه‌های هشتم و نهم هنوز کمبود دارد؛ برخی از کلاس‌های درسی مانند زبان انگلیسی، هنر و علوم اجتماعی تجهیزات تخصصی کافی ندارند. زمین‌های بازی، فضاهای ورزشی و فضاهای تجربی نیز برای دستیابی به هدف آموزش جامع به سرمایه‌گذاری بیشتری نیاز دارند.

به گفته آقای کین، مدرسه در حال حاضر فاقد معلمان آموزش دیده در نقش رهبر تیم - یک موقعیت مهم در سازماندهی فعالیت‌های جمعی - است. برخی از معلمان باید به واحدهای دیگر منتقل شوند که بر ثبات حرفه‌ای تأثیر می‌گذارد. بسیاری از میز و صندلی‌ها قدیمی هستند، بیش از ۶۰٪ دیگر برای وضعیت جسمی دانش‌آموزان مناسب نیستند و بر سلامت و روان آنها هنگام شرکت در یادگیری تأثیر می‌گذارند.

مشکلات دانش‌آموزان زمانی بیشتر می‌شود که بسیاری از آنها دور از مدرسه زندگی می‌کنند (۴ تا ۶ کیلومتر دورتر)، طبق مقررات جدید واجد شرایط مدرسه شبانه‌روزی نیستند؛ بسیاری از آنها باید در کشاورزی به خانواده‌هایشان کمک کنند، برخی از آنها در شرایطی بزرگ می‌شوند که والدینشان از هم جدا شده‌اند، بنابراین کمبود توجه دارند، به راحتی در دام بی‌حوصلگی از درس خواندن و ترک تحصیل می‌افتند.

تحول دیجیتال: سفری با تلاش‌های فراوان

با وجود محدودیت‌های فراوان، مدرسه متوسطه هونگ فونگ برای اقلیت‌های قومی همچنان به اجرای تحول دیجیتال ادامه می‌دهد. در اتاق کامپیوتر مدرسه، اگرچه تجهیزات سال‌هاست که مورد استفاده قرار می‌گیرند، اما هنوز هم این مکان جایی است که دانش‌آموزان با کامپیوتر آشنا می‌شوند و در ابتدا به فناوری اطلاعات روی می‌آورند.

این مدرسه از سال تحصیلی 2022-2023 به طور فعال تحول دیجیتال را در مدیریت و تدریس مستقر و اجرا کرده است. این مدرسه به طور مؤثر از پلتفرم‌هایی مانند VnEdu، Zoom، Google Meet... برای سازماندهی تدریس، فعالیت‌های حرفه‌ای و جلسات آنلاین استفاده کرده است.

۱۰۰٪ معلمان در استفاده از این ابزارها آموزش دیده و مهارت دارند و تضمین کننده تداوم یادگیری، تبادل حرفه‌ای، آزمون و ارزیابی در همه شرایط هستند. صلاحیت‌ها و مهارت‌های معلمان در طراحی سخنرانی‌های الکترونیکی و بهره‌برداری از مطالب آموزشی آنلاین به طور فزاینده‌ای در حال بهبود است.

هدف همیشگی ما ساختن مدرسه‌ای امن و شاد است که در آن هر دانش‌آموز دوست داشته شود و فرصت رشد و پیشرفت همه‌جانبه داشته باشد.
آقای Hoang Van Kien، معاون مدیر مدرسه

خوابگاه دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی هونگ فونگ ویژه اقلیت‌های قومی تخریب شده است.

آقای کین گفت: «با این حال، تجهیزات آموزش دیجیتال هنوز هماهنگ نشده است؛ بسیاری از پروژکتورها، رایانه‌ها و تلویزیون‌های تعاملی فرسوده شده‌اند. اکثر دانش‌آموزان تجهیزات لازم برای مطالعه آنلاین در خانه را ندارند و این امر منجر به محدودیت‌هایی در دسترسی به سخنرانی‌های دیجیتال می‌شود. تحول دیجیتال یک روند اجتناب‌ناپذیر است، اما در مناطق کوهستانی مانند هنگ کنگ، باید به آرامی اما مطمئناً پیش برویم.»

آقای کین برای بهبود اثربخشی تحول دیجیتال و دستیابی به اهداف آموزشی، می‌خواهد در اتاق‌های کاربردی‌تر، فضاهای شبانه‌روزی، کافه‌تریاها، توالت‌ها، تعمیر سیستم‌های برق و آب، زمین‌های بازی، زمین‌های تمرین و ساخت خانه‌های چندمنظوره برای فعالیت‌های جمعی سرمایه‌گذاری کند. در عین حال، تجهیز تجهیزات آموزشی طبق برنامه جدید، از پروژکتورها، رایانه‌ها، تلویزیون‌های تعاملی گرفته تا تجهیزات تمرین، چاپگرها و لوازم زندگی شبانه‌روزی ضروری است.

آقای کین پیشنهاد داد: «مدرسه می‌خواهد دانش‌آموزان فقیر با دستگاه‌های آموزشی هوشمند پشتیبانی شوند تا شکاف دیجیتالی کاهش یابد.»

به گفته آقای کین، اجتماعی شدن همچنان منبع مهمی برای کمک به مدرسه در بهبود محیط یادگیری و حفظ برنامه‌های حمایت از دانش‌آموزان است. هدف این مدرسه بهبود کیفیت آموزش جامع از طریق آموزش اخلاقی، مهارت‌های زندگی، توسعه ظرفیت، ارتقای ویژگی‌های دانش‌آموزان و ایجاد محیطی "امن - شاد - خلاق" است.

«کادر آموزشی به صورت حرفه‌ای آموزش دیده‌اند، روش‌های تدریس نوآورانه هستند و آموزش مهارت‌های زندگی، راهنمایی شغلی و فعالیت‌های فوق برنامه، به ویژه برای دانش‌آموزان در شرایط دشوار، تقویت شده است.»

آقای کین تأکید کرد: «در مدارس شبانه‌روزی، مدرسه بر بهبود کیفیت وعده‌های غذایی، تضمین شرایط زندگی بهتر و بهداشت تمرکز دارد. بسیج منابع اجتماعی برای حمایت از دانش‌آموزان فقیر به طور منظم و مؤثر اجرا می‌شود.»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/kien-tri-vuot-kho-nang-tam-chat-luong-giao-duc-vung-kho-post756006.html