داغ‌ترین اخبار این هفته: «نمره حداقل» برای پذیرش دانشگاه؛ نتایج المپیادهای فیزیک و زیست‌شناسی

آستانه‌ای برای تضمین کیفیت ورود به دانشگاه در سال ۲۰۲۵

در ۲۱ جولای، وزارت آموزش و پرورش دو تصمیم شماره ۲۰۹۹/QD-BGDDT و شماره ۲۱۰۰/QD-BGDDT را برای تعیین آستانه تضمین کیفیت ورودی برای پذیرش دانشگاه‌ها و کالج‌ها در سال ۲۰۲۵ برای دو گروه از رشته‌های تحصیلی: تربیت معلم و بهداشت با گواهینامه‌های حرفه‌ای صادر کرد.

طبق تصمیم شماره 2099/QD-BGDDT، آستانه تضمین کیفیت ورودی برای رشته‌های تحصیلی در گروه تربیت معلم به شرح زیر است:

برای برنامه‌های تربیت معلم در سطح دانشگاه، حداقل نمره ۱۹ است. برای تربیت بدنی، آموزش موسیقی و آموزش هنرهای زیبا، حداقل نمره ۱۸ است که برای ترکیب پذیرش ۳ درس فرهنگی اعمال می‌شود.

برای برنامه آموزش دوران کودکی در سطح کالج، حداقل نمره برای ترکیبی از ۳ درس فرهنگی ۱۶.۵ امتیاز است.

طبق مصوبه شماره ۲۱۰۰/QD-BGDDT، وزارت آموزش و پرورش، حد نصاب نمره ورودی برای پذیرش دانشگاه در سال ۲۰۲۵ را برای رشته‌های بهداشت با گواهینامه‌های عملی به شرح زیر تعیین کرده است:

پزشکی، دندانپزشکی: ۲۰.۵ امتیاز؛ طب سنتی، داروسازی: ۱۹.۰ امتیاز؛ سایر رشته‌ها، شامل: پرستاری، مامایی، فناوری آزمایشگاه پزشکی، فناوری توانبخشی، فناوری پروتزهای دندانی، فناوری تصویربرداری پزشکی، پزشکی پیشگیری: ۱۷.۰ امتیاز.

آستانه تضمین کیفیت ورودی سال ۲۰۲۵ برای داوطلبان منطقه ۳ از نمرات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان تعیین می‌شود که برای پذیرش در رشته‌های تحصیلی در گروه رشته‌های تربیت معلم در سطوح دانشگاه و کالج و گروه رشته‌های تربیت سلامت با گواهینامه‌های عملی در سطح دانشگاه اعمال می‌شود.

حداقل نمره بر اساس نمره کل حاصل از ترکیب ۳ آزمون/درس، بدون ضرب ضریب، بدون محاسبه امتیاز اضافی و بدون تمایز بین نتایج آزمون بین داوطلبانی که طبق برنامه آموزش عمومی ۲۰۰۶ یا ۲۰۱۸ تحصیل می‌کنند، محاسبه می‌شود.

همچنین در رابطه با کار پذیرش، هفته گذشته، تعدادی از دانشگاه‌ها آستانه‌ای را برای تضمین کیفیت ورودی اعلام کردند؛ مقرراتی در مورد انحراف نمره بین ترکیب‌های پذیرش و تبدیل نمرات پذیرش دانشگاه بین روش‌ها.

هفته گذشته همچنین آخرین مهلت ثبت نام داوطلبان برای پذیرش دانشگاه‌ها و کالج‌ها در سال ۲۰۲۵ بود.

تیم المپیاد بین‌المللی فیزیک ۲۰۲۵ (از چپ به راست): دانشیار، دکتر دانگ دوک وونگ، معاون رئیس هیئت؛ نگوین کونگ وین؛ نگوین دِ کوان؛ ترونگ دوک دونگ؛ لی با خوی؛ تران له تین نهان؛ دانشیار، دکتر دو دانه بیچ، رئیس هیئت.

نتایج المپیاد بین‌المللی زیست‌شناسی و فیزیک ۲۰۲۵

هفته گذشته، تیم‌های ملی ویتنام که در المپیاد بین‌المللی زیست‌شناسی و المپیاد بین‌المللی فیزیک ۲۰۲۵ شرکت داشتند، خبرهای خوبی را با خود به همراه آوردند.

به طور خاص، ۵ دانش‌آموز شرکت‌کننده در المپیاد بین‌المللی فیزیک همگی مدال کسب کردند، ۱ مدال طلا و ۴ مدال نقره.

نگوین دِ کوان، دانش‌آموز کلاس دوازدهم، دبیرستان استعدادهای درخشان فان بوی چائو، استان نگ آن : مدال طلا.

برندگان مدال نقره عبارت بودند از: لی با خوی، دانش‌آموز کلاس دوازدهم، دبیرستان دانش‌آموزان تیزهوش علوم طبیعی، دانشگاه علوم طبیعی، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی؛ ترونگ دوک دونگ، دانش‌آموز کلاس دوازدهم، دبیرستان دانش‌آموزان تیزهوش علوم طبیعی، دانشگاه علوم طبیعی، دانشگاه ملی ویتنام، هانوی؛ نگوین کونگ وین، دانش‌آموز کلاس دوازدهم، دبیرستان دانش‌آموزان تیزهوش باک نین، استان باک نین؛ تران له تین نهان، دانش‌آموز کلاس دوازدهم، دبیرستان دانش‌آموزان تیزهوش کواک هو هو، شهر هوئه.

با نتایج فوق، هیئت ویتنامی در بین ده کشور برتر با بالاترین نتایج در IPhO 2025 قرار دارد.

به طور خاص، تران له تین نهان یکی از پنج نامزد جهانی است که مفتخر به دریافت جایزه «STEM برای همه» از سوی گروه تالس (فرانسه) شده است. این جایزه به دانشجویانی با اشتیاق و توانایی‌های برجسته در زمینه‌های علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات (STEM) اهدا می‌شود، اما با مشکلات مالی یا اجتماعی روبرو هستند.

پنجاه و پنجمین المپیاد جهانی فیزیک از ۱۷ ژوئیه ۲۰۲۵ تا ۲۵ ژوئیه ۲۰۲۵ با شرکت ۹۴ هیئت (شامل ۵ هیئت ناظر) از ۹۴ کشور و منطقه و ۴۰۶ شرکت‌کننده در جمهوری فرانسه برگزار خواهد شد.

تیم ملی ویتنام به همراه معاون مدیر گروه مدیریت کیفیت، نگوین نگوک ها، در المپیاد جهانی زیست شناسی (IBO) 2025 شرکت می‌کند.

در المپیاد زیست‌شناسی، تیم ملی ویتنام ۴ دانش‌آموز داشت که در نتیجه، هر ۴ دانش‌آموز مدال کسب کردند، از جمله: ۱ مدال طلا، ۲ مدال نقره و ۱ مدال برنز.

برنده مدال طلا نگوین لونگ تای دوی، دانش‌آموز کلاس یازدهم دبیرستان تیزهوشان هانوی آمستردام، شهر هانوی، بود که از بین ۲۹۸ شرکت‌کننده رتبه هفتم را کسب کرد.

مدال‌های نقره عبارتند از: نگوین هو تان، دانش‌آموز کلاس دوازدهم، دبیرستان استعدادهای درخشان تران فو، شهر های فونگ؛ بویی هوانگ دای دونگ، دانش‌آموز کلاس دوازدهم، دبیرستان استعدادهای درخشان کواک هاک، شهر هوئه.

لو هوانگ کیو آن، دانش‌آموز کلاس دوازدهم دبیرستان هانوی-آمستردام برای استعدادهای درخشان، شهر هانوی، مدال برنز را از آن خود کرد.

با تلاش برای غلبه بر بسیاری از مشکلات در شرایط آماده‌سازی و همچنین در ۸ روز مسابقه در دانشگاه آتنئو د مانیل، فیلیپین، این دستاورد تیم ویتنام را در گروه ۱۰ کشور با بالاترین امتیاز کل قرار داده است. در عین حال، به ادامه سلسله نتایج چشمگیر در مسابقات بین‌المللی المپیک ۲۰۲۵ به طور خاص و در سال‌های اخیر به طور کلی - یعنی دستاوردهای بالا در تمام مسابقاتی که ویتنام تیم‌هایی را برای شرکت در آنها اعزام کرده است - کمک می‌کند.

سی و ششمین المپیاد جهانی زیست‌شناسی از ۱۹ ژوئیه ۲۰۲۵ تا ۲۷ ژوئیه ۲۰۲۵ در جمهوری فیلیپین با شرکت ۸۱ هیئت از ۸۱ کشور و منطقه (شامل ۳ هیئت ناظر) و ۲۹۸ شرکت‌کننده برگزار شد.

نخست وزیر فام مین چین تصمیم تبدیل دانشگاه فنیکا به دانشگاه فنیکا را ابلاغ کرد - عکس: VGP/Nhat Bac.

نخست وزیر تصمیم تبدیل دانشگاه فنیکا به دانشگاه فنیکا را ابلاغ کرد

بعدازظهر ۲۲ ژوئیه، مراسم اعلام تصمیم نخست وزیر برای تبدیل دانشگاه فنیکا به دانشگاه فنیکا در هانوی برگزار شد.

نخست وزیر فام مین چین در سخنرانی خود در این مراسم گفت: تبدیل به دانشگاه فنیکا در تأیید رابطه بین آموزش - تحقیق - نوآوری و ارتقای رابطه بین تحقیق، تولید، جامعه و بازار از اهمیت بالایی برخوردار است.

نخست وزیر پیشنهاد کرد که دانشگاه فنیکا به چشم‌انداز، مأموریت و ارزش‌های اصلی فلسفه آموزشی خود یعنی «احترام - خلاقیت - انتقاد» پایبند باشد؛ به زمان، هوش و قاطعیت به موقع بها دهد. در کنار آن، باید به تکمیل مدل یکپارچه دانشگاهی، ایجاد یک سیستم حاکمیتی شفاف، کنترل داخلی مؤثر، ارتقای نقش استقلال و پیوند آن با پاسخگویی اجتماعی ادامه دهد.

ترویج فعالیت‌های پژوهشی علمی، نوآوری و انتقال فناوری به شیوه‌ای نظام‌مند و حرفه‌ای برای حل مشکلات عملی شرکت‌ها، بازارها و اقتصاد، مطابق با روندهای توسعه زمانه.

گسترش برنامه‌های آموزشی کاربردی در یک مسیر میان‌رشته‌ای، مرتبط با بخش‌های فناوری دارای اولویت ملی؛ ادامه ترویج نتایج به‌دست‌آمده در تحقیق و توسعه فناوری‌های اصلی و فناوری‌های استراتژیک (مانند طراحی تراشه‌های نیمه‌هادی پیشرفته، فناوری خودران، رباتیک و اتوماسیون، فناوری ذخیره‌سازی انرژی، فناوری زیست‌پزشکی در خدمت پزشکی دقیق و غیره).

در کنار آن، همکاری بین‌المللی برای تبادل دانشگاهی را ارتقا دهید، ضمن اینکه مشارکت در شبکه‌های جهانی آموزش - تحقیق - نوآوری و زنجیره‌های ارزش را افزایش دهید.

نخست وزیر دستور تدوین و اجرای سازوکاری برای حمایت از دانشجویان و دانشمندان در راه‌اندازی کسب‌وکار و تجاری‌سازی نتایج تحقیقات، به‌ویژه حمایت از دانشجویان فقیر را صادر کرد.

به همین مناسبت، نخست وزیر همچنین امیدوار است که دانشگاه فنیکا و دانشگاه‌ها به طور کلی توجه بیشتری به آموزش، تجهیز دانش در مورد فرهنگ ویتنام و همچنین تمرکز بر آموزش علوم پایه در فرآیند آموزش داشته باشند.

به همین مناسبت، دانشگاه فنیکا اهداف ۲۰۳۰ و چشم‌انداز ۲۰۳۵ خود را با ۵ پیشرفت استراتژیک در موارد زیر اعلام کرد: مدل دانشگاهی و نهادی؛ تحقیقات علمی (هدف ۲۰۳۰: توسعه موفقیت‌آمیز حداقل ۲ فناوری اصلی متعلق به فناوری‌های استراتژیک ملی)؛ نوآوری؛ بین‌المللی‌سازی؛ استفاده و جذب استعدادها برای فناوری‌های استراتژیک.

در ۲۱ ژوئیه ۲۰۲۵، وزارت آموزش و پرورش سندی در مورد مقایسه توزیع نمره برخی از ترکیبات نمرات امتحانات دبیرستان در سال ۲۰۲۵ و نمرات دروس دبیرستان منتشر کرد. پیوست‌های این سند، مبنایی برای مؤسسات آموزشی جهت تعیین اختلاف نمره بین ترکیبات پذیرش (در صورت وجود) ارائه می‌دهد، از جمله:

نمودار مقایسه‌ای توزیع نمرات برخی از ترکیب‌های رایج از امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان در سال‌های ۲۰۲۵، ۲۰۲۴ و ۲۰۲۳.

جدول درصدهای نمره کل برخی از ترکیبات رایج نمرات در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ پس از کالیبراسیون.

همبستگی بین نمرات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان در سال ۲۰۲۵ و میانگین نمرات دروس دبیرستان.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-diem-san-xet-tuyen-dai-hoc-ket-qua-olympic-vat-li-sinh-hoc-post741681.html