توسعه دانشگاه‌های کلیدی - یک جهت استراتژیک

این سیاست از طریق اطلاعیه نتیجه‌گیری ۴۵-TB/TGV کارگروهی که به کمیته راهبری مرکزی در زمینه علم ، توسعه فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال کمک می‌کند، مشخص شده است.

همگام با روندهای توسعه جهانی

دکتر فان دانگ های - معاون رئیس دانشکده حقوق، آکادمی بانکداری - در گفتگو با روزنامه‌های اجوکیشن و تایمز گفت که ایجاد سازوکارها و سیاست‌های نوآورانه و سرمایه‌گذاری در تعدادی از مؤسسات آموزش عالی برای تبدیل شدن به مراکز ملی علم، فناوری و نوآوری در سطح کشورهای پیشرفته، سیاست اصلی حزب و دولت است که در قطعنامه‌های اصلی به آن اشاره شده است.

در چارچوب هدف ویتنام برای تبدیل شدن به یک کشور توسعه‌یافته و با درآمد بالا تا سال ۲۰۴۵، آموزش دانشگاهی نمی‌تواند در عملکرد آموزش منابع انسانی متوقف شود. دانشگاه‌ها باید به منابع فکری تبدیل شوند، مکان‌هایی که دانش جدید و فناوری جدید تولید می‌کنند و پلی بین علم و تولید - تجارت، بین تئوری و عمل باشند.

دکتر فان دانگ های اظهار داشت که سیستم آموزش عالی ویتنام پیشرفت چشمگیری داشته است. با این حال، کیفیت و اثربخشی تحقیقات هنوز پراکنده، فاقد ارتباط است و واقعاً تأثیر سرریز بر اقتصاد نداشته است.

سازوکار سرمایه‌گذاری فعلی هنوز پراکنده و فاقد تمرکز است؛ محیط قانونی و سازوکار مدیریت دانشگاه هنوز محدودیت‌های اداری زیادی دارد و شرایطی را برای ارتقای استقلال دانشگاه‌ها در سازماندهی، پرسنل، امور آموزشی و امور مالی ایجاد نمی‌کند.

در سطح کلان، سرمایه‌گذاری در دانشگاه‌های کلیدی به بازسازی مدل توسعه اقتصادی کمک می‌کند و از رشد مبتنی بر سرمایه و نیروی کار به رشد مبتنی بر دانش و فناوری تغییر جهت می‌دهد. محصولات تحقیقاتی تجاری‌شده به بهبود بهره‌وری نیروی کار، افزایش ارزش افزوده در تولید و ترویج شکل‌گیری صنایع پیشرفته، اقتصاد دیجیتال و اقتصاد سبز کمک خواهند کرد.

در عین حال، دانشگاه‌های نوآور به نقطه شروع شرکت‌های علم و فناوری و استارتاپ‌های خلاق تبدیل خواهند شد و با صندوق‌های سرمایه‌گذاری، مناطق فناوری پیشرفته و مراکز رشد ارتباط برقرار می‌کنند. بدین ترتیب، یک اکوسیستم نوآوری ملی کامل ایجاد می‌شود که در آن دانش دانشگاهی با ارزش‌های اقتصادی و اجتماعی پیوند نزدیکی دارد.

دانشگاه دانانگ یکی از چهار دانشگاه ویتنام است که برای سرمایه‌گذاری کلیدی به عنوان الگویی برای سیستم آموزشی دانشگاه انتخاب شده است. به گفته دکتر نگوین نگوک وو، مدیر و دانشیار، دانشگاه دانانگ پروژه تبدیل شدن به یک دانشگاه در سطح بین‌المللی را طبق نتیجه‌گیری تکمیل کرده است.

45-TB/TGV. تمرکز در دوره آتی بر بهبود ظرفیت مدیریت دانشگاه، گسترش استقلال مرتبط با پاسخگویی، و شناسایی و رفع «تنگناها» در ساختار سازمانی، و ساده‌سازی دستگاه برای بهبود اثربخشی و کارایی است.

دانشگاه دانانگ، تحت هدایت مستقیم هیئت مدیره و هیئت رئیسه دانشکده‌های عضو، گروه‌های کاری تخصصی در زمینه رتبه‌بندی دانشگاه‌ها، تحول دیجیتال و همکاری دانشگاه و سازمان ایجاد خواهد کرد و هماهنگی همزمان و مؤثر را تضمین خواهد کرد.

در عین حال، توجه ویژه‌ای به توسعه کارکنان می‌شود و هدف آن انتخاب مدرسانی با مدرک دکترا، ظرفیت تحقیقاتی و مهارت‌های خوب انگلیسی است؛ تلاش می‌شود تا سال ۲۰۳۰ حداقل ۶۰٪ از برنامه‌های آموزشی در علوم، مهندسی و فناوری به زبان انگلیسی تدریس شوند.

دانشگاه دانانگ برای تقویت امکانات و منابع تحقیقاتی، منابع را در اولویت قرار می‌دهد تا سهم بودجه تحقیقات علمی، به ویژه تحقیقات علمی در بین دانشجویان را با نرخی مشخص و رضایت‌بخش‌تر افزایش دهد؛ و به طور فعال از دانشجویان در تحقیقات با اساتید خود حمایت می‌کند.

مدارس و واحدها سطوح حمایتی و معیارهای خاصی را برای حمایت از مباحث دانش‌آموزی، همراه با پاداش‌ها و مشوق‌های به موقع، اختصاص می‌دهند. علاوه بر این، مدارس عضو باید به طور فعال طرح‌ها و پروژه‌هایی را برای مشارکت و استفاده از فرصت‌ها در برنامه‌ها، پروژه‌ها و سبدهای سرمایه‌گذاری کلیدی ایالتی پیشنهاد و آماده کنند؛ مدارس و واحدها را تشویق کنند تا به طور فعال در تحقیقات و ایجاد مراکز نوآوری جدید و مراکز تحقیقات علمی عالی با تمرکز بر صنایع کلیدی، فعالیت کنند.

دانشجویان دانشگاه آموزش فنی - دانشگاه دانانگ در نمایش محصولات در جشنواره نوآوری و استارتاپ شهر دانانگ شرکت کردند.

چند توصیه مهم

دکتر فان دانگ های، بر اساس تجربیات بین‌المللی، تعدادی راهکار پیشنهاد داد. بر این اساس، برای تبدیل مؤسسات آموزش عالی به مراکز نوآوری، دولت باید نقش رهبری را در جهت‌گیری و سرمایه‌گذاری استراتژیک بلندمدت ایفا کند؛ به جای پراکندگی بیش از حد منابع، آنها را بر روی تعدادی از دانشگاه‌های ممتاز متمرکز کند.

همزمان، افزایش سهم سرمایه‌گذاری بودجه برای آموزش عالی؛ ایجاد یک صندوق دانشگاهی برای دریافت حمایت مالی از کسب‌وکارها و فارغ‌التحصیلان. اجرای آزمایشی سایر اشکال بسیج منابع (حراج حق نام دانشگاه، درخواست سرمایه از صندوق‌های داخلی و خارجی) برای جلوگیری از وابستگی کامل به بودجه.

دانشگاه‌های سرمایه‌گذاری‌شده باید به کیفیت پژوهش، انتشارات بین‌المللی، انتقال فناوری و تجاری‌سازی محصولات علمی متعهد باشند.

در درازمدت، دانشگاه‌هایی که برای تبدیل شدن به مراکز ملی علم و نوآوری انتخاب می‌شوند، باید در زمینه‌های مدیریت، تحقیق و انتقال فناوری، به استانداردهای بین‌المللی دست یابند، در شبکه‌های همکاری دانشگاهی جهانی مشارکت کنند و محصولات تحقیقاتی آنها با برندهای ویتنامی در سطح بین‌المللی شناخته شده باشد.

دکتر فان دانگ های همچنین پیشنهاد اعطای استقلال جامع به دانشگاه‌های کلیدی، از جمله استقلال در حوزه‌های دانشگاهی، سازمانی، پرسنلی و مالی را داد. استقلال نه تنها به معنای حق تصمیم‌گیری است، بلکه با پاسخگویی، سازوکارهای بازرسی و ارزیابی مستقل و شفاف نیز همراه است.

در کنار آن، یک سازوکار ارتباطی بین دولت - مدرسه - بنگاه اقتصادی - دانشمندان ایجاد کنید. بنگاه‌های اقتصادی به شرکای تحقیقاتی تبدیل می‌شوند؛ دولت یک کریدور قانونی و جهت‌گیری سیاستی ایجاد می‌کند؛ و دانشگاه‌ها مکانی برای ارائه دانش، فناوری و منابع انسانی باکیفیت هستند.

«ضروری است که سیاست‌هایی برای جذب و استفاده از استعدادها تدوین شود و شرایطی برای دانشمندان خوب در داخل و خارج از کشور فراهم شود تا در تدریس و تحقیق در ویتنام مشارکت کنند. سازوکار پرداخت حقوق باید رقابتی و شفاف باشد و خلاقیت را تشویق کند، در عین حال یک محیط دانشگاهی آزاد ایجاد شود که به ارزش‌های علمی و اخلاق حرفه‌ای احترام بگذارد.»

دکتر فان دانگ های در ادامه پیشنهاد داد: «به تقویت سیستم ارزیابی کیفیت دانشگاه‌ها بر اساس استانداردهای بین‌المللی (آسه‌آن، آسیا) ادامه دهید، دانشگاه‌های با استاندارد بالا را تشویق کنید تا در اولویت رشته‌های تحصیلی آزاد قرار گیرند و مستقل باشند. همزمان، تدریس به زبان انگلیسی در حوزه‌های علوم و فناوری را ترویج دهید و تبادل اساتید و دانشجویان را با دانشگاه‌های خارجی برای بهبود استانداردهای آموزشی و پژوهشی افزایش دهید.»

روح قطعنامه ۵۷-NQ/TW این است که تحقیقات علمی باید در توسعه علم و فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال، ایجاد ثروت بیشتر برای جامعه، مشارکت، ایجاد و انتقاد از سیاست‌های توسعه مناطق، مشاغل و کشور، پیشرفت‌هایی ایجاد کند. بنابراین، دانشمندان و مدرسان نه تنها باید در مورد داشته‌های خود تحقیق کنند، بلکه باید بر تحقیق در مورد نیازهای جامعه نیز تمرکز کنند.

دکتر نگوین نگوک وو، دانشیار، گفت که برای ارائه وظایفی که نیازهای مناطق، مشاغل و جامعه را برآورده می‌کند، تقویت ارتباط با مناطق و مشاغل ضروری است. این همچنین مسیر مناسبی است که دانشگاه دانانگ در حال اجرای آن است.

مدیر دانشگاه دانانگ تأیید کرد: «اول از همه، باید در تفکر و آگاهی رهبران دانشگاه دانانگ، مدارس و واحدها، یک جهش ایجاد شود، آگاهی مشترک را متحد کند، علم و فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال را به عنوان وظایف بسیار مهم و فوری در نظر بگیرد. از آنجا، اهداف، الزامات، انگیزه‌ها، منابع و راه‌حل‌های جهش را به وضوح تعریف کنید. روحیه «جهش» همچنین در مدارس و واحدها اعمال می‌شود تا ابتدا «جهش» خود را در مقایسه با خودشان ایجاد کنند تا بتوانند پیشرفت کنند.»

برای «پیشرفت» در صنایع و حوزه‌ها، مدارس و واحدها باید از فرصت‌ها بهره ببرند، فعال باشند، روند را به موقع درک کنند و از قافله عقب نمانند. برای توسعه نیروهای تحقیقاتی، مدارس و واحدها به طور فعال از دانشمندان و متخصصان برجسته بین‌المللی، به ویژه در صنایع و حوزه‌های کلیدی، دعوت می‌کنند تا دانشمندان برجسته بیشتری داشته باشند، برنامه‌های کلیدی علم و فناوری را رهبری کنند و گروه‌های تحقیقاتی قوی داشته باشند.

این امر همچنین به اجرای طرح جذب ۱۰۰ متخصص خوب برای شرکت در برنامه ملی توسعه هوش مصنوعی کلیدی وزارت علوم و فناوری کمک می‌کند.

«شیوه‌های توسعه در کشورهای پیشرفته نشان می‌دهد که دانشگاه‌های پیشرو مانند MIT (ایالات متحده آمریکا)، NUS (سنگاپور)، Tsinghua (چین) یا KAIST (کره) همگی مراکز نوآوری، نقطه شروع کسب‌وکارهای فناوری، شرکت‌های جهانی و اختراعات متحول‌کننده جهان هستند.»

دکتر فان دانگ های گفت: «انتخاب و تمرکز ویتنام بر سرمایه‌گذاری در توسعه تعدادی از مؤسسات آموزش عالی به مراکز ملی علم، فناوری و نوآوری، گامی رو به جلو از مدل «دانشگاه آموزشی» به «دانشگاه پژوهشی و نوآوری» در راستای روندهای توسعه جهانی است.»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-cac-dai-hoc-trong-diem-huong-di-chien-luoc-post756299.html