توسعه منابع انسانی باکیفیت برای برآورده کردن الزامات ادغام

عنوان عکس — معاون وزیر آموزش و پرورش، لی کوان، سخنرانی افتتاحیه کنفرانس را ایراد کرد. عکس: هوانگ هونگ – VNA

تا سپتامبر ۲۰۲۵، سیستم آموزش حرفه‌ای ملی دارای ۱۱۶۳ موسسه، شامل ۵۱۸ موسسه دولتی و ۶۴۵ موسسه غیردولتی است. در سال ۲۰۲۴، این کشور حدود ۲.۴۳ میلیون نفر را در سطوح دانشگاهی، راهنمایی و ابتدایی ثبت‌نام کرده است. در ۶ ماه اول سال ۲۰۲۵، این کشور حدود ۱ میلیون نفر را در آموزش حرفه‌ای ثبت‌نام و آموزش داده است که از این تعداد حدود ۱۰۰۰۰۰ نفر در سطوح دانشگاهی و راهنمایی بوده‌اند.

در سال تحصیلی 2024-2025، کیفیت و اثربخشی آموزش حرفه‌ای به طور فزاینده‌ای نیازهای بازار کار را برآورده می‌کند. بیش از 80٪ فارغ التحصیلان دارای شغل هستند که از این تعداد 70٪ تا 75٪ فارغ التحصیلان در رشته تحصیلی خود شغل دارند. برخی از موسسات آموزش حرفه‌ای با شهرت در کیفیت آموزش، که ارتباط نزدیکی با مشاغل دارند، نرخ اشتغال 100٪ برای فارغ التحصیلان دارند و 85٪ تا 90٪ فارغ التحصیلان در رشته تحصیلی خود شغل دارند. در برخی از زمینه‌ها، فارغ التحصیلان می‌توانند بسیاری از موقعیت‌های شغلی پیچیده را که قبلاً باید توسط متخصصان خارجی انجام می‌شد، بر عهده بگیرند.

در حوزه آموزش مداوم، در سال تحصیلی 2024-2025، تعداد کل مؤسسات آموزش مداوم 20621 مرکز با 115786 مدیر و معلم است. بر اساس گزارش خلاصه سال تحصیلی 2024-2025، تعداد دانش‌آموزانی که در برنامه‌های آموزش مداوم تحصیل می‌کنند بیش از 26.3 میلیون نفر است. در سال تحصیلی 2024-2025، میزان سواد افراد 15 تا 60 ساله در سطح 1 و سطح 2 به ترتیب 99.10٪ و 97.72٪ است (افزایش 0.32٪ و 0.35٪ نسبت به سال تحصیلی 2023-2024).

طبق گزارش‌های ناقص از ادارات آموزش و پرورش، در سال تحصیلی 2024-2025، این کشور 91548 دانش‌آموز را برای شرکت در کلاس‌های سوادآموزی بسیج کرد که از این تعداد، دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی 84 درصد را تشکیل می‌دادند. با این حال، در حال حاضر، این کشور هنوز 64667 نفر در سنین 15 تا 60 سال دارد که به سطح استاندارد سواد 1 نرسیده‌اند (0.9 درصد) و 1643461 نفر که به سطح استاندارد سواد 2 نرسیده‌اند (2.28 درصد) که عمدتاً در افراد 36 تا 60 سال متمرکز هستند. استان‌هایی با نرخ بالای افرادی که به سطح استاندارد سواد 1 نرسیده‌اند، بیش از 2 درصد، در استان‌های کوهستانی شمالی، ارتفاعات مرکزی و دلتای مکونگ متمرکز شده‌اند.

به گفته معاون وزیر آموزش و پرورش، لی کوان، در حال حاضر آموزش‌های فنی و حرفه‌ای و آموزش مداوم هنوز پراکنده و عقب‌مانده هستند و الزامات آموزش منابع انسانی باکیفیت بالا را برآورده نکرده‌اند. تعداد افراد و کارگران دارای مهارت‌های حرفه‌ای هنوز کم است و نسبت منابع انسانی که نیاز به تجهیز به مهارت‌های حرفه‌ای، آموزش و بازآموزی دارند، هنوز بسیار زیاد است. در این ساختار، برخی از صنایع و حوزه‌های کلیدی واقعاً ظرفیت کافی برای آموزش برای رفع نیازها در دوره آینده را ندارند.

در سال تحصیلی 2025-2026، وزارت آموزش و پرورش قصد دارد بر ساده‌سازی و تکمیل دستگاه‌های مدیریتی و سازماندهی آموزشی به شیوه‌ای کارآمد، مؤثر و کارآمد تمرکز کند و تأمین به موقع منابع انسانی باکیفیت برای مناطق و کل کشور را تضمین کند. در عین حال، بر سرمایه‌گذاری در ساخت سیستمی از مدارس و مؤسسات آموزش حرفه‌ای با کیفیت بالا که مطابق با استانداردهای ملی باشند، از جمله مدارسی که وظایف مراکز ملی و مراکز منطقه‌ای را به عنوان هسته‌های پیشرو انجام می‌دهند، با مقیاس آموزشی حدود 20،000 دانش‌آموز در سال، که نیازهای منابع انسانی صنایع و حوزه‌های کلیدی و فناوری پیشرفته را برآورده می‌کنند، تمرکز کند. در عین حال، همزمان شرایط تضمین کیفیت را به کار گیرد: نوسازی امکانات، توسعه تیمی از معلمان و مدیران که مطابق با استانداردهای بین‌المللی باشند؛ نوآوری در برنامه‌های آموزشی در مسیری باز و انعطاف‌پذیر، مرتبط با نیازهای مشاغل و بازار کار؛ به کارگیری مجموعه‌ای از معیارهای ارزیابی و تشخیص کیفیت برای استقرار و تکثیر مدل مدرن مدارس متوسطه حرفه‌ای، ادغام در سطح بین‌المللی و کمک به ارتقاء جایگاه و شهرت آموزش حرفه‌ای ویتنام.

در این کنفرانس، وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، تأکید کرد: سال تحصیلی 2025-2026 در یک زمینه بسیار مهم برگزار می‌شود، زمانی که دفتر سیاسی قطعنامه شماره 71-NQ/TW مورخ 22 آگوست 2025 را در مورد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش صادر کرد؛ دولت قطعنامه 281/NQ-CP مورخ 15 سپتامبر 2025 را در مورد برنامه اقدام دولت برای اجرای قطعنامه شماره 71-NQ/TW صادر کرد. این یک راهنمای استراتژیک است که آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم را به عنوان یکی از ارکان اصلی توسعه منابع انسانی با کیفیت بالا، مطابق با الزامات رشد سریع و پایدار و ادغام بین‌المللی در دوره جدید، در نظر می‌گیرد.

وزیر آموزش و پرورش پیشنهاد کرد که آموزش فنی و حرفه‌ای و آموزش مداوم باید همچنان نقش کلیدی خود را در استراتژی توسعه کشور تأیید و ترویج کنند. آموزش فنی و حرفه‌ای نه تنها مکانی برای آموزش مهارت‌های حرفه‌ای به فراگیران است، بلکه "ستون فقرات" سیستم ملی توسعه منابع انسانی خواهد بود که مستقیماً در افزایش بهره‌وری نیروی کار، رقابت‌پذیری و خلاقیت اقتصاد نقش دارد. در زمینه تحول دیجیتال و توسعه صنعتی با فناوری پیشرفته، آموزش فنی و حرفه‌ای باید در آموزش تیمی از کارگران فنی بسیار ماهر که قادر به سازگاری سریع با تغییرات در بازار کار داخلی و بین‌المللی هستند، پیشگام باشد.

علاوه بر این، آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم باید به عنوان بخش مهمی از سیستم یادگیری مادام‌العمر شناخته شود و شرایطی را برای همه، در هر سن و شرایطی، ایجاد کند تا فرصت یادگیری، بهبود صلاحیت‌ها و به‌روزرسانی مهارت‌های جدید را در طول زندگی خود داشته باشند. ارتباط بین آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم با آموزش عمومی و آموزش دانشگاهی باید به ارتباطی روان و انعطاف‌پذیر تبدیل شود، به طوری که فراگیران بتوانند در راستای روحیه ایجاد یک "جامعه یادگیری باز، انعطاف‌پذیر و جامع"، بیشتر مطالعه کنند، منتقل کنند، دوباره مطالعه کنند و برای زندگی خود مطالعه کنند.

منبع: https://baotintuc.vn/giao-duc/phat-trien-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-dap-ung-yeu-cau-hoi-nhap-20251023205923724.htm