پیشگیری از خشونت در مدارس: مسئولیت همه

کلیپ‌های دعوای دانش‌آموزان در رسانه‌های اجتماعی دیگر پدیده‌های منزوی نیستند. نگران‌کننده‌تر این است که بسیاری از دانش‌آموزان از آنها فیلم می‌گیرند و به عنوان «غنائم جنگی» به اشتراک می‌گذارند. از مناطق شهری گرفته تا روستایی، مجموعه‌ای از حوادث گزارش شده نشان می‌دهد که خشونت در مدارس دیگر یک جلوه عجولانه از دوران نوجوانی نیست. این پدیده می‌تواند در هر مدرسه یا کلاس درسی ظاهر شود و چالشی جدی برای کل جامعه ایجاد کند.

• نگذار کلمات تبدیل به... سلاح شوند
• به سوی یک محیط یادگیری مؤثر، مدرن و ایمن
• آموزش ترافیک در مدارس

در کا مائو، اگرچه تعداد حوادث اخیر زیاد نیست، اما نگرانی‌های زیادی را به جا گذاشته است. یک دعوای کوچک، یک درگیری آنلاین، یک اذیت کردن غیرعمدی... همه می‌توانند جرقه‌ای برای رفتاری باشند که از کنترل خارج می‌شود. اگرچه دولت و بخش آموزش و پرورش به سرعت به این وضعیت رسیدگی می‌کنند، اما سوال بزرگتر هنوز مطرح است: آیا می‌توانیم صبر کنیم تا قربانیان بیشتری وجود داشته باشند و سپس اقدامی انجام دهیم؟

زمین بازی موسیقی باشگاه‌های دبیرستان کا مائو. (عکس: کویین آن)

در بسیاری از جلسات و سخنرانی‌ها، رهبران آموزش و پرورش تأکید کردند که خشونت در مدارس یک چالش مستقیم برای کل سیستم است، نه فقط مسئولیت مدارس یا خانواده‌ها. این دستورالعمل‌ها حول سه محور می‌چرخند: پیشگیری زودهنگام، تشخیص به موقع و مداخله مؤثر. این یک شعار نیست، بلکه یک الزام اجباری برای حفاظت از ایمنی دانش‌آموزان است.

قطعنامه ۷۱/NQ-CP در مورد نوآوری در آموزش، جهت‌گیری را به روشنی تعریف می‌کند: ایجاد یک محیط یادگیری امن و انسانی؛ افزایش ظرفیت عاطفی و اجتماعی دانش‌آموزان؛ افزایش مسئولیت‌پذیری خانواده - مدرسه - جامعه؛ تشدید نظم و انضباط و ضوابط رفتاری. پیام ثابت این است: اگر دانش‌آموزان در ترس از خشونت زندگی کنند، آموزش باکیفیتی وجود نخواهد داشت. این یک مبنای قانونی مهم برای اعمال قوی توسط مناطق محلی، از جمله Ca Mau ، است.

لازم است فعالیت‌های فوق برنامه بیشتری برای گنجاندن تبلیغات قانونی برای دانش‌آموزان سازماندهی شود. (عکس: کوئین آن)

بیایید با آن روبرو شویم، خشونت در مدرسه صرفاً نتیجه‌ی «خشم و عصبانیت» نیست. این خشونت نتیجه‌ی عوامل بسیاری است: فقدان مهارت‌های ارتباطی، فشار روانی، تأثیر منفی شبکه‌های اجتماعی، بی‌تفاوتی بزرگسالان و تفکر تحریف‌شده‌ای که قدرت را راهی برای محافظت از خود می‌داند. هیچ دلیلی نمی‌تواند عمل سوءاستفاده از دیگران را توجیه کند.

برای متوقف کردن این روند مارپیچی، مدارس باید فوراً راه‌حل‌هایی را اجرا کنند که قابل تأخیر نباشند: نظارت دقیق بر روانشناسی دانش‌آموزان به عنوان یک وظیفه مدیریت ریسک؛ استانداردسازی آموزش مهارت‌های زندگی و مهارت‌های مدیریت عاطفی؛ تقویت آموزش حقوقی به گونه‌ای که دانش‌آموزان به وضوح عواقب رفتار خود را درک کنند؛ ایجاد یک محیط کاری سالم، ایجاد فرصت‌هایی برای تجربه و همکاری؛ ایجاد یک مکانیسم گزارش‌دهی ایمنی برای دانش‌آموزان، معلمان و والدین.

فعالیت‌های جمعی نه تنها دانش را آموزش می‌دهند، بلکه روحیه همبستگی و اتحاد را در بین دانش‌آموزان ایجاد می‌کنند. (در عکس: نمایشگاه "وان میو - کوک تو گیام" که توسط موزه استانی با همکاری مرکز فعالیت‌های فرهنگی و علمی وان میو - کوک تو گیام (اداره فرهنگ و ورزش هانوی) در محل یادبود رئیس جمهور هوشی مین، استان کا مائو برگزار شده است.) (عکس: کوین آن)

با این حال، مدرسه نمی‌تواند به تنهایی عمل کند. خانواده باید در زندگی معنوی کودک حضور بیشتری داشته باشند. والدین علاوه بر سوال «امروز چه چیزی یاد گرفتی؟» باید به این سوالات نیز توجه کنند: «امروز حالت خوب است؟»، «چه چیزی تو را نگران می‌کند؟»، «چگونه اختلافات را حل می‌کنی؟». همراهی خانواده اولین و مهمترین خط دفاعی است.

ما نمی‌توانیم تمام رسانه‌های اجتماعی را کنترل کنیم، اما می‌توانیم رفتار را در کلاس‌های درس خودمان تغییر دهیم. ما نمی‌توانیم تمام درگیری‌ها را از بین ببریم، اما می‌توانیم راه‌های بهتری برای حل آنها انتخاب کنیم. مبارزه با خشونت در مدارس تنها زمانی موفقیت‌آمیز خواهد بود که هر دانش‌آموز آن را «مسئله بزرگسالان» نداند، بلکه آن را مسئولیت خود بداند.

فوک آن

منبع: https://baocamau.vn/phong-chong-bao-luc-hoc-duong-trach-nhiem-khong-cua-rieng-ai-a124388.html